人力資源管理視域下的高校學(xué)生會(huì)管理淺談

趙宇昕（北京農(nóng)學(xué)院，北京 102206）

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人力資源管理視域下的高校學(xué)生會(huì)管理淺談

趙宇昕
（北京農(nóng)學(xué)院，北京 102206）

摘要：高校學(xué)生會(huì)是以為學(xué)生服務(wù)為宗旨,參與學(xué)生管理與思想教育的學(xué)生組織，是溝通學(xué)校、老師與學(xué)生之間的橋梁。筆者從人力資源管理的角度去研究高校學(xué)生會(huì)工作，特別是學(xué)生干部的管理內(nèi)容，分別從選人、育人、用人、留人四個(gè)方面淺談學(xué)生會(huì)人員的管理。

關(guān)鍵詞：人力資源；管理；學(xué)生會(huì)

高校學(xué)生會(huì)是以全心全意為學(xué)生服務(wù)為宗旨,參與學(xué)生日常管理與思想政治教育的學(xué)生組織，是溝通學(xué)校、老師與廣大學(xué)生之間的橋梁。學(xué)生會(huì)干部來源于廣大學(xué)生群體，他們既是學(xué)生，又是干部，具備雙重身份。而學(xué)生會(huì)干部是學(xué)生會(huì)工作的主導(dǎo)者和執(zhí)行者，他們的素質(zhì)與能力，特別是管理能力直接影響著學(xué)生會(huì)組織在廣大學(xué)生當(dāng)中的威信和領(lǐng)導(dǎo)地位。管理大師德魯克曾經(jīng)說過，所謂現(xiàn)代管理其實(shí)就是一種人力資源管理。所以從人力資源管理的角度去研究和探索高校學(xué)生會(huì)工作，特別是學(xué)生干部的管理內(nèi)容，具有現(xiàn)實(shí)意義和指導(dǎo)意義。

一、人力資源管理的概念和內(nèi)容

人力資源管理是指各種社會(huì)組織對(duì)員工的招募、錄取、培訓(xùn)、使用、升遷、調(diào)動(dòng)、直至退休的一系列管理活動(dòng)的總稱，其目的在于科學(xué)、合理地使用人才，充分發(fā)揮人的作用，推動(dòng)社會(huì)和組織的迅速發(fā)展[1]。在高校學(xué)生會(huì)工作當(dāng)中，學(xué)生干部的選拔、培養(yǎng)、任用等方面工作與人力資源管理的概念和目的具有高度一致性。

人力資源管理包含的內(nèi)容很多，有人力資源規(guī)劃、工作分析與設(shè)計(jì)、員工招聘和錄用、員工培訓(xùn)與開發(fā)、績(jī)效管理等，但概括起來其實(shí)就是四個(gè)方面：選人、育人、用人、留人，其功能主要體現(xiàn)在：吸納、開發(fā)、激勵(lì)和維持。吸納功能主要是指吸引并讓優(yōu)秀的人才加入組織；開發(fā)功能是指讓員工保持能夠滿足當(dāng)前及未來工作需要的知識(shí)和技能；激勵(lì)功能則是指讓員工在現(xiàn)有的工作崗位上創(chuàng)造出優(yōu)良的績(jī)效；維持功能是指讓已經(jīng)加入的員工繼續(xù)留在本企業(yè)[2]。這四個(gè)方面的內(nèi)容或者說四種功能對(duì)應(yīng)著學(xué)生會(huì)組織中人員的選拔、培養(yǎng)、任用和關(guān)愛四個(gè)重要過程。人力資源管理區(qū)別于傳統(tǒng)的人事管理的地方，正是其“以人為本”管理理念，而高校學(xué)生管理倡導(dǎo)的“以學(xué)生為本、以學(xué)生收獲為目的”的新理念符合人力資源的管理理念。

二、從人力資源管理的內(nèi)容看學(xué)生會(huì)人員管理

1.選人：選拔合適的學(xué)生干部是基礎(chǔ)。

正如人力資源管理中的選人，選拔優(yōu)秀的學(xué)生加入學(xué)生會(huì)組織是組織發(fā)展至關(guān)重要的第一步。選拔人才最重要的是選擇合適的人到合適的崗位，而不是曲解優(yōu)秀的含義，更不能一味追求學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀而忽略人格素質(zhì)等。學(xué)生干部最重要的是德才兼?zhèn)洌渲械赖缕焚|(zhì)是第一位的，只有過硬的思想政治素質(zhì)和堅(jiān)定的立場(chǎng)信念，才能將其工作能力和學(xué)習(xí)能力充分發(fā)揮，才能在學(xué)生之中形成一個(gè)正能量的氣場(chǎng)，影響和帶動(dòng)其他學(xué)生共同進(jìn)步。

2.育人：學(xué)生的成長(zhǎng)需要教育和培養(yǎng)。

當(dāng)前部分高校學(xué)生會(huì)都處于一種重使用輕培訓(xùn)的狀態(tài)，學(xué)生干部的成長(zhǎng)依靠的是工作實(shí)踐中自己的積累和上屆干部的傳幫帶，這樣雖然能夠鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，但同樣讓他們走了不少彎路，很多時(shí)候都是等到他們成長(zhǎng)起來了又面臨退出這個(gè)組織。因此，高校應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生干部的個(gè)人成長(zhǎng)和職業(yè)生涯規(guī)劃[3]，重視對(duì)學(xué)生會(huì)人員的培訓(xùn)和教育，讓他們按照統(tǒng)一的工作思想和標(biāo)準(zhǔn)，在一致的組織文化下參與學(xué)生管理與服務(wù)工作。

3.用人：激發(fā)學(xué)生會(huì)成員的積極性。

激勵(lì)是人力資源管理的一個(gè)重要內(nèi)容，是根據(jù)人的需要，科學(xué)地運(yùn)用一定的外部刺激手段，激發(fā)人的動(dòng)機(jī)，使人朝著期望的目標(biāo)積極行動(dòng)[4]。高校學(xué)生會(huì)應(yīng)當(dāng)以精神激勵(lì)為主，通過榮譽(yù)、信任和工作肯定等形式，激發(fā)學(xué)生的工作積極性和主動(dòng)性。對(duì)于自愿參加學(xué)生會(huì)并樂于為其他人服務(wù)的學(xué)生來說，給予適當(dāng)?shù)臉s譽(yù)和充分的肯定，可以有效地提升他們的成就感和責(zé)任感。

4.留人：學(xué)生干部需要關(guān)心和理解。

學(xué)生干部既是學(xué)生，又是干部。學(xué)生會(huì)既是一個(gè)為廣大學(xué)生服務(wù)的組織，也同樣是學(xué)校開展大學(xué)生思想政治教育的得力助手。他們不僅要完成一個(gè)普通學(xué)生所應(yīng)當(dāng)完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，還要利用課余時(shí)間承擔(dān)一項(xiàng)項(xiàng)工作職責(zé)，不可否認(rèn)，他們承受著一般學(xué)生所沒有的壓力。對(duì)于學(xué)生會(huì)的學(xué)生來說，工作是一種挑戰(zhàn)、是一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)，但也意味著他們要有過硬的心理素質(zhì)。在面對(duì)困難時(shí)，他們也需要及時(shí)的關(guān)心，在面對(duì)工作中產(chǎn)生的誤解時(shí)，他們也需要善意的理解。只有對(duì)他們給予工作之外的關(guān)心和理解，才能讓他們沒有后顧之憂地投入工作當(dāng)中。

三、結(jié)語

人力資源管理源于企業(yè)發(fā)展過程中人才的競(jìng)爭(zhēng)，很多企業(yè)已經(jīng)逐漸意識(shí)到作為第一生產(chǎn)力的人的作用，有的甚至提出“欲造物，先造人”、“企業(yè)即人”的說法，充分體現(xiàn)了以人為本的管理理念。而在大力推廣素質(zhì)教育的今天，高校的大學(xué)生教育也已展現(xiàn)“以學(xué)生為本”的教育觀念，作為學(xué)生干部的搖籃、學(xué)生群體的核心——學(xué)生會(huì)，更應(yīng)該從學(xué)生的成長(zhǎng)成才出發(fā)進(jìn)行教育管理。

參考文獻(xiàn)：

[1]闞雅玲,吳強(qiáng),丁雯.人力資源管理基礎(chǔ)與實(shí)務(wù)[M].北京：中國(guó)人民大學(xué)出版社,2009:7.

[2]董克用,葉向峰.人力資源管理概論[M].北京：中國(guó)人民大學(xué)出版社,2003:30-31.

[3]王訓(xùn)兵,孫昊.高校學(xué)生干部人力資源現(xiàn)狀分析及其管理和開發(fā)[J].文教資料,2009（10）：165-167.

[4]王成.基于人力資源管理理論的高校學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)研究[J].科教導(dǎo)刊,2014（6）:232-233.

中圖分類號(hào)：G645

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1671-864X（2016）01-0235-01