淺談中職會(huì)計(jì)教學(xué)中興趣的提高

郭莉（河南省財(cái)經(jīng)學(xué)校，河南　鄭州　450000）

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淺談中職會(huì)計(jì)教學(xué)中興趣的提高

郭莉
（河南省財(cái)經(jīng)學(xué)校，河南鄭州450000）

摘要：對(duì)于中職學(xué)生來(lái)說(shuō)，會(huì)計(jì)是比較抽象且較難理解的學(xué)科，如何能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，對(duì)教學(xué)活動(dòng)至關(guān)重要。本文從課堂教學(xué)方法、實(shí)踐教學(xué)、師生溝通、等幾方面淺談幾點(diǎn)體會(huì)。

關(guān)鍵詞：中職；會(huì)計(jì)教學(xué)；興趣

對(duì)于剛從初中畢業(yè)的中職學(xué)生，提起會(huì)計(jì)課程的學(xué)習(xí)，許多人馬上會(huì)聯(lián)想到抽象、難理解、枯燥乏味，老師教的沒(méi)有成就感，學(xué)生學(xué)的無(wú)趣。那么，怎樣改變這種現(xiàn)狀，使會(huì)計(jì)這門課程能夠讓大家喜聞樂(lè)見(jiàn)，輕松愉快地接受，如何提高會(huì)計(jì)教學(xué)的興趣，在這里淺談以下幾點(diǎn)：

一、課堂教學(xué)走進(jìn)生活

首先，以生活的問(wèn)題導(dǎo)入課程。以與我們緊密相關(guān)的生活現(xiàn)象，配以生動(dòng)的語(yǔ)言，導(dǎo)入案例，會(huì)使學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)產(chǎn)生深厚的興趣，體會(huì)學(xué)以有用的樂(lè)趣，把會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)當(dāng)作一種愉快的享受、輕松、愉樂(lè)的接受。例如，在講解資產(chǎn)時(shí)，講解生活中資產(chǎn)的案例，啟發(fā)學(xué)生自己說(shuō)出資產(chǎn)的概念與分類；在講解較難理解的交易性金融資產(chǎn)時(shí)，就先從我們身邊的股市入手，講解熊市與牛市，大家一下有了興致，接著對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，辯證看公允價(jià)值的計(jì)量標(biāo)準(zhǔn)，掌握各種計(jì)量標(biāo)準(zhǔn)的特點(diǎn)，使得學(xué)生對(duì)現(xiàn)行制度規(guī)定的賬務(wù)處理產(chǎn)生興趣，進(jìn)行思考，加深理解。

其次，以生活的語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)。教師要充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，在講授課本中復(fù)雜、深?yuàn)W的會(huì)計(jì)原理和術(shù)語(yǔ)時(shí)，通過(guò)相關(guān)的比喻、小笑話等生活化的語(yǔ)言把會(huì)計(jì)教學(xué)中出現(xiàn)的復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化，抽象問(wèn)題具體化。這對(duì)于會(huì)計(jì)的入門者來(lái)說(shuō)，猶為重要。例如，根據(jù)會(huì)計(jì)的內(nèi)在特點(diǎn)，用自擬的形象化語(yǔ)言，對(duì)各知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行描述，在講解“有借必有貸”時(shí)，我說(shuō)這是會(huì)計(jì)的一種藝術(shù)，是一種平衡之美，講“憑證、賬簿、報(bào)表”是一種不斷循環(huán)的藝術(shù)，講“持續(xù)經(jīng)營(yíng)”是連綿不斷的流水，人為的“會(huì)計(jì)分期”是抽刀斷水，使學(xué)生感到形象生動(dòng)而易于理解?？傊瑢W(xué)以致用是會(huì)計(jì)教學(xué)的一個(gè)原則，我們?cè)跁?huì)計(jì)教學(xué)中必須千方百計(jì)地讓學(xué)生在生活實(shí)際的情景中體驗(yàn)會(huì)計(jì)問(wèn)題，讓學(xué)生自覺(jué)地運(yùn)用會(huì)計(jì)知識(shí)解決生活情景中的實(shí)際問(wèn)題，把培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)始終如一地貫穿于教學(xué)過(guò)程中。

二、做好實(shí)踐教學(xué)

（一）單一實(shí)訓(xùn)與綜合實(shí)訓(xùn)相結(jié)合。單一實(shí)訓(xùn)是指單獨(dú)一門課程的實(shí)訓(xùn)，如在講授基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)等課程時(shí)對(duì)每一模塊知識(shí)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)和課程結(jié)束后針對(duì)本門課程的實(shí)訓(xùn)，單一實(shí)訓(xùn)與理論教學(xué)相輔相成，主要目的是加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)理論的理解。綜合實(shí)訓(xùn)是指把會(huì)計(jì)專業(yè)各門課程結(jié)合起來(lái)，為學(xué)生“建立”一個(gè)會(huì)計(jì)部門，通過(guò)學(xué)生分崗位進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，比如設(shè)置會(huì)計(jì)崗位：出納、存貨核算、固定資產(chǎn)核算、往來(lái)款項(xiàng)核算、成本核算、利潤(rùn)核算等崗位。實(shí)訓(xùn)時(shí)分組進(jìn)行，每人按分配的角色實(shí)訓(xùn)，按計(jì)劃在組內(nèi)進(jìn)行崗位輪換。綜合實(shí)訓(xùn)目的是讓學(xué)生熟悉會(huì)計(jì)工作規(guī)程。以出納為例，出納要保管庫(kù)存現(xiàn)金、現(xiàn)金的收入、現(xiàn)金支出、現(xiàn)金的盤點(diǎn)、現(xiàn)金日記賬的登記等，實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，首先要求學(xué)生了解出納的主要職責(zé)及工作任務(wù)。其次要了解工作流程。綜合實(shí)訓(xùn)重點(diǎn)是突出工作流程，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)際操作能力，達(dá)到與企業(yè)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)接軌，使學(xué)生就業(yè)后能盡快適應(yīng)工作。

（二）實(shí)行校企合作，增強(qiáng)教師實(shí)踐能力

學(xué)校首先要與多個(gè)企業(yè)建立多方聯(lián)系，特別是與硬件設(shè)施較好的企業(yè)合作，建立校外實(shí)訓(xùn)基地，但會(huì)計(jì)部門不可能像基層生產(chǎn)部門或銷售部門那樣需要大量職員，即使在企業(yè)建立了實(shí)訓(xùn)基地，每個(gè)企業(yè)每次也可能只接受幾個(gè)學(xué)生實(shí)訓(xùn)，解決不了學(xué)校每年幾百學(xué)生的實(shí)訓(xùn)問(wèn)題；建立校外實(shí)訓(xùn)基地的主要目的，是有計(jì)劃地讓新生、低年級(jí)學(xué)生參觀工作現(xiàn)場(chǎng)；學(xué)生通過(guò)參觀，了解會(huì)計(jì)流程，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，能加快“入門”。由于教師具備較高的專業(yè)理論知識(shí)，可以向?qū)嵺`單位提供會(huì)計(jì)服務(wù)，實(shí)踐單位應(yīng)樂(lè)于接受教師去“實(shí)訓(xùn)”。在實(shí)訓(xùn)基地，教師參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)實(shí)踐能力，提高動(dòng)手能力，可以提高教學(xué)質(zhì)量，為教學(xué)打下基礎(chǔ)。

（三）熟練靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法

在教學(xué)方法上，如果只采取注入式、滿堂灌的以傳統(tǒng)講授為主，會(huì)使學(xué)生思維閉塞，學(xué)習(xí)被動(dòng)。要靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，比如案例教學(xué)法、討論教學(xué)法、情景教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法等，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣才能提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)的興趣，使學(xué)生深深地被教師精彩的課堂組織藝術(shù)吸引而產(chǎn)生濃厚的興趣。比如在學(xué)生學(xué)會(huì)了填制會(huì)計(jì)憑證后提出下一章問(wèn)題：為什么要設(shè)置會(huì)計(jì)賬簿？如何設(shè)置會(huì)計(jì)賬簿才能滿足企業(yè)對(duì)外編制會(huì)計(jì)報(bào)表的要求呢？通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，師生相互討論是教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。教師要針對(duì)教材的關(guān)鍵處、疑難點(diǎn)精心設(shè)疑，為學(xué)生提供討論的機(jī)會(huì)。通過(guò)討論，在相互啟發(fā)與爭(zhēng)辯中誘發(fā)學(xué)生思辨的潛能，能從正、反兩方面深化對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。討論應(yīng)自然地融入教學(xué)過(guò)程。在新舊知識(shí)銜接時(shí)組織討論，如學(xué)生已學(xué)會(huì)了填審憑證和登記會(huì)計(jì)賬簿后，提出為什么要編制會(huì)計(jì)報(bào)表以及如何編制會(huì)計(jì)報(bào)表等問(wèn)題；在辨別易混淆的知識(shí)點(diǎn)時(shí)組織討論，如在會(huì)計(jì)科目的教學(xué)中，講到“應(yīng)收賬款”、“預(yù)收賬款”、“應(yīng)付賬款”和“預(yù)付賬款”時(shí)，教師可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)交易場(chǎng)景，通過(guò)讓學(xué)生討論、總結(jié)，明白其核算內(nèi)容；在總結(jié)核心問(wèn)題時(shí)組織討論，當(dāng)學(xué)生學(xué)會(huì)借貸記賬法后，組織學(xué)生小組交流討論、歸納，從而明白會(huì)計(jì)工作的原理是會(huì)計(jì)平衡，包括記賬憑證的平衡，會(huì)計(jì)賬簿的平衡和資產(chǎn)負(fù)債表的平衡。學(xué)生完成了證、賬、表的實(shí)際操作以后，選出一些有代表性的學(xué)生實(shí)訓(xùn)作業(yè)，由各組學(xué)生按照《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作規(guī)范》的要求進(jìn)行評(píng)析，指出錯(cuò)誤，提出改正意見(jiàn)并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境教學(xué)方法，組織小組討論，學(xué)生不在局限于填鴨式的方式，這樣就激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、增強(qiáng)師生溝通，激勵(lì)學(xué)生

要想成為一名優(yōu)秀的教師，就必須善于激學(xué)生對(duì)自己課堂感興趣，使自己的課堂具有吸引力。要讓學(xué)生樂(lè)學(xué)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣。要善于對(duì)學(xué)生取得的進(jìn)步進(jìn)行表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，如及時(shí)在作業(yè)本上寫上鼓勵(lì)的話語(yǔ)；鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解，對(duì)學(xué)生提出的各種問(wèn)題，教師都要正確的引導(dǎo)和智慧的答復(fù)；對(duì)學(xué)生表現(xiàn)出的創(chuàng)造性思維，教師更要持發(fā)展的眼光看待，多鼓勵(lì)，多支持。使他們看到希望，增強(qiáng)信心；在教學(xué)過(guò)程中要尊重學(xué)生的思想情感，對(duì)學(xué)生情感的表露要給予尊重；在課堂下也要和學(xué)生多交流，成為學(xué)生的良師益友，從而收到“親其師，而信其道”的效果。

參考文獻(xiàn)：

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中圖分類號(hào)：G712

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1671 -864X（2015）05 -0104 -01