我國(guó)高校體育開展拓展訓(xùn)練課程教學(xué)探究①

葉蓁 倪銘(云南農(nóng)業(yè)大學(xué)體育學(xué)院 云南昆明 650201)

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我國(guó)高校體育開展拓展訓(xùn)練課程教學(xué)探究①

葉蓁 倪銘*
(云南農(nóng)業(yè)大學(xué)體育學(xué)院 云南昆明 650201)

摘 要:社會(huì)的進(jìn)步讓其對(duì)于人才的需要產(chǎn)生了不同于以往的標(biāo)準(zhǔn)。在當(dāng)前人才濟(jì)濟(jì)的激烈競(jìng)爭(zhēng)中,如何讓學(xué)生們保持一顆積極向上的心,如何讓其提高自身素質(zhì)成為高校教學(xué)中所需要認(rèn)真考慮的重要內(nèi)容。該文對(duì)高校體育開展拓展訓(xùn)練課程教學(xué)進(jìn)行研究,提出了自己的認(rèn)識(shí),希望可以為相關(guān)人士提供參考。

關(guān)鍵詞:拓展訓(xùn)練 高校體育 體育教學(xué)

時(shí)代在更迭,社會(huì)在變遷。無(wú)論時(shí)光如何荏苒,社會(huì)對(duì)于人才的需求不變。但是,社會(huì)對(duì)于人才要求的標(biāo)準(zhǔn)卻在不斷變化。以往時(shí)代,也許所需要的人才僅僅具有專業(yè)技能即可,然而當(dāng)前時(shí)代所需要的人才,不僅需要其具有專業(yè)的技能,同時(shí)還需要其具有更加全面的素質(zhì),具有健康的、積極向上的心理素質(zhì)。面對(duì)當(dāng)前人才激烈的競(jìng)爭(zhēng),高校也需要在培養(yǎng)人才方面進(jìn)行轉(zhuǎn)變。就高校體育來(lái)說(shuō),傳統(tǒng)的體育教學(xué)活動(dòng)已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)當(dāng)前的社會(huì)需要,其需要加入對(duì)于學(xué)生素質(zhì)和心理兩方面的教學(xué)內(nèi)容,讓學(xué)生在畢業(yè)之時(shí)具備更加專業(yè)的技能,具備更加適應(yīng)社會(huì)的素養(yǎng)。拓展訓(xùn)練可以說(shuō)是非常好的體育教學(xué)方式,其并不是簡(jiǎn)單地體育與娛樂(lè)的結(jié)合,其以活動(dòng)身體作為基礎(chǔ)載體,以心理體驗(yàn)作為教學(xué)模式的手段,從根本上拓展了學(xué)生發(fā)展的途徑。高校體育開展拓展訓(xùn)練是一項(xiàng)重要的教學(xué)活動(dòng),應(yīng)當(dāng)受到教師與高校的重視。

1 高校開展拓展訓(xùn)練課程的必要性和可行性

1.1 高校開展拓展訓(xùn)練課程的必要性

高校是培養(yǎng)人才的基地,其所培養(yǎng)的人才應(yīng)當(dāng)符合社會(huì)的需要,其教學(xué)的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)為學(xué)生走上工作崗位之后起到重要的輔助和支撐。而當(dāng)前社會(huì)對(duì)于人才的需求,除了其所具有的專業(yè)技能之外,還需要具備更加完善的人格、面對(duì)困難勇于挑戰(zhàn)的心理,頑強(qiáng)的毅力、良好的思想品德等等內(nèi)容。而拓展訓(xùn)練其將這些學(xué)生所需要的元素囊括其中,改變了傳統(tǒng)教學(xué)中對(duì)于學(xué)生不尊重,沒有從實(shí)際情況出發(fā)進(jìn)行教學(xué)的弊端。拓展訓(xùn)練可以由老師進(jìn)行設(shè)置,可以根據(jù)自身的延展度進(jìn)行不同的授課內(nèi)容設(shè)計(jì)。其建立在完善的教育教學(xué)課程體系的基礎(chǔ)上,尊重學(xué)生的自主性。并且,拓展訓(xùn)練課程內(nèi)容豐富多彩,其在國(guó)外各校開展的過(guò)程中受到了學(xué)生們的一致歡迎,在我國(guó)一些拓展訓(xùn)練基地還經(jīng)常可以看到學(xué)生們的身影。將其納入到高校體育教學(xué)中正是符合學(xué)生的需要,激發(fā)學(xué)生興趣的表現(xiàn)。拓展訓(xùn)練能夠激發(fā)學(xué)深體育興趣,幫助學(xué)生建立起終身體育的體育思想。

1.2 高校開展拓展訓(xùn)練課程的可行性

當(dāng)前高校進(jìn)行拓展訓(xùn)練的教學(xué),已經(jīng)具有可行性,并且可以說(shuō)非常具備優(yōu)越的條件,便于拓展訓(xùn)練的開展。首先,拓展訓(xùn)練對(duì)于場(chǎng)地有一定的需要,在進(jìn)行拓展訓(xùn)練開展的時(shí)候一般是在戶外進(jìn)行,高校非常具備此條件。高校在進(jìn)行體育場(chǎng)所建設(shè)時(shí),已經(jīng)預(yù)留了充足的學(xué)生活動(dòng)場(chǎng)地,拓展訓(xùn)練所需要的設(shè)備不大,也比較簡(jiǎn)單,在此場(chǎng)地上進(jìn)行拓展訓(xùn)練設(shè)備的構(gòu)建和建設(shè)沒有任何問(wèn)題。其次,拓展訓(xùn)練課程開展需要學(xué)生們從思想上能夠接受,而在此方面學(xué)生們作為先進(jìn)思想的代表,更是非常容易接受。很多學(xué)生自發(fā)的還會(huì)進(jìn)行戶外拓展訓(xùn)練活動(dòng),加入了一些拓展訓(xùn)練的活動(dòng)組織。高校體育課程開展拓展訓(xùn)練內(nèi)容,可以說(shuō)是“正和學(xué)生心意”。第三,拓展訓(xùn)練的教學(xué)形式非常多樣化,將趣味性和挑戰(zhàn)性融為一體,讓體育課程的開展更加靈活多變。高校體育課程中加入了拓展訓(xùn)練的內(nèi)容正是滿足課堂教學(xué)多樣性的需要,提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率的重要途徑。無(wú)論從高校階段還是從國(guó)家政策方面也都會(huì)對(duì)其進(jìn)行積極支持。第四,當(dāng)前階段高校教師素質(zhì)也在不斷提高,教師自身教學(xué)也在尋求積極的轉(zhuǎn)變,拓展訓(xùn)練是教師豐富教學(xué)內(nèi)容的重要舉措。教師在進(jìn)行拓展訓(xùn)練開展的過(guò)程中必然會(huì)保持較高的積極性,推進(jìn)拓展訓(xùn)練的開展。教師的重要參與也是拓展訓(xùn)練能夠?qū)嵭械闹匾藶樵亍?/p>

2 高校體育開展拓展訓(xùn)練課程教學(xué)的策略

2.1 加強(qiáng)宣傳教育

高校體育開展拓展訓(xùn)練課程是一個(gè)全新的體驗(yàn)過(guò)程,雖然在高校沒有完全普及,但是其所展現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)勢(shì)已經(jīng)讓人們可以看到其光明的未來(lái)。但是,也正因?yàn)槠湮雌占?讓很多學(xué)生對(duì)于拓展訓(xùn)練的開展有一定的誤區(qū)存在。因此,加強(qiáng)宣傳教育就顯得非常重要。首先,高?？梢栽O(shè)立相應(yīng)的拓展中心,為拓展訓(xùn)練的宣傳提供一個(gè)有效的平臺(tái)。高校領(lǐng)導(dǎo)要對(duì)此引起重視,提供相應(yīng)的人力、財(cái)力支持,構(gòu)建具有現(xiàn)代化氣息的拓展中心,讓其為宣傳提供強(qiáng)有力的基礎(chǔ)。第二,高校可以開展相應(yīng)的競(jìng)賽項(xiàng)目,在項(xiàng)目中融入拓展訓(xùn)練的內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生參與的積極性,讓更多的學(xué)生參與到拓展訓(xùn)練的實(shí)訓(xùn)課程中,提高學(xué)生對(duì)拓展訓(xùn)練的認(rèn)識(shí)程度,讓學(xué)生們能夠通過(guò)廣播、多媒體等多種方式了解拓展訓(xùn)練。第三,整合拓展訓(xùn)練相關(guān)資源。高校在進(jìn)行拓展訓(xùn)練教學(xué)的同時(shí),要做好相應(yīng)活動(dòng)硬件、軟件的準(zhǔn)備工作和協(xié)調(diào)工作,無(wú)論從學(xué)校角度還是從教師角度都要做好相應(yīng)的組織工作,便于教學(xué)工作的開展。

2.2 創(chuàng)建良好的、新型的師生關(guān)系

體育課程中加入了拓展訓(xùn)練,可以說(shuō)是對(duì)師生關(guān)系的一種重構(gòu)。拓展訓(xùn)練的教學(xué)活動(dòng)不能再沿用之前的師生關(guān)系進(jìn)行教學(xué),其要改變傳統(tǒng)的師生地位,讓學(xué)生走入到教學(xué)活動(dòng)中,成為教學(xué)的主角存在。因此,創(chuàng)建良好的、新型的師生關(guān)系同樣是拓展訓(xùn)練課程教學(xué)中需要關(guān)注的重要內(nèi)容。首先,教師要更新自己的教學(xué)理念,從傳統(tǒng)的主角位置“隱退”下來(lái),在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生起到引導(dǎo)和幫助的作用。因此,教師一方面需要提高自己的專業(yè)技能,另一方面還需要改變教學(xué)方式。拓展訓(xùn)練一般不需要教師進(jìn)行過(guò)多的理論教授,其所進(jìn)行的更多的是全局性的謀略和計(jì)劃,其所強(qiáng)調(diào)的應(yīng)當(dāng)是學(xué)生在“實(shí)戰(zhàn)”中學(xué)習(xí),在“實(shí)戰(zhàn)”中總結(jié)和提高。其次,學(xué)生也同樣需要進(jìn)行改變。體育課程不再是簡(jiǎn)單的自由活動(dòng)和游戲,其需要學(xué)生在拓展訓(xùn)練的實(shí)踐活動(dòng)中自行探索提高自身能力的途徑,需要學(xué)生對(duì)自身的身體和心理進(jìn)行雙重關(guān)注,追求真正的學(xué)習(xí),在體育課堂上獲得真正的收獲。因此,拓展訓(xùn)練需要更加現(xiàn)代化的師生關(guān)系,需要具有民主氛圍的教學(xué)關(guān)系形成。

2.3 做好拓展訓(xùn)練資源的開發(fā)和整合

高校在進(jìn)行拓展訓(xùn)練開展的時(shí)候,需要進(jìn)行相關(guān)資源的開發(fā)和利用,整合最優(yōu)化的資源投入到拓展訓(xùn)練課程開展中。首先,高校要進(jìn)行人力資源的優(yōu)化,組織優(yōu)秀的教師進(jìn)行理論學(xué)習(xí),培養(yǎng)教師的專業(yè)性,以及在拓展訓(xùn)練方面的專業(yè)素養(yǎng)。讓教師在教育學(xué)、管理學(xué)以及心理學(xué)方面能夠有所提高和拓展。其次,高校要進(jìn)行物力資源的拓展和整合。高校在進(jìn)行拓展訓(xùn)練教學(xué)引進(jìn)的時(shí)候,必然需要對(duì)其相關(guān)設(shè)備以及相關(guān)場(chǎng)地建設(shè)進(jìn)行投入,這時(shí)候需要高校做好甄別和選擇的比較,選用高質(zhì)量的設(shè)備投入使用,保證學(xué)生使用的安全性和高效性。同時(shí),高校還要做好場(chǎng)地的拓展,力爭(zhēng)讓學(xué)生在遇到惡劣天氣的時(shí)候,一樣可以進(jìn)行拓展訓(xùn)練的開展,增加室內(nèi)設(shè)備和場(chǎng)地的投入和建設(shè)。第三,進(jìn)行課程資源的優(yōu)化。高?？梢圆捎寐?lián)合教學(xué)的方式將各個(gè)高校的教學(xué)資源進(jìn)行整合,讓各個(gè)高校的最優(yōu)資源進(jìn)行集中教學(xué),讓學(xué)生可以享受到最優(yōu)的教學(xué)資源的質(zhì)量,拓展學(xué)生的眼界,提高學(xué)生的興趣。

3 結(jié)語(yǔ)

拓展訓(xùn)練是高校進(jìn)行體育教學(xué)的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)。其不僅有利于體育課程教學(xué)內(nèi)容的豐富化,更加有利于學(xué)生全方位素質(zhì)的提升,是提高教學(xué)質(zhì)量的最佳途徑和教學(xué)方式。高校和教師都要積極投入到拓展訓(xùn)練的研究中,讓其幫助學(xué)生獲得更好的體育學(xué)習(xí)感受,提高高校的體育教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)

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通訊作者:倪銘(1970—)女,蒙古族,本科,云南昆明人,副教授,研究方向:體育教學(xué),體質(zhì)與健康,E-mail:841446147@qq.com。

作者簡(jiǎn)介:①葉蓁(1972—),女,漢,四川成都人,碩士,副教授,研究方向:體育教學(xué),體質(zhì)與健康。

DOI:10.16655/j.cnki.2095-2813.2015.03.025

中圖分類號(hào):G8

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

文章編號(hào):2095-2813(2016)01(c)-0025-02