廣州市增城區(qū)高中橄欖球開展?fàn)顩r的調(diào)查與分析①

鐘健鋒(廣州市增城區(qū)永和中學(xué) 廣東廣州 511356)

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廣州市增城區(qū)高中橄欖球開展?fàn)顩r的調(diào)查與分析①

鐘健鋒
(廣州市增城區(qū)永和中學(xué) 廣東廣州 511356)

摘 要:目的 橄欖球運(yùn)動(dòng)在中學(xué)體育與健康課中開展是可行的、有價(jià)值的,但得不到普及。方法 采用邏輯分析法、訪談法、文獻(xiàn)資料法等多種研究方法,對(duì)橄欖球運(yùn)動(dòng)的在增城區(qū)10所高中開展現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)分析。結(jié)果 以大課間體育課、選學(xué)體育項(xiàng)目形式開展,課程結(jié)構(gòu)合理,具備專業(yè)性訓(xùn)練,教師隊(duì)伍專業(yè)知識(shí)不足,領(lǐng)導(dǎo)重視程度慢慢提高。提出加大力度推廣橄欖球運(yùn)動(dòng),積極推動(dòng)教師培訓(xùn)等的建議,意在為增城區(qū)10所高中橄欖球運(yùn)動(dòng)更好地開展提供參考依據(jù),同時(shí)也能為增城區(qū)其他未開展或開展不理想的學(xué)校提供經(jīng)驗(yàn)。

關(guān)鍵詞:增城區(qū) 橄欖球 高中 開展 經(jīng)驗(yàn)

橄欖球運(yùn)動(dòng)起源于英國(guó),分為7人制和15人制兩種,是一項(xiàng)允許運(yùn)動(dòng)員可橫向或向后傳球、抱球跑、踢球,可對(duì)進(jìn)攻方持球隊(duì)員進(jìn)行摟、抱、摔等規(guī)則的集勇猛、力量、速度、智慧和團(tuán)隊(duì)精神于一體的極具有挑戰(zhàn)性和刺激性的運(yùn)動(dòng)。[1]隨著在生活水平的不斷提高,消費(fèi)觀念也發(fā)生了巨大變化,大家都不再滿足一成不變的鍛煉和健身的方式,而更多的是在運(yùn)動(dòng)中達(dá)到最大的樂(lè)趣,這是生活在城市中的大多數(shù)人的心聲。健康己經(jīng)成了現(xiàn)代社會(huì)人們共同關(guān)心的重大研究課題,而青少年的健康情況更是影響深遠(yuǎn)。如何讓他們?cè)诳鞓?lè)、有效的體育運(yùn)動(dòng)中達(dá)到提高身體素質(zhì)、培養(yǎng)意志品質(zhì)等的健康要求,就成了體育教育工作者必須深入研究的課題。橄欖球運(yùn)動(dòng)既強(qiáng)調(diào)個(gè)人的勇猛頑強(qiáng),又注重團(tuán)隊(duì)的協(xié)作配合;既降低了運(yùn)動(dòng)的危險(xiǎn)性和經(jīng)濟(jì)門檻,又增加了運(yùn)動(dòng)的健身性和娛樂(lè)性,深受廣大青少年的喜愛。[2]適應(yīng)素質(zhì)教育背景下我國(guó)學(xué)校體育發(fā)展的需要,增城區(qū)相關(guān)教育部門也相當(dāng)重視橄欖球運(yùn)動(dòng)在學(xué)校的開展,為了能夠積極有效地提高中學(xué)生的綜合素質(zhì),將橄欖球運(yùn)動(dòng)引入到學(xué)校體育之中,這也是增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)必然的發(fā)展之路。文章試圖通過(guò)對(duì)增城區(qū)10所高中橄欖球運(yùn)動(dòng)開展?fàn)顩r的調(diào)查和研究,嘗試分析橄欖球運(yùn)動(dòng)的推廣過(guò)程中存在的問(wèn)題并提出一些改進(jìn)意見 ,為增城區(qū)其他未開展或開展不理想的學(xué)校提供借鑒。

1 廣州市增城區(qū)10所高中橄欖球運(yùn)動(dòng)的基本情況

1.1 增城區(qū)10所高中開展橄欖球課的基本情況

通過(guò)對(duì)大力開展橄欖球運(yùn)動(dòng)的增城區(qū)走訪得知,學(xué)校目前尚未將其設(shè)為必修課,多以選項(xiàng)課形式開設(shè),這說(shuō)明了橄欖球運(yùn)動(dòng)的教學(xué)在增城區(qū)高中體育課程教學(xué)的設(shè)置還處于起步階段,仍有很大的發(fā)展余地。學(xué)生通過(guò)相對(duì)系統(tǒng)的培訓(xùn),基本掌握了其運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的規(guī)則與戰(zhàn)術(shù),在運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中達(dá)到了健身和樂(lè)趣的目的。通過(guò)對(duì)部分體育教師的訪談,還了解到10所高中的橄欖球選項(xiàng)課的課程結(jié)構(gòu)分成3部分:理論課、實(shí)踐課以及綜合訓(xùn)練課,不同的課程結(jié)構(gòu)安排不同的內(nèi)容,由此可見增城區(qū)10所高中橄欖球運(yùn)動(dòng)課程要求基本達(dá)標(biāo),能夠嚴(yán)格執(zhí)行課程的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)。

1.2 增城區(qū)高學(xué)開展橄欖球訓(xùn)練的基本情況

橄欖球運(yùn)動(dòng),不僅需要球員快速的奔跑能力、合理的技巧運(yùn)用、多變的戰(zhàn)術(shù)執(zhí)行,更重要的是,其作為一項(xiàng)團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng),更需要球員間的團(tuán)結(jié)合作和相互配合,培養(yǎng)隊(duì)員的合作精神、團(tuán)隊(duì)凝聚力和集體榮譽(yù)感[3]。該運(yùn)動(dòng)要求參與學(xué)生具備快速跑能力、戰(zhàn)術(shù)配合、耐力等一系列的運(yùn)動(dòng)能力。據(jù)了解,增城區(qū)高中的訓(xùn)練根據(jù)運(yùn)動(dòng)量與心率的關(guān)系劃分為:120次/min以下小強(qiáng)度;120～150次/min的運(yùn)動(dòng)量為中等強(qiáng)度;150～180次/min或超過(guò)180次/min的運(yùn)動(dòng)量為大強(qiáng)度,教練員在安排運(yùn)動(dòng)員一般體能訓(xùn)練時(shí)多用中等強(qiáng)度耐力性變速跑和大強(qiáng)度短距離重復(fù)跑。耐力性變數(shù)跑采用3 000m變速跑,組數(shù)為1～2組;短距離重復(fù)跑采用200～400 m跑,組數(shù)為4～8組,持續(xù)時(shí)間為30～60min。戰(zhàn)術(shù)配合則根據(jù)運(yùn)動(dòng)員身體素質(zhì)的特征結(jié)合橄欖球的配合特性靈活地設(shè)計(jì),通常采取段途兩人配合或多人掩護(hù)配合為主。運(yùn)動(dòng)的強(qiáng)度根據(jù)教練的命令控制,例如間斷訓(xùn)練、重復(fù)訓(xùn)練等。通過(guò)實(shí)地研究調(diào)查得知增城區(qū)各高中開展橄欖球運(yùn)動(dòng)的資金使用,如日常訓(xùn)練、設(shè)備器材、比賽費(fèi)用等。由于近期增城區(qū)政府發(fā)文要求大力推廣橄欖球運(yùn)動(dòng),各高中部落實(shí)國(guó)家教育文件,響應(yīng)國(guó)家的呼吁,全面實(shí)行該運(yùn)動(dòng)的推廣,加大了經(jīng)費(fèi)的投入。

2 增城區(qū)高中體育教師的基本現(xiàn)狀

2.1 增城區(qū)高中教師學(xué)歷及橄欖球運(yùn)動(dòng)知識(shí)面

增城區(qū)高中從事橄欖球運(yùn)動(dòng)教學(xué)的教師基本招收男體育教師為主,教師本科占86.6%,碩士占13.4%,大部分教師來(lái)自廣州體育學(xué)院,以及華南師范大學(xué)。研究生學(xué)歷的教師明顯少,在目前橄欖球運(yùn)動(dòng)教學(xué)與訓(xùn)練發(fā)展的初期階段,需研究并解決很多的問(wèn)題,學(xué)歷層次高的研究型教師則對(duì)橄欖球運(yùn)動(dòng)快速、可持續(xù)的發(fā)展起到

了促進(jìn)作用。

從對(duì)增城區(qū)各高中從事橄欖球運(yùn)動(dòng)的教師的教育背景調(diào)查來(lái)看,他們以前從事專業(yè)項(xiàng)目為:田徑類占52.3%,球類36.6%,其他占6%,而橄欖球所占比例僅僅5.1%。大部分的教師都是田徑類的,可見專業(yè)教師十分缺少。其次,全部體育教師教師都是從四方面了解橄欖球運(yùn)動(dòng)的知識(shí):教育局的定期培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)視頻、論文文獻(xiàn)、教師之間的交流,可見增城區(qū)橄欖球活動(dòng)還處于發(fā)展的初級(jí)階段。

2.2 增城區(qū)高中體育教師橄欖球的科研情況

橄欖球運(yùn)動(dòng)科研論文研究的內(nèi)容比較廣泛,但在科研內(nèi)容側(cè)重上差別卻非常明顯。[4]由于橄欖球運(yùn)動(dòng)是增城區(qū)新興的體育項(xiàng)目,各校的老師不管是訓(xùn)練技術(shù)和科研技術(shù)都處于低下的初級(jí)發(fā)展階段。教師近年加大了對(duì)其理論和起源、現(xiàn)狀與發(fā)展、技教學(xué)訓(xùn)練方面的文獻(xiàn)的研究,以確保及時(shí)了解科學(xué)的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練計(jì)劃。由于教師的在校體育項(xiàng)目專業(yè)的不同,大部分的教師都將橄欖球運(yùn)動(dòng)結(jié)合其他的運(yùn)動(dòng)進(jìn)行聯(lián)合研究,通過(guò)借鑒其他球類和田徑項(xiàng)目融入到橄欖球的科研當(dāng)中,有相關(guān)優(yōu)越條件的學(xué)校還通過(guò)聘請(qǐng)外教交流學(xué)習(xí)的方式提高科研能力。相當(dāng)部分學(xué)校已經(jīng)將橄欖球設(shè)為一個(gè)重要的球類活動(dòng),設(shè)立了一系列的學(xué)習(xí)調(diào)研,以確保短時(shí)間內(nèi)提高老師的能力。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

(1)增城區(qū)高中開展橄欖球課教學(xué),以選項(xiàng)課形式開設(shè),課程的結(jié)構(gòu)分成理論、實(shí)踐、競(jìng)賽三部分,課程內(nèi)容豐富。

(2)增城區(qū)各高中每年參加一次橄欖球比賽,學(xué)校對(duì)球隊(duì)的經(jīng)費(fèi)資金使用分布在日常訓(xùn)練、設(shè)備器材、比賽費(fèi)用中。

(3)增城區(qū)高中體育教師男性為主,橄欖球運(yùn)動(dòng)的專業(yè)少、知識(shí)面狹隘、科研情況集中在教學(xué)與訓(xùn)練中。

3.2 建議

(1)學(xué)校應(yīng)該加大力度宣傳橄欖球運(yùn)動(dòng),利用廣播、電視等媒體手段,適時(shí)地加強(qiáng)其有關(guān)知識(shí)的宣傳,讓更多的人認(rèn)識(shí)它、接觸它、具有初步的認(rèn)識(shí)。

(2)提高學(xué)校體育教師的科研水平,橄欖球運(yùn)動(dòng)科研是為橄欖球發(fā)展服務(wù)的,科研水平的提高可以促進(jìn)運(yùn)動(dòng)發(fā)展,而運(yùn)動(dòng)的發(fā)展又可以提高科研水平。

(3)合理利用校園資源,分配好學(xué)校的經(jīng)費(fèi)支出。

參考文獻(xiàn)

[1]周華.橄欖球運(yùn)動(dòng)在我國(guó)開展現(xiàn)狀與發(fā)展前景探討[J].榆林體育學(xué)院學(xué)報(bào),2008(2):18.

[2]石磊.風(fēng)靡西方的橄欖球運(yùn)動(dòng)[J].中國(guó)體育科技,1995(11):30.

[3]陳健.中國(guó)橄欖球運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)狀分析與建議[J].軍事體育學(xué)院學(xué)報(bào),2010(2):58-60.

[4]陳良乾.橄欖球運(yùn)動(dòng)[M].臺(tái)灣:國(guó)立體育學(xué)院教練研究所, 2001.

作者簡(jiǎn)介:①鐘健鋒(1981，10—)，男，廣東廣州人，本科，研究方向:足球、田徑及體育教育訓(xùn)練學(xué)。

DOI:10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.02.065

中圖分類號(hào):G849.2

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

文章編號(hào):2095-2813(2016)01(b)-0065-02