心理指標(biāo)在籃球選材中的應(yīng)用

洪煒 李慶琳 馬永帥 劉瑞（云南大學(xué)體育學(xué)院 云南昆明 650091）

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心理指標(biāo)在籃球選材中的應(yīng)用

洪煒 李慶琳 馬永帥 劉瑞
（云南大學(xué)體育學(xué)院 云南昆明 650091）

摘 要：為了探尋心理指標(biāo)對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)選材的影響以及其內(nèi)在的關(guān)聯(lián)性。將運(yùn)用文獻(xiàn)資料法，查閱籃球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)以及選材方式。通過(guò)綜合反應(yīng)、手動(dòng)穩(wěn)定性、神經(jīng)類型、意志品質(zhì)、智力水平等相關(guān)的心理指標(biāo)對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)選材的影響進(jìn)行分析探究。

關(guān)鍵詞：籃球 選材 心理指標(biāo)

隨著時(shí)代的進(jìn)步，科技的發(fā)展，體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)抗日趨激烈，從身體素質(zhì)的對(duì)抗，逐漸演變?yōu)榭萍妓降膶?duì)抗。人們不斷地運(yùn)用科學(xué)手段，依據(jù)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目選拔運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行科學(xué)合理的階段訓(xùn)練，以達(dá)到優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的水準(zhǔn)，提高競(jìng)技水平，沖擊冠軍。這樣的手段被稱之為運(yùn)動(dòng)選材，劉獻(xiàn)武等提出：所謂選材，就是直接或間接地將被挑選者的運(yùn)動(dòng)才能之天賦因素等測(cè)定出來(lái)，并且根據(jù)測(cè)試的結(jié)果分析預(yù)測(cè)其未來(lái)所具備的競(jìng)技能力［1］。

然而在運(yùn)動(dòng)選材中，心理選材起到了至關(guān)重要的作用。心理選材是運(yùn)用現(xiàn)代心理學(xué)和運(yùn)動(dòng)心理學(xué)的理論、方法以及手段，結(jié)合現(xiàn)代競(jìng)技理論來(lái)選拔優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員及優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的后備力量的過(guò)程。由此心理選材是運(yùn)動(dòng)員選材體系中的重要組成部分［1］。面對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)技戰(zhàn)術(shù)水平的飛速變革與發(fā)展，要想在列強(qiáng)如林的籃球領(lǐng)域占領(lǐng)一席之地，選材的重要性顯得尤為突出，其中心理的選材更是不可忽略的關(guān)鍵。

1 研究對(duì)象

文章以籃球選材中的心理指標(biāo)為研究對(duì)象。

2 研究方法

文章運(yùn)用文獻(xiàn)資料法，通過(guò)查閱CNKI中國(guó)知網(wǎng)有關(guān)籃球選材、心理指標(biāo)的文獻(xiàn)資料，以及相關(guān)的專著和期刊，對(duì)該研究奠定科學(xué)的理論依據(jù)。

3 結(jié)果與分析

3.1 籃球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)

籃球運(yùn)動(dòng)是世界三大球運(yùn)動(dòng)之一，其影響規(guī)模十分龐大。從發(fā)明至今，籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展十分迅猛，誕生了各種新的技戰(zhàn)術(shù)，使得其內(nèi)容更豐富，活動(dòng)更有魅力，比賽更具觀賞性。

3.1.1 空間對(duì)抗性

籃球運(yùn)動(dòng)與其他球類項(xiàng)目和其他非球類項(xiàng)目相比，它具有自己獨(dú)特的高空運(yùn)動(dòng)規(guī)律，并在其運(yùn)動(dòng)過(guò)程中顯示出了其自身運(yùn)動(dòng)的制空特點(diǎn)［2］。在長(zhǎng)25m，寬15m的空間范圍內(nèi)，進(jìn)攻方與防守方的攻守轉(zhuǎn)換過(guò)程中，為爭(zhēng)奪球權(quán)以及得分，雙方球員都必須運(yùn)用不同的戰(zhàn)術(shù)體系、進(jìn)攻手段以及防守手段，瞬時(shí)性的、主動(dòng)的拼爭(zhēng)控制球與控制空間。

3.1.2 內(nèi)容的多元化

現(xiàn)代籃球運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)出多元化、綜合化，具有其獨(dú)特的理論體系、戰(zhàn)術(shù)體系以及技術(shù)特點(diǎn)，并且已發(fā)展成為了一門綜合性的體育學(xué)科［3］。其內(nèi)容涉及面廣泛，包括了哲學(xué)、政治學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等等學(xué)科，并且科學(xué)理論涵蓋了體育學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)等等。不僅如此，籃球運(yùn)動(dòng)對(duì)運(yùn)動(dòng)員的智力、心理、意志品質(zhì)、生理機(jī)能的要求也十分復(fù)雜；對(duì)教練員的邏輯思維、觀察力、指揮能力也有著嚴(yán)格且苛刻的限制。

3.1.3 多變綜合性

籃球比賽過(guò)程復(fù)雜而多變，在四十多分鐘比賽時(shí)間中，技術(shù)動(dòng)作繁多，戰(zhàn)術(shù)陣型變換多樣。其中優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員創(chuàng)造性地運(yùn)用籃球的各項(xiàng)技術(shù)與戰(zhàn)術(shù)精妙結(jié)合，促使籃球比賽過(guò)程充溢著生機(jī)與活力，圍繞空間的瞬時(shí)變化而展開(kāi)爭(zhēng)奪。同時(shí)比賽也反映出球員個(gè)體單兵作戰(zhàn)與團(tuán)隊(duì)協(xié)同配合相結(jié)合、空中對(duì)抗與地面對(duì)抗相結(jié)合、空間與時(shí)間相結(jié)合、戰(zhàn)略與爭(zhēng)搶相結(jié)合的綜合性特點(diǎn)。

3.1.4 健身增智性

從事籃球運(yùn)動(dòng)或其他與籃球相關(guān)的活動(dòng)，有助于提高活動(dòng)者的綜合素質(zhì)，增進(jìn)身心健康，活躍身心，提高自身知識(shí)儲(chǔ)備，對(duì)鍛煉人的綜合能力，開(kāi)發(fā)智力，培養(yǎng)優(yōu)良的道德品質(zhì)與頑強(qiáng)的意志作風(fēng)起到了積極地影響作用。例如，在實(shí)際比賽過(guò)程中，籃球運(yùn)動(dòng)的技、戰(zhàn)術(shù)系統(tǒng)轉(zhuǎn)換，對(duì)球的掌控和處理，場(chǎng)上戰(zhàn)局形態(tài)的分析。這一系列的過(guò)程，無(wú)論是智力、生理、心理都得承受各種復(fù)雜因素的綜合影響，適量的參加籃球運(yùn)動(dòng)，對(duì)促進(jìn)人體的生理機(jī)能，尤其是內(nèi)臟與感受器官的功能、中樞神經(jīng)系統(tǒng)支配能力以及綜合性身體素質(zhì)的發(fā)展有著積極作用［2］。

3.2 心理指標(biāo)在籃球選材中的應(yīng)用

優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的成長(zhǎng)因素是多方面的，不單需要運(yùn)動(dòng)員具有優(yōu)良的遺傳條件、超群的運(yùn)動(dòng)素質(zhì)和技戰(zhàn)術(shù)、良好的生理機(jī)能以外，還需具備動(dòng)員及發(fā)揮這些優(yōu)勢(shì)的心理能力。然而對(duì)于心理指標(biāo)的選擇，主要挑選性狀早期表現(xiàn)充分，遺傳因素大，穩(wěn)定性好，遺傳度高，后天可塑性弱的指標(biāo)作為標(biāo)準(zhǔn)［4］。學(xué)者楊迺軍認(rèn)為，籃球選材的幾項(xiàng)心理指標(biāo)內(nèi)容為：視覺(jué)深度、視野、動(dòng)覺(jué)感受器、意志、學(xué)習(xí)能力［5］。孫會(huì)山則指出：心理選材的內(nèi)容有綜合反應(yīng)、手動(dòng)穩(wěn)定性、神經(jīng)類型、智力水平等［6］。根據(jù)王金燦的研究，在籃球選材中所運(yùn)用的心理指標(biāo)為：綜合反應(yīng)、手動(dòng)穩(wěn)定性、神經(jīng)類型、意志品質(zhì)以及智力水平。

3.2.1 綜合反應(yīng)

綜合反應(yīng)是運(yùn)動(dòng)員的四肢靈敏能力協(xié)調(diào)選擇反應(yīng)［8］。它與運(yùn)動(dòng)員自身應(yīng)變能力、學(xué)習(xí)能力密切相關(guān)。從理論和實(shí)踐中進(jìn)行分析，較強(qiáng)綜合反應(yīng)能力是優(yōu)秀籃球運(yùn)動(dòng)員所必需具備的一項(xiàng)心理品質(zhì)。

籃球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)瞬時(shí)性的攻守轉(zhuǎn)換性運(yùn)動(dòng)，在每個(gè)攻守轉(zhuǎn)換的瞬間，都時(shí)刻要求運(yùn)動(dòng)員能在最短的時(shí)間內(nèi)做出正確的反應(yīng)，以抓住先機(jī)，把握主動(dòng)性。在進(jìn)攻端，用正確的突、投、傳等進(jìn)攻手段撕裂對(duì)手防守體系，為自身和隊(duì)友創(chuàng)造投籃和得分機(jī)會(huì)，以戰(zhàn)勝對(duì)手；而在防守端，球員需在對(duì)手完成進(jìn)攻之前，通過(guò)搶、斷、干擾、蓋帽等方式破壞對(duì)手的進(jìn)攻，阻止對(duì)手得分。由此可見(jiàn)，無(wú)論是在進(jìn)攻端，還是防守端，對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)員的綜合反應(yīng)能力都有所要求。反應(yīng)慢，錯(cuò)過(guò)最佳的防守進(jìn)攻時(shí)機(jī)；做出錯(cuò)誤的反應(yīng)，則會(huì)破壞己隊(duì)整隊(duì)的進(jìn)攻防守體系，并有可能讓對(duì)手抓住時(shí)機(jī)，奪得主動(dòng)性。

3.2.2 手動(dòng)穩(wěn)定性

手動(dòng)穩(wěn)定性是一項(xiàng)測(cè)試運(yùn)動(dòng)員在完成精細(xì)動(dòng)作時(shí)，手臂肌群的穩(wěn)定以及與視覺(jué)反饋相關(guān)聯(lián)的眼手協(xié)調(diào)動(dòng)作的穩(wěn)定性測(cè)試指標(biāo)［7］。而穩(wěn)定性越好，恰好是籃球運(yùn)動(dòng)投籃得分、命中率的關(guān)鍵因素。在籃球比賽的過(guò)程中，運(yùn)動(dòng)員投籃只需要以手臂和手指的力量作為支撐，并且絕大部分的投籃都出現(xiàn)于運(yùn)動(dòng)當(dāng)中，極少數(shù)的時(shí)機(jī)會(huì)是定點(diǎn)投籃，所以手的穩(wěn)定性對(duì)于是否能夠順利的將籃球投進(jìn)籃筐進(jìn)而得分是十分關(guān)鍵的。只有保證了手動(dòng)穩(wěn)定性，才能夠進(jìn)一步保證投籃的命中率，讓運(yùn)動(dòng)員即使在移動(dòng)中、在干擾下、在嚴(yán)密的防守面前，都能夠穩(wěn)定的將籃球投進(jìn)對(duì)手籃筐。

3.2.3 神經(jīng)類型

研究證明，心理素質(zhì)是先天性的，后天即使能夠改變的也很少。因此，選材之時(shí)參考運(yùn)動(dòng)員的神經(jīng)類型是十分重要的，尤其是在籃球中，不同的位置對(duì)神經(jīng)類型的最佳條件要求也有所不同。

蘇州大學(xué)體育系的王文英、張卿華等學(xué)者對(duì)我國(guó)優(yōu)秀的籃球運(yùn)動(dòng)員的神經(jīng)類型進(jìn)行研究表明，我國(guó)的男、女優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的神經(jīng)類型集中在活潑、亞活潑、安靜、亞安靜四種神經(jīng)類型［7］。其認(rèn)為性格開(kāi)朗、精力充沛、活潑好動(dòng)、反應(yīng)快好表現(xiàn)的活潑型神經(jīng)類型與性格文靜、內(nèi)向、專注、自我控制能力強(qiáng)的安靜型神經(jīng)類型，具有形成和發(fā)展才能的基本生理和心理品質(zhì)，例如反應(yīng)準(zhǔn)確、思維靈敏、分化能力和記憶能力以及自控創(chuàng)造能力都比較強(qiáng)，并且肯鉆研、意志力強(qiáng)、具備較強(qiáng)的工作能力，這些高級(jí)神經(jīng)類型特性是一個(gè)優(yōu)秀籃球運(yùn)動(dòng)員所需具備的。王金燦在《運(yùn)動(dòng)心理選材》一書中提到籃球?qū)ι窠?jīng)類型的要求，最佳的神經(jīng)類型就是活潑型與安靜型，主要內(nèi)容為活潑好動(dòng)、性格開(kāi)朗、精神飽滿、模仿和接收能力強(qiáng)、善于思考、敢拼敢搶、斗志頑強(qiáng)、集體觀念強(qiáng)、反應(yīng)敏捷［1］。

3.2.4 意志品質(zhì)

意志品質(zhì)是指運(yùn)動(dòng)員在運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中、競(jìng)賽與生活中的意志行動(dòng)表現(xiàn)出來(lái)的克服艱難困苦，實(shí)現(xiàn)預(yù)設(shè)目標(biāo)的穩(wěn)定心理特征，是衡量評(píng)判運(yùn)動(dòng)員的意志能力和水平的指標(biāo)［9］。

從籃球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)來(lái)看，一名優(yōu)秀的籃球運(yùn)動(dòng)員必須具備頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，克服自身生理極限，進(jìn)行大強(qiáng)度、大負(fù)荷的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，以提高自身的身體素質(zhì)以及身體對(duì)抗和壓力。面對(duì)沖擊時(shí)，有堅(jiān)強(qiáng)的意志力支撐，同時(shí)又必須克服心理的疲勞，進(jìn)行長(zhǎng)期的、重復(fù)性的單調(diào)技術(shù)練習(xí)，不斷地練習(xí)枯燥乏味的技戰(zhàn)術(shù)，不斷地變換攻防體系，增加配合的默契程度，以適應(yīng)同場(chǎng)對(duì)抗的能力。更為重要的是要克服比賽過(guò)程中身心疲憊時(shí)的生理和心理極限，克服場(chǎng)外所帶來(lái)的施加壓力，以及比分的拉近或擴(kuò)大所帶來(lái)的變化壓力，以保證其競(jìng)技狀態(tài)。

3.2.5 智力水平

智力是指生物一般性的精神能力。指人認(rèn)識(shí)、理解客觀事物并運(yùn)用知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)等解決問(wèn)題的能力，包括記憶、觀察、想象、思考、判斷等。從理論上講，智力關(guān)乎記憶、觀察、想象、思考、判斷等能力，然而這些能力恰巧是籃球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練以及比賽的影響因素，它不僅僅左右著運(yùn)動(dòng)員的學(xué)習(xí)速度，也影響著運(yùn)動(dòng)員的判斷、反應(yīng)和洞察能力。像在籃球這種瞬時(shí)性變化很強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)中，洞察與判斷是十分重要的。在過(guò)去的研究中，許多研究者認(rèn)為：智力水平對(duì)個(gè)體成功的詮釋既不唯一，也不充分，主張重視非智力因素和個(gè)性因素在個(gè)體的成功中所扮演的重要角色。智力的因素是智慧活動(dòng)的執(zhí)行者、操縱者，是智慧活動(dòng)的操作系統(tǒng)。它決定著一個(gè)人能干或不能干；非智力的因素就是智慧活動(dòng)的推動(dòng)者、調(diào)節(jié)者，是智慧活動(dòng)的動(dòng)力系統(tǒng)。它決定著一個(gè)人肯干或不肯干。國(guó)內(nèi)學(xué)者沈德立教授認(rèn)為，非智力因素起著決定性的因素。美國(guó)學(xué)者托倫斯提出，假如以智力測(cè)驗(yàn)的結(jié)果去甄選天賦優(yōu)異的兒童，就有可能有70%具備高度創(chuàng)造力的兒童落選［10］。

4 結(jié)語(yǔ)

綜合反應(yīng)、手動(dòng)穩(wěn)定性、神經(jīng)類型、意志品質(zhì)以及智力水平等心里指標(biāo)是籃球運(yùn)動(dòng)員選材的重要參考依據(jù)，能夠直接影響運(yùn)動(dòng)員后續(xù)的發(fā)展，決定著運(yùn)動(dòng)員的水平。

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中圖分類號(hào)：G841

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：2095-2813（2016）06（c）-0017-02

DOI：10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.18.017