段育梅(云南省大理州劍川縣金華二中,云南 大理 671300)
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如何提高英語口語教學(xué)的水平
段育梅
(云南省大理州劍川縣金華二中,云南大理671300)
摘要:在素質(zhì)教育的今天,人們對英語倍加重視,對英語口語水平的要求越來越高。但在有些地區(qū)的英語教學(xué),特別是英語口語教學(xué)的效果很不理想。本文依據(jù)初中英語口語教學(xué)存在的問題,聯(lián)系教學(xué)實(shí)際,提出了幾點(diǎn)實(shí)施口語教學(xué)的策略。筆者認(rèn)為要提高初中學(xué)生的英語口語水平,教師要提高自身素質(zhì),掌握英語口語教學(xué)的方法,通過激發(fā)興趣、加強(qiáng)口語訓(xùn)練、創(chuàng)設(shè)良好的語境和堅(jiān)持英語口語測試等途徑,提高農(nóng)村初中學(xué)生的英語語言的綜合運(yùn)用能力。
關(guān)鍵詞:初中英語;口語教學(xué)
當(dāng)今世界,全球化、信息化的速度日益加快,英語作為世界性的語言交流工具,其重要性不言而喻。在這樣的背景下,英語新課程標(biāo)準(zhǔn)指出,英語是提高學(xué)生語言綜合運(yùn)用能力的課程。新課程改革下的英語就是要改變傳統(tǒng)教學(xué)過分重視語法和詞匯知識的講解,忽視對學(xué)生語言實(shí)際運(yùn)用能力培養(yǎng)的做法。而在語言實(shí)際運(yùn)用能力中,口語能力是最基本也是最重要的能力之一。但是,目前的初中英語教學(xué)中卻還普遍存在著啞巴英語或者口語教學(xué)低效的現(xiàn)象,這成為制約英語教學(xué)質(zhì)量提高的關(guān)鍵。
在初中英語教學(xué)中提高學(xué)生的口語能力,要?jiǎng)?chuàng)設(shè)英語的語言環(huán)境,將聽與說的練習(xí)結(jié)合起來,教師首先要為學(xué)生提供大量的聽力資料,隨著多媒體教學(xué)手段的廣泛運(yùn)用,我們可以在教學(xué)中為學(xué)生播放與教材知識相關(guān)的英文歌曲、英文電影、英文電視節(jié)目等,使學(xué)生在聽、看的同時(shí),來模仿、跟讀,促進(jìn)口語的練習(xí),值得注意的是我們所選擇的聽力資料應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平,內(nèi)容不宜過于復(fù)雜;其次,教師在英語課堂教學(xué)中,一定要盡量運(yùn)用英語,使學(xué)生在英語的環(huán)境中,耳濡目染,激發(fā)說英語的興趣,教師在說英語時(shí)要結(jié)合學(xué)生英語的實(shí)際水平,在學(xué)生理解產(chǎn)生障礙時(shí),要通過一些圖片、實(shí)物及身體語言等幫助學(xué)生理解,學(xué)生有了教師的示范,會(huì)逐漸提高聽力,準(zhǔn)確掌握單詞的發(fā)音、句子的語調(diào)等,提升了口語練習(xí)的有效性。
在英語口語學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生的情感態(tài)度在很大程度上影響著學(xué)習(xí)的效果。所以,在進(jìn)行英語教學(xué)時(shí),教師一方面需對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力進(jìn)行培養(yǎng),另一方面還需對學(xué)生的情感態(tài)度以及心理情況進(jìn)行高度關(guān)注。具體而言,針對不同學(xué)生參與課堂的程度不同,教師可進(jìn)行有針對性的培養(yǎng)。在口語訓(xùn)練環(huán)節(jié),性格內(nèi)向的學(xué)生往往不夠主動(dòng),究其原因,就在于他們對英語學(xué)習(xí)缺乏應(yīng)有的信心,并極少在課堂上發(fā)言,長此以往,他們的口語運(yùn)用能力就會(huì)下降。針對以上問題,英語教師需從實(shí)際出發(fā),運(yùn)用啟發(fā)式的教學(xué)模式,即選擇貼近生活實(shí)際的口語訓(xùn)練材料,完成初中英語口語的教學(xué)工作。
隨著社會(huì)的進(jìn)步以及經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展,多媒體技術(shù)已被廣泛地運(yùn)用到了教育領(lǐng)域。在初中英語口語課堂上,多媒體也變得越來越重要。對口語教學(xué)工作而言,交際示范以及聽力示范是必不可少的,運(yùn)用多媒體課件,可有效創(chuàng)建語言情境,進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性,使他們參與到口語交際活動(dòng)中去。首先,在教學(xué)活動(dòng)中,教師可借助多媒體課件展示對話內(nèi)容,讓學(xué)生感受交流情境,并對任務(wù)的動(dòng)作、神態(tài)、肢體語言等進(jìn)行深入感知;其次,運(yùn)用多媒體技術(shù),教師可在課堂上對現(xiàn)實(shí)生活中的場景進(jìn)行有效還原,為學(xué)生創(chuàng)建一種良好的學(xué)習(xí)氛圍;再次,運(yùn)用多媒體技術(shù),學(xué)生還可獲得人機(jī)對話的機(jī)會(huì),并在對話的過程中糾正自己的發(fā)音;最后,在深入分析教學(xué)要求的基礎(chǔ)之上,教師還可運(yùn)用多媒體技術(shù)對學(xué)生進(jìn)行專項(xiàng)技能訓(xùn)練。
新課改積極倡導(dǎo)以學(xué)生為主體的教學(xué)模式,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,只有充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性,教學(xué)才是有效的、高質(zhì)量的。而倡導(dǎo)學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)恰恰是體現(xiàn)學(xué)生主體地位的有效手段。小組合作學(xué)習(xí)的方式多種多樣,可以是每天早讀同學(xué)之間的相互問候,可以是課堂上5分鐘的值日報(bào)告,也可以是課上同學(xué)之間圍繞某個(gè)話題的討論交流等。教師要盡量給學(xué)生提供豐富的語言交流機(jī)會(huì),讓他們在小組合作學(xué)習(xí)中體驗(yàn)合作的快樂,產(chǎn)生學(xué)習(xí)熱情,鍛煉英語口語能力。在合作中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中合作,既培養(yǎng)了同學(xué)間的情感,又增進(jìn)了各自的學(xué)習(xí)。
提高學(xué)生的口語能力,不僅要完成新教材提供的許多豐富的口語訓(xùn)練材料,更需要改革傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式,安排足夠的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行語言交際。組織好教材中設(shè)計(jì)的Pairwork,Groupwork,Class Discussion和In - terview等各種口語活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生之間相互交際、交換意見,以活躍學(xué)生的思維,這樣就能讓學(xué)生在語言活動(dòng)中逐漸獲得運(yùn)用語言的能力。
面對中學(xué)英語教學(xué)內(nèi)容多、時(shí)間緊、要求高的現(xiàn)實(shí),學(xué)生口語訓(xùn)練只能封閉于課堂之內(nèi),這樣訓(xùn)練的時(shí)間與空間就會(huì)受到限制。提高口語訓(xùn)練效果,拓展訓(xùn)練方式,必須將課堂訓(xùn)練向課外延伸。比如,根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況因地制宜選擇好英語訓(xùn)練角,提前選擇好表達(dá)的主題,組織全體學(xué)生每日一刻鐘在學(xué)校英語角進(jìn)行英語會(huì)話訓(xùn)練;通過校園廣播站,每天帶領(lǐng)全體學(xué)生開展英語會(huì)話比賽;每個(gè)學(xué)期舉行英語情景劇、英語演講比賽等活動(dòng)。這些形式多樣的課外英語口語訓(xùn)練活動(dòng),也是提高學(xué)生口語能力的有效手段。
生活中充滿了各種各樣的問題需要用語言去討論、去思考、去解決,而初中英語口語教學(xué)就是要教會(huì)學(xué)生們?nèi)绾斡糜⒄Z作為工具去解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題(problemsolving)。換句話說口語教學(xué)的目的是為了完成具有真實(shí)感(real - life)的交際活動(dòng)。要做好英語口語教學(xué)對教師的要求很高,如何提高口語課的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的真正口語交際能力,始終是英語教師面臨的一個(gè)挑戰(zhàn)。相信通過對口語教學(xué)的全面認(rèn)識,選用合適的素材和適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)法,堅(jiān)持以學(xué)生為中心的原則,定能在學(xué)生口語課教學(xué)中取得良好的效果。
中圖分類號:G633.41
文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A
文章編號:1671 -864X(2015)05 -0106 -01