關(guān)于培養(yǎng)高校學(xué)生體育創(chuàng)新能力的探討①

古越諶志道苗壯(.江西警察學(xué)院 江西南昌 33003;.北京體育大學(xué) 北京 00084)

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關(guān)于培養(yǎng)高校學(xué)生體育創(chuàng)新能力的探討①

古越1諶志道1苗壯2
(1.江西警察學(xué)院 江西南昌 330103;2.北京體育大學(xué) 北京 100084)

摘 要:在現(xiàn)階段的高校體育人才培養(yǎng)上,如何更好地培養(yǎng)學(xué)生體育創(chuàng)新能力,已經(jīng)成為了當(dāng)前體育教學(xué)工作的新課題?，F(xiàn)階段,部分高校對(duì)于體育教學(xué)工作的發(fā)展上,依然存在重視應(yīng)試,對(duì)于應(yīng)用和創(chuàng)新較為忽視的情況,學(xué)生能力方面的成長(zhǎng)沒(méi)有得到良好地支持和引導(dǎo)。在新時(shí)期新的社會(huì)背景下,創(chuàng)新作為評(píng)價(jià)人才自身素質(zhì)水平的一個(gè)重要指標(biāo),其應(yīng)該成為高校教學(xué)活動(dòng)開展中所重點(diǎn)關(guān)注的一部分內(nèi)容。

關(guān)鍵詞:高等院校 體育教學(xué) 創(chuàng)新能力 人才培養(yǎng)

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代下,經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)已經(jīng)成為了科學(xué)技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng),并且也是民族素質(zhì)上的競(jìng)爭(zhēng)。在新時(shí)期的高校教育工作中,只有更好地培養(yǎng)人才的創(chuàng)新能力,才能更好地適應(yīng)新時(shí)期的社會(huì)發(fā)展需求。作為一項(xiàng)重要的教學(xué)內(nèi)容,高校體育教學(xué)工作的開展在培養(yǎng)學(xué)生能力方面有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。針對(duì)于當(dāng)前社會(huì)對(duì)創(chuàng)新人才的具體需求,體育教學(xué)工作的開展要重視創(chuàng)新教育,將培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力作為教學(xué)工作中的一個(gè)重點(diǎn)。在高校體育教學(xué)活動(dòng)開展的過(guò)程中,受限于傳統(tǒng)體育教學(xué)理念和方式,學(xué)生自身的創(chuàng)造意識(shí)和創(chuàng)造能力沒(méi)有得到有效地培養(yǎng),學(xué)生自身能力方面的成長(zhǎng)受到很大的制約和限制。針對(duì)于這一問(wèn)題,教師要對(duì)于體育教學(xué)理念進(jìn)行改進(jìn),積極深入地研究新課程標(biāo)準(zhǔn),對(duì)教學(xué)內(nèi)容、方式等方面進(jìn)行不斷地創(chuàng)新,更好地圍繞學(xué)生的創(chuàng)新能力開展相關(guān)教學(xué)工作,促進(jìn)學(xué)生心智的全面成長(zhǎng),培養(yǎng)優(yōu)秀地創(chuàng)新型人才,這也是我國(guó)體育事業(yè)發(fā)展的必然需求。

1 培養(yǎng)高校學(xué)生體育創(chuàng)新能力的思路

(1)對(duì)教學(xué)理念進(jìn)行改進(jìn),將創(chuàng)新納入到教學(xué)重點(diǎn)之中。要想更好地推進(jìn)體育教學(xué)中創(chuàng)新教育的開展,教師自身就要在思想意識(shí)層面上對(duì)教學(xué)理念進(jìn)行創(chuàng)新和改進(jìn),融入更多的創(chuàng)新意識(shí),讓教學(xué)活動(dòng)富有創(chuàng)造性,這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性才能得到更好地調(diào)動(dòng),通過(guò)科學(xué)地組織各類活動(dòng)和訓(xùn)練方法,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)、創(chuàng)造思維和創(chuàng)造能力,為學(xué)生創(chuàng)新能力的成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在日常教學(xué)中,教師也要不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)和提高,積極地進(jìn)行實(shí)踐和探索,不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),對(duì)于教學(xué)手段和方式進(jìn)行創(chuàng)新,為創(chuàng)新教育工作的開展提供一個(gè)良好的保障。另外,為了更好地落實(shí)創(chuàng)新教育工作,教師也要積極地改進(jìn)自身的形象,與學(xué)生之間形成良好的師生關(guān)心,真正的打造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)活動(dòng)氛圍,讓學(xué)生在輕松愉悅地環(huán)境下,更好地參與到體育教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。

(2)加強(qiáng)投入,為創(chuàng)新教育提供良好的硬件資源。相對(duì)于其他學(xué)科來(lái)說(shuō),體育教學(xué)工作的開展對(duì)于相關(guān)基礎(chǔ)設(shè)施的需求相對(duì)較高。體育教學(xué)活動(dòng)開展的過(guò)程中,如果基礎(chǔ)體育設(shè)施不夠完善,那么整個(gè)教學(xué)活動(dòng)就會(huì)受到很大的影響,教學(xué)效果也會(huì)大打折扣。在體育教學(xué)活動(dòng)開展的過(guò)程中,高校要積極增加相應(yīng)的投入,結(jié)合學(xué)生的興趣特點(diǎn)和體育教學(xué)計(jì)劃,對(duì)于基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)施進(jìn)行不斷地完善,為學(xué)生提供一個(gè)更加優(yōu)質(zhì)的體育活動(dòng)空間。一個(gè)好的體育基礎(chǔ)設(shè)施環(huán)境,可以更好地提高學(xué)生的參與積極性,同時(shí)也為多種體育教學(xué)活動(dòng)的開展提供了可能和支持。

(3)對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行豐富,以優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容為創(chuàng)新教育提供保障。體育教學(xué)本身其活動(dòng)內(nèi)容十分豐富,并且不同體育運(yùn)動(dòng)類型本身都具有意識(shí)品質(zhì)教育的優(yōu)勢(shì)和功能。例如,很多學(xué)生對(duì)于球類項(xiàng)目具有濃厚的參與熱情和興趣,球類項(xiàng)目本身具有一定的對(duì)抗性、競(jìng)爭(zhēng)性與集體性的特點(diǎn),球類運(yùn)動(dòng)活動(dòng)的開展,可以讓學(xué)生在參與的過(guò)程中獲得團(tuán)隊(duì)合作精神的成長(zhǎng),并且讓學(xué)生養(yǎng)成堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。長(zhǎng)跑項(xiàng)目則可以對(duì)學(xué)生的毅力與勇氣進(jìn)行培養(yǎng),讓學(xué)生敢于拼搏。在教學(xué)的過(guò)程中,教師結(jié)合不同的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容,對(duì)于教學(xué)知識(shí)和組織內(nèi)容進(jìn)行合理的界定,選擇不同的活動(dòng)形式,找準(zhǔn)教學(xué)切入點(diǎn),真正的讓體育教學(xué)內(nèi)容更加多樣化,引導(dǎo)學(xué)生在體育教學(xué)活動(dòng)參與中獲得更加長(zhǎng)足的成長(zhǎng)和進(jìn)步。

(4)重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),以興趣來(lái)驅(qū)動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新能力的成長(zhǎng)。興趣是最好的老師,同時(shí)也是學(xué)生重要的動(dòng)力源泉,更是決定學(xué)生求知活動(dòng)的重要內(nèi)因,是學(xué)生集中精力參與體育教學(xué)活動(dòng)的重要保證。體育教學(xué)工作開展中,興趣的培養(yǎng)是其中一個(gè)關(guān)鍵的因素。學(xué)生在參與體育教學(xué)活動(dòng)中,如果學(xué)生有了良好的體育運(yùn)動(dòng)興趣,那么學(xué)生可以更加積極主動(dòng)地對(duì)體育信息進(jìn)行關(guān)注,并且對(duì)體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)更加主動(dòng)的獲取和學(xué)習(xí),并且在觀賞體育運(yùn)動(dòng)賽事的過(guò)程中,可以從其中發(fā)現(xiàn)更多的體育運(yùn)動(dòng)內(nèi)容,發(fā)現(xiàn)體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)的聯(lián)系,這對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是非常重要的。興趣的培養(yǎng)是一個(gè)系統(tǒng)性的過(guò)程,教師要將有趣、樂(lè)趣、志趣進(jìn)行有效地融合。在對(duì)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)新區(qū)培養(yǎng)的過(guò)程中,教師要從學(xué)生的角度,對(duì)學(xué)生的需求和興趣點(diǎn)進(jìn)行分析,找到學(xué)生們喜聞樂(lè)見和樂(lè)于接受的體育活動(dòng)內(nèi)容,再配合科學(xué)的引導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生穩(wěn)定、強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。

(5)對(duì)于課堂教學(xué)形式進(jìn)行改革。在課堂教學(xué)活動(dòng)中 ,教師通過(guò)對(duì)課堂教學(xué)形式的改革,可以更好地培養(yǎng)出一個(gè)創(chuàng)新的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生的創(chuàng)造性意識(shí)得到激發(fā)和保護(hù),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中用于質(zhì)

疑和探索,這樣創(chuàng)新學(xué)習(xí)的開展也能得到更好的效果。在現(xiàn)階段的高校體育教學(xué)中,相關(guān)教學(xué)形式的改革要重視學(xué)生的主體性學(xué)習(xí)地位,重視對(duì)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的有效轉(zhuǎn)化。對(duì)于教學(xué)活動(dòng)的安排上,教師要結(jié)合實(shí)際情況,選擇具有傳統(tǒng)型、時(shí)代性的體育活動(dòng)項(xiàng)目,并且讓學(xué)生更好地樂(lè)于參與到體育活動(dòng)當(dāng)中,提高學(xué)生的創(chuàng)造性和學(xué)習(xí)積極性。在課堂教學(xué)中,教師也要重視對(duì)學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng),這也是創(chuàng)造能力培養(yǎng)中布?xì)W可或缺的一部分內(nèi)容。針對(duì)于不同的教學(xué)需求,教師在理論課教學(xué)的過(guò)程中,也要對(duì)課堂教學(xué)的形式進(jìn)行創(chuàng)新改進(jìn)。例如,以圖片、幻燈片、錄像、電腦軟件等高科技教學(xué)手段形象而生動(dòng)地闡述體育基本知識(shí)、專項(xiàng)理論和體育娛樂(lè)欣賞等內(nèi)容,可以更好地提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果,并且對(duì)于一些本校不具備相應(yīng)體育活動(dòng)開展的項(xiàng)目（保齡球、高爾夫球等）進(jìn)行學(xué)習(xí)和介紹,讓學(xué)生了解更多的體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)。教師在開展課堂教學(xué)活動(dòng)中,要與時(shí)俱進(jìn)地學(xué)習(xí)新的教學(xué)技能和教學(xué)理念,讓整個(gè)教學(xué)工作的開展更加高效、全面。

2 結(jié)語(yǔ)

總之,創(chuàng)新是民族進(jìn)步的重要?jiǎng)恿?lái)源,同時(shí)也是國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步的一個(gè)不可或缺的必要條件。只有培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀創(chuàng)新人才,才能更好地適應(yīng)新時(shí)期的社會(huì)發(fā)展需求。作為高校教育體系中的重要組成部分,體育教學(xué)工作的開展要以前瞻性的眼光進(jìn)行不斷地創(chuàng)新,革新教學(xué)方式和教學(xué)理念,真正地將創(chuàng)新教育的需求和目標(biāo)進(jìn)行明確。教師自身也要不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)新教學(xué)能力,打造優(yōu)質(zhì)的師生關(guān)系,從軟件方面和硬件方面共同入手,打造一個(gè)優(yōu)質(zhì)的體育教育環(huán)境。高校的體育教學(xué)活動(dòng)的開展,為廣大高校學(xué)生提供了一個(gè)開闊的學(xué)習(xí)活動(dòng)環(huán)境,并且學(xué)生自身可以在開闊的環(huán)境中獲得更多的操作、思考、觀察以及實(shí)踐的機(jī)會(huì),這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力具有十分重要的意義。教師要針對(duì)創(chuàng)新教學(xué)的各項(xiàng)需求,組織豐富多彩的教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生利用自身的思維意識(shí)獲得體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)和技能。

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作者簡(jiǎn)介:①古越（1991,10 —）,男,江西南昌人,碩士，助教,研究方向:健康與體育教育。

DOI:10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.03.005

中圖分類號(hào):G807.02

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

文章編號(hào):2095-2813(2016)01(c)-0005-02