“理解教學(xué)”教育觀對(duì)大學(xué)生體育教學(xué)改革的啟示

陶行

（三江學(xué)院體育部 江蘇南京 210012）

“理解教學(xué)”教育觀對(duì)大學(xué)生體育教學(xué)改革的啟示

陶行

（三江學(xué)院體育部 江蘇南京 210012）

理解教學(xué)，屬于理解教育的一個(gè)下位概念，它是一種基于存在論的新興教學(xué)觀念，所注重的是在教學(xué)實(shí)踐中“理解”所存在的價(jià)值。理解教學(xué)的應(yīng)用，也正是當(dāng)代理解教育觀在具體教學(xué)活動(dòng)中的有效實(shí)施。理解教學(xué)作為一種全新的教學(xué)模式在應(yīng)用過程中發(fā)揮出了重大的教育價(jià)值?；诖?，該文就結(jié)合“理解教學(xué)”教育觀，對(duì)其為當(dāng)代大學(xué)生體育教學(xué)改革在教學(xué)內(nèi)容、模式以及評(píng)價(jià)等方面所帶來的啟示進(jìn)行了探討，希望對(duì)后期的大學(xué)體育教學(xué)改革有所幫助。

理解教學(xué) 體育教學(xué) 改革 啟示

1 理解教學(xué)概念及特點(diǎn)

1.1 理解教學(xué)概念

所謂“理解教學(xué)”，就是一種以理論為基礎(chǔ)，在教學(xué)實(shí)踐中注重師生之間的有效交流和溝通，促使師生能夠在一種相互理解的環(huán)境中收獲知識(shí)，發(fā)展自己；同時(shí)，理解教學(xué)對(duì)于師生的共同發(fā)展給予了高度的關(guān)注，屬于一種具有高度開放性特點(diǎn)的教學(xué)方式。

1.2 理解教學(xué)特點(diǎn)

理解教學(xué)作為一種適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的全新教學(xué)方式，在其應(yīng)用過程中主要體現(xiàn)了以下幾方面特點(diǎn)。

（1）以理解作為教學(xué)目的，充分關(guān)注人的完整性；（2）關(guān)注師生共同發(fā)展；（3）對(duì)于學(xué)生生活世界給予了高度關(guān)注，具有很強(qiáng)的生活性特色；（4）屬于一種生成性的視域融合；（5）倡導(dǎo)一種和諧民主的師生關(guān)系。

2 大學(xué)體育理解教學(xué)的重要意義

2.1 堅(jiān)持傳統(tǒng)教學(xué)方法的改變與創(chuàng)新

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足新課標(biāo)中的教學(xué)要求，其缺陷及不足日趨凸顯。而大學(xué)體育理解教學(xué)則不然，在教學(xué)實(shí)踐中，它強(qiáng)調(diào)的是一種教學(xué)方法的多樣性，提倡的也是一種師生間平等交流的互動(dòng)關(guān)系；在充分肯定學(xué)生教學(xué)主體地位的同時(shí)，也給學(xué)生帶來了巨大的發(fā)展空間，促使學(xué)生創(chuàng)造性得到了最有效的發(fā)揮；另外，該教學(xué)方法對(duì)于學(xué)生之間的個(gè)體差異及不同需求也給予了相應(yīng)的關(guān)注，加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，認(rèn)為教育學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)相比學(xué)生“學(xué)到什么”要重要很多。因此，在理解教學(xué)過程中，教師也積極地鼓勵(lì)并引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)踐練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、思考問題以及解決問題的能力。

2.2 注重學(xué)生精神世界的成長和發(fā)展

大學(xué)體育教學(xué)以存在論為基礎(chǔ)，其中“理解”不僅包括了人與人之間的互相理解，同時(shí)也涵蓋了自我理解。在其應(yīng)用實(shí)踐中，對(duì)于學(xué)生的精神世界成長給予了高度的重視，注重培養(yǎng)學(xué)生的一種“完人化”發(fā)展；另外，該教學(xué)方式的根本目的就在于實(shí)現(xiàn)人的發(fā)展，在教學(xué)活動(dòng)中，提倡師生都能夠積極地感悟生活、理解生活，以此實(shí)現(xiàn)自身人生經(jīng)驗(yàn)的不斷更新，進(jìn)而獲得一種更為豐富的生活內(nèi)涵。

2.3 加強(qiáng)對(duì)學(xué)生體育人文知識(shí)方面的教育

當(dāng)代大學(xué)體育教學(xué)，所注重的一方面也是為了幫助學(xué)生能夠養(yǎng)成一種良好的終身體育意識(shí)，進(jìn)而促使其能夠在日后的生活及工作過程中，都能夠結(jié)合自己的條件及需求選擇恰當(dāng)?shù)腻憻拑?nèi)容。而要實(shí)現(xiàn)學(xué)生體育意識(shí)的增強(qiáng)，關(guān)鍵也就在于調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生對(duì)于體育的興趣和積極性，幫助其能夠正確地看待體育，并對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的一些基本知識(shí)和價(jià)值有一全面的認(rèn)知。待學(xué)生清楚地明白了體育對(duì)于生命的重要意義以及掌握了一定的運(yùn)動(dòng)技能之后，學(xué)生的終身體育意識(shí)也就自然形成。

2.4 倡導(dǎo)建立一種平等和諧的師生關(guān)系

大學(xué)體育理解教學(xué)倡導(dǎo)建立一種和諧平等的師生關(guān)系，要求師生在具體的教學(xué)活動(dòng)中能夠做到互相尊重和理解信任，以此實(shí)現(xiàn)在一種有效的對(duì)話過程中促使學(xué)生獲得精神的成長并收獲豐富的知識(shí)。這種平等、和諧、民主的師生關(guān)系觀，對(duì)于實(shí)現(xiàn)師生有效交流和溝通有著重要的幫助，并且能夠促使學(xué)生從中得到一種積極的情感體驗(yàn)，從而成功地建立起一種和諧的師生關(guān)系和課堂氛圍，由此也有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，進(jìn)而也就實(shí)現(xiàn)了教學(xué)效果和質(zhì)量的有效提高。

3 “理解教學(xué)”教育觀對(duì)于大學(xué)生體育教學(xué)改革的啟示

3.1 教學(xué)內(nèi)容的選擇要充分理解學(xué)生的實(shí)際需求

基于理解教學(xué)視域下的大學(xué)生體育教學(xué)，在其教學(xué)內(nèi)容的選擇過程中，前提也就需要專業(yè)教師能夠在緊密結(jié)合學(xué)校自身教學(xué)環(huán)境以及準(zhǔn)確掌握學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)需求的基礎(chǔ)上，來選擇一套有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)內(nèi)容；除此之外，在當(dāng)今理解教學(xué)視域下的大學(xué)體育教學(xué)，其所注重的也是促使學(xué)生在掌握體育的前提下能夠更好地理解體育。因此，在體育教學(xué)過程中也就需要加強(qiáng)文化教育，促使學(xué)生能夠?qū)w育教育的深層價(jià)值有一良好的認(rèn)識(shí)，使其能夠更加積極主動(dòng)地參與到體育教育活動(dòng)中來，所以在后期體育教學(xué)的內(nèi)容選擇上，人文知識(shí)教育方面還需進(jìn)一步加強(qiáng)。

3.2 了解學(xué)生間的個(gè)體化差異并注重學(xué)生“完整人”的培養(yǎng)

在體育理解教學(xué)中，相關(guān)教學(xué)工作的開展要求務(wù)必要緊密結(jié)合學(xué)生實(shí)際，由此也就需要專業(yè)教師能夠?qū)W(xué)生先進(jìn)行全面的了解，進(jìn)而才能針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)能力以及性格等方面的不同而制定出一套針對(duì)性的學(xué)習(xí)計(jì)劃，進(jìn)行選擇性教學(xué)。另外，還要求專業(yè)教師能夠加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)作用，引導(dǎo)其能夠以一種正確的態(tài)度坦然面對(duì)學(xué)習(xí)過程中的成敗，有效擺脫不良心理的影響，幫助學(xué)生樹立起一種強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)信心，培養(yǎng)其練就一種良好的自我控制能力和心理調(diào)控能力。同其他專業(yè)課程教學(xué)不同，體育教學(xué)屬于一種身體活動(dòng)形式的教學(xué)活動(dòng)，在其教學(xué)實(shí)踐中，進(jìn)行一些艱苦環(huán)境的刻意創(chuàng)設(shè)和緊張學(xué)習(xí)氛圍的營造，在一定程度上對(duì)于學(xué)生養(yǎng)成一種吃苦耐勞、堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)具有重要的促進(jìn)性作用。同時(shí)，體育運(yùn)動(dòng)屬于集體性活動(dòng)，在運(yùn)動(dòng)過程中，要注重對(duì)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)的教育，進(jìn)而幫助學(xué)生能夠收獲一種良好的行為規(guī)范和道德修養(yǎng)。

3.3 注重體育教學(xué)內(nèi)容的不斷豐富

現(xiàn)階段，基于理解教學(xué)日趨普及的大背景下，為更好地推動(dòng)我國大學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展，不但要促使學(xué)生能夠熟練地掌握基本的體育知識(shí)和相應(yīng)的體育運(yùn)動(dòng)技能，而且還要強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于身體保健等方面的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)健康方面的教育力度，幫助學(xué)生能夠掌握更多行之有效的保健方法；除此之外，針對(duì)高校體育教學(xué)中占主體地位的廣大學(xué)生而言，還需要對(duì)其進(jìn)行體育文化性內(nèi)涵的教育，引導(dǎo)其能夠在認(rèn)知體育的基礎(chǔ)上更好地理解體育，由此方能實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生終身體育鍛煉意識(shí)的良好培養(yǎng)。

3.4 加強(qiáng)教學(xué)過程評(píng)價(jià)

在現(xiàn)代體育教學(xué)關(guān)于教學(xué)評(píng)價(jià)的工作中，對(duì)于教學(xué)的過程性評(píng)價(jià)要給予高度的重視，這也是由于“理解型”的教師工作評(píng)價(jià)過程，其本身就屬于一個(gè)不斷創(chuàng)新和變化的過程。在教學(xué)過程中實(shí)現(xiàn)對(duì)教師行為變化的準(zhǔn)確把握以及對(duì)教師和學(xué)生行為反應(yīng)的不斷理解，對(duì)于實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)的公平性和合理性有著重要的意義。因此在進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)工作過程中，相應(yīng)的評(píng)價(jià)者要能夠?qū)ψ陨淼慕?jīng)驗(yàn)進(jìn)行充分調(diào)動(dòng)，以此來更好地理解評(píng)價(jià)對(duì)象，對(duì)于在教學(xué)實(shí)踐中教師所出現(xiàn)的部分特定行為，更多的則是去理解其背后蘊(yùn)含的深層意義，而非簡單地將其同既定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行對(duì)照。強(qiáng)化過程性評(píng)價(jià)，對(duì)于更好地理解教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和激勵(lì)教師不斷進(jìn)步具有重要意義。

3.5 強(qiáng)調(diào)師生間的有效交流和溝通

基于理解視域下的大學(xué)體育教學(xué)，強(qiáng)化建立一種平等、和諧的師生關(guān)系，以此實(shí)現(xiàn)師生間的一種有效溝通和交流，進(jìn)而促使廣大師生能夠在有效的溝通環(huán)境中互相理解，并在理解中更好地溝通，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的不斷提升，促使學(xué)生收獲一種良好的發(fā)展。為此，也就需要專業(yè)體育教師能夠并且善于同學(xué)生進(jìn)行有效的對(duì)話和交流，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的具體困難，幫助學(xué)生能夠?qū)τ隗w育的人文價(jià)值和實(shí)際功能有一更好的理解；另外，教師也需要對(duì)從事體育教育活動(dòng)所應(yīng)具備的基本技能和知識(shí)體系及方法進(jìn)行不斷學(xué)習(xí)，強(qiáng)化自身專業(yè)素養(yǎng)，提升自身人格魅力，進(jìn)而促使大學(xué)體育能夠博得更多學(xué)生的喜愛，使其能夠更加積極主動(dòng)地參與到體育學(xué)習(xí)中來。

4 結(jié)語

在當(dāng)代大學(xué)高等教育過程中，體育教學(xué)作為一重要的教學(xué)組成部分，對(duì)于幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)一種全面的發(fā)展具有重要的意義。而理解教學(xué)作為一種全新的教學(xué)觀念，更加注重人的本體存在，其應(yīng)用過程中所強(qiáng)調(diào)的也是學(xué)生的一種“完整人”的發(fā)展，有效地克服了傳統(tǒng)教學(xué)模式中思維定勢等問題。該教學(xué)方法在大學(xué)體育教學(xué)中的成功實(shí)施，同時(shí)也作為一種基于傳統(tǒng)教學(xué)觀念基礎(chǔ)上的有效創(chuàng)新，有效地推動(dòng)了我國大學(xué)體育教學(xué)改革的進(jìn)一步深化。相信，在后期的體育教學(xué)改革進(jìn)程中，理解教學(xué)模式也必定會(huì)得到一個(gè)更為廣泛的應(yīng)用，發(fā)揮出更大的價(jià)值。

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2095-2813（2016）10（b）-0069-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.29.069