提高初中生體育興趣之我見

郭尖

（廣東省中山市板芙鎮(zhèn)板芙初級(jí)中學(xué) 廣東中山 528459）

提高初中生體育興趣之我見

郭尖

（廣東省中山市板芙鎮(zhèn)板芙初級(jí)中學(xué) 廣東中山 528459）

初中生體育課的教學(xué)過(guò)程其實(shí)是教師與學(xué)生、教與學(xué)的雙邊互動(dòng)過(guò)程。而初中生正處在生理成長(zhǎng)、心理成熟的叛逆期，這樣就使得這一雙邊互動(dòng)過(guò)程顯得特別重要。因此，在初中體育的教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，教師不僅要了解中學(xué)生心理活動(dòng)規(guī)律，還要靈活安排教學(xué)內(nèi)容，采用不同的教學(xué)方法和教學(xué)組織形式，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，這樣才能培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把課堂氣氛搞活躍，才能達(dá)到良好的教學(xué)成效，提高教學(xué)質(zhì)量。該文簡(jiǎn)單地闡述了初中生體育課興趣的現(xiàn)狀以及提高興趣的一些方法，希望能促進(jìn)中學(xué)生的學(xué)習(xí)，身心帶來(lái)全面發(fā)展。

體育興趣 注意力 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) 體育鍛煉

初中體育課不僅可以增進(jìn)初中生身心健康，亦可增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，通過(guò)體育鍛煉也可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，開發(fā)學(xué)生的智力，提高學(xué)生的心理素質(zhì)，陶冶初中生的情操。目前，針對(duì)大多數(shù)初中生對(duì)體育課重視程度不夠的現(xiàn)狀，作為初中體育教師，在上體育課的過(guò)程中，如何誘導(dǎo)學(xué)生、激發(fā)學(xué)生（尤其是初中女生）積極主動(dòng)地參與到體育鍛煉中來(lái)，是體育教師上好體育課的關(guān)鍵之所在。

1 初中生體育興趣的現(xiàn)狀

考慮到初中生正處在生理成長(zhǎng)、心理成熟的叛逆期，并且相對(duì)小學(xué)而言，初中生的學(xué)習(xí)難度與學(xué)習(xí)壓力呈階梯式上升，升學(xué)的壓力大，導(dǎo)致初中生體育興趣并不是很濃。

體育認(rèn)識(shí)方面：首先絕大多數(shù)初中生認(rèn)為體育課只是浪費(fèi)時(shí)間，體育鍛煉會(huì)耽誤學(xué)習(xí)，其次初中生對(duì)體育鍛煉方法不熟，不知道如何下手，導(dǎo)致體育興趣不高；體育意志力方面：由于體育鍛煉是一種相對(duì)比較累的活動(dòng)（尤其是初中女生），又由于大多數(shù)初中生本身不肯吃苦，導(dǎo)致對(duì)體育鍛煉從一開始的好奇到最終的陌生，體育興趣的現(xiàn)狀每況愈下。

2 初中生體育興趣的影響因素

2.1 初中生的體育興趣動(dòng)機(jī)分為直接性與間接性動(dòng)機(jī)

動(dòng)機(jī)是激勵(lì)一個(gè)人去活動(dòng)的動(dòng)力，是一種心理原因，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是指引發(fā)與維持中學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是一種學(xué)習(xí)行為，并且使學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)指向一定學(xué)業(yè)目標(biāo)的一種動(dòng)力傾向。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的核心，而在體育課的教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)主要分為兩種。

2.1.1 近景的直接性動(dòng)機(jī)

這種動(dòng)機(jī)來(lái)源于初中生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容或者學(xué)習(xí)結(jié)果的一種興趣。直接性動(dòng)機(jī)是學(xué)生直接把感興趣的東西或事物作為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。但是，近景的直接性動(dòng)機(jī)一般不會(huì)持續(xù)很久，一旦滿足了中學(xué)生暫時(shí)的需要之后，就會(huì)消失。就像你再喜歡吃的食物，在你吃飽以后，對(duì)食物的興趣就消失了。因此，直接性動(dòng)機(jī)與體育活動(dòng)是直接相聯(lián)系的一種動(dòng)機(jī)，但它不能讓學(xué)生保持長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)積極性。

2.1.2 遠(yuǎn)景的間接性動(dòng)機(jī)

這種動(dòng)機(jī)是根據(jù)中學(xué)生意志品質(zhì)的特點(diǎn)而產(chǎn)生的，間接性動(dòng)機(jī)是學(xué)生為了達(dá)到某個(gè)目的，而把這個(gè)目的作為自己的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。就像某某初中生意識(shí)到自己的歷史使命，或者為了不辜負(fù)父母的期望而努力學(xué)習(xí)。很顯然，遠(yuǎn)景間接性動(dòng)機(jī)能夠更好地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并且一直保持下去，培養(yǎng)成習(xí)慣興趣。

因此，教師要努力把學(xué)生從近景直接性動(dòng)機(jī)，尤其是作為體育教師，在教學(xué)活動(dòng)中，特別要向?qū)W生講清楚體育運(yùn)動(dòng)的目的，以及它對(duì)自身學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的重要性。這也就要求教師在課堂教學(xué)中要采用多種形式的教學(xué)方法，并且要仔細(xì)觀察學(xué)生取得的微小進(jìn)步，對(duì)他們的進(jìn)步給予適當(dāng)肯定和鼓勵(lì)，這樣才能啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

2.2 體育教師的因素

俗話說(shuō)“嚴(yán)師出高徒”，初中生體育興趣不夠的很大一部分原因是體育老師太松，以至于學(xué)生沒(méi)有動(dòng)力進(jìn)行體育鍛煉，以及初中體育老師的業(yè)務(wù)水平實(shí)在有限，以至于絕大多數(shù)初中生不知道正確的體育鍛煉方法，或者是進(jìn)行一些不標(biāo)準(zhǔn)甚至錯(cuò)誤的鍛煉方法，這對(duì)學(xué)生的肌肉、骨骼有一定的傷害，加大了初中生體育興趣的淡薄。

3 提高初中生體育興趣的方法

3.1 初中體育課學(xué)生注意力的提高和培養(yǎng)方法

注意力是人的心理對(duì)一定事物集中精力的程度，它是人們認(rèn)識(shí)事物的起點(diǎn)。任何一個(gè)人的心理過(guò)程都離不開注意力，注意力是初中生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)和勞動(dòng)不可缺少的條件與因素，俄國(guó)教育家烏申斯基十分強(qiáng)調(diào)注意力在課堂教學(xué)活動(dòng)中的作用。他說(shuō)：“注意力正是那一扇從外部世界進(jìn)入到人的心靈之中的東西所需要通過(guò)的大門?！?注意力可分為被動(dòng)與主動(dòng)兩種：

一是被動(dòng)注意又稱為無(wú)意識(shí)注意，是自然發(fā)生的。無(wú)意識(shí)注意沒(méi)有自覺(jué)目的和不加任何努力的。比如在上體育課時(shí)，教師清晰響亮的口號(hào)，以及場(chǎng)地上沒(méi)有接觸過(guò)的體育器材，都可以引起學(xué)生們的注意，但這些都是被動(dòng)注意或無(wú)意識(shí)注意。

二是主動(dòng)注意又稱為有意識(shí)注意，它是自覺(jué)有目的的注意。有意識(shí)注意是由人的意志力去指揮，帶有強(qiáng)制的意味，一旦學(xué)生對(duì)某些事物或者學(xué)習(xí)產(chǎn)生不感興趣的心理時(shí)，學(xué)生只有考慮到某種需要或者為了達(dá)到自己的某個(gè)目的，強(qiáng)制自己去注意某個(gè)事物或者專注學(xué)習(xí)。

在體育教學(xué)活動(dòng)中，如果學(xué)生注意力不夠集中，不僅不能掌握好體育課程所學(xué)的內(nèi)容，而且特別容易受傷，這值得教師與中學(xué)生注意。因此，在教學(xué)活動(dòng)中，教師要合理運(yùn)用中學(xué)生注意力的規(guī)律，為了集中學(xué)生的注意力，體育教師可以先向?qū)W生講明鍛煉身體的意義，每個(gè)技術(shù)動(dòng)作的目的和具體要求，要特別指出動(dòng)作的關(guān)鍵點(diǎn)、難點(diǎn)以及特別容易出錯(cuò)的地方。同時(shí)，教師幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，標(biāo)新立異的教學(xué)組織形式，都能把學(xué)生從被動(dòng)注意引導(dǎo)到主動(dòng)注意上來(lái)。

3.2 初中生體育課興趣的培養(yǎng)方法

興趣是人們對(duì)事物所持的選擇態(tài)度，它是屬于感情和情緒的狀態(tài)，也是產(chǎn)生注意力的源泉，二者關(guān)系十分密切，互為因果關(guān)系。它更是一種無(wú)形的動(dòng)力，當(dāng)初中生對(duì)某件事情或某項(xiàng)活動(dòng)感興趣時(shí)，就會(huì)很投入，而且印象深刻。在體育活動(dòng)過(guò)程中，有興趣與無(wú)興趣對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的學(xué)習(xí)結(jié)果是截然不同的，學(xué)生對(duì)于感興趣的體育活動(dòng)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中注意力更集中，同時(shí)自主學(xué)習(xí)的積極性也更高，即使在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到困難挫折，也會(huì)想辦法努力克服，產(chǎn)生愉快的情緒；相反，如果沒(méi)有興趣，學(xué)生在學(xué)習(xí)技術(shù)動(dòng)作過(guò)程中情緒低落，感到厭倦，更不要說(shuō)自覺(jué)主動(dòng)去學(xué)習(xí)。所以，教師應(yīng)善于利用學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的直接興趣，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生積極練習(xí)一些他們認(rèn)為枯燥無(wú)味的技術(shù)動(dòng)作。例如：在籃球課的教學(xué)過(guò)程中，教師可以先讓學(xué)生進(jìn)行籃球比賽，讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中產(chǎn)生興趣，比賽過(guò)后，教師利用學(xué)生由于技術(shù)動(dòng)作不規(guī)范導(dǎo)致很多該進(jìn)的球沒(méi)能打進(jìn)，再講明學(xué)習(xí)籃球基本技術(shù)的重要性，教師再來(lái)進(jìn)行正確示范，這樣，就能大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)這個(gè)技術(shù)動(dòng)作的積極性。

4 結(jié)語(yǔ)

總之，教師應(yīng)樹立正確的教學(xué)理念，課前認(rèn)真?zhèn)浜谜n，課堂上靈活安排教學(xué)內(nèi)容，采用多種教法和組織形式，活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)教師還要真心地關(guān)注學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，這樣才能和課堂融為一體，和學(xué)生融為一體，確切讓學(xué)生感受到體育課中的樂(lè)趣。對(duì)于初中生而言，也要調(diào)動(dòng)自己不上課的積極性（尤其是女生），合理安排時(shí)間，做到勞逸結(jié)合，不要一味地學(xué)習(xí)，也不要因?yàn)樾睦沓惺芮啻浩诘淖兓?，譬如：叛逆期與早戀等多方面要素的影響，導(dǎo)致心理上的變化，從而降低上體育課的動(dòng)力，體育興趣也因此下降，所以初中生要擺正心態(tài)，肯吃苦耐勞，增強(qiáng)自己的意志力。只有教師與初中生一起努力，這樣才能提高中學(xué)生在體育課中的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣。

［1］毛源誠(chéng).對(duì)初中生體育課興趣的調(diào)查與研究［J］.運(yùn)動(dòng)，2014（17）：69-70.

［2］董杰.影響中學(xué)生體育興趣的因素及對(duì)策［J］.內(nèi)蒙古教育，2004（7）：28.

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2095-2813（2016）10（b）-0090-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.29.090