高職院校足球隊的組建方法和存在問題①
——以鄂州職業(yè)大學(xué)為例

葉盛(鄂州職業(yè)大學(xué)體育部 湖北鄂州 436000)

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高職院校足球隊的組建方法和存在問題①
——以鄂州職業(yè)大學(xué)為例

葉盛
(鄂州職業(yè)大學(xué)體育部 湖北鄂州 436000)

摘 要:《中國足球改革發(fā)展總體方案》中重點提出了改革推薦校園足球發(fā)展,并要求學(xué)校必須組建校足球隊。該文詳細闡述了筆者學(xué)校男子學(xué)生足球隊員選拔的條件,足球隊訓(xùn)練計劃的制定和比賽的指導(dǎo)工作,從中找出存在的問題,為高職院校組建足球隊提供參考。

關(guān)鍵詞:高職院校 選拔隊員 訓(xùn)練計劃 存在問題

目前,足球運動在高校中有著很廣泛的群眾基礎(chǔ),足球隊的組建也漸漸增多。這不僅豐富了師生的業(yè)余文化生活,并且還能通過足球隊的參賽活動以及競賽活動提高學(xué)校的知名度和影響力。大力開展高校學(xué)生足球運動可以增強學(xué)生球員的身體體質(zhì),提高學(xué)生鍛煉身體的意識,還可以激發(fā)學(xué)生奮發(fā)拼搏的精神。高校足球教學(xué)訓(xùn)練的組織單位主要分為班級、院系和校代表隊。學(xué)校發(fā)展足球運動首先是要組織隊伍,不論是班級、院系還是學(xué)校代表隊,盡管他們的水平存在差異,但是組隊、訓(xùn)練等各項工作的形式大體上是相同的。

1 學(xué)校足球隊的建立

高校足球隊員的選拔標準主要有以下幾條:品德良好、意志堅強、身體體質(zhì)良好、思維靈敏,選拔隊員的工作可以采取技術(shù)測試、選拔賽、班級聯(lián)賽或先自愿報名后進行選拔的方法。同時也要了解學(xué)生的具體情況,因為光從一場比賽不可能了解學(xué)生的全部真實水平。一支成型的足球隊必須得有教練、隊長、副隊長,以及合理的訓(xùn)練計劃和完善的球隊規(guī)章制度。

2 選拔隊員

選拔球員是有一定要求的,不僅是品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生,身體素質(zhì)也要強壯；同時足球的水平也能夠達到一定的標準；能夠有吃苦耐勞的精神及很強的團隊精神。

2.1 意志堅強

足球運動的強度非常大,而在比賽中,只有那些意志力堅強的球員往往能夠最后贏得比賽。所以,意志力堅強,不怕困難,不怕失敗的球員組織在一起就會產(chǎn)生一只強大的足球隊伍。

2.2 濃厚的興趣

興趣是最好的老師,也是培養(yǎng)優(yōu)秀球員的關(guān)鍵因素。因為只有對足球運動有濃厚興趣的球員,才能積極主動地完成訓(xùn)練任務(wù),對足球運動感興趣才會不覺得枯燥乏味,從足球運動中得到樂趣,并可能作為一生的事業(yè)和追求。

2.3 思維敏捷

足球比賽中賽場情況瞬息萬變,一個思維敏捷的隊員不但能很快地完成訓(xùn)練任務(wù),而且善于觀察球隊情況并且能獨立思考出經(jīng)驗和方法來；一個思維敏捷的隊員在球場上才能領(lǐng)會和貫徹教練員的意圖和戰(zhàn)術(shù)。

看比賽直播,有時間拉上一隊人一起看,討論,這樣對于比賽感覺的培養(yǎng)應(yīng)該是比較重要的。有的人沒怎么碰過球,但是經(jīng)?？辞?他一上場就知道要怎么跑,雖然技術(shù)動作做不好,但是他是能夠理解和閱讀比賽的。有的人只踢球卻不看球,有可能會帶幾步但是不會跑位不會傳球,這是沒有比賽感覺,不能掌握比賽。

2.4 身體素質(zhì)

在整個足球比賽的過程中,團隊的戰(zhàn)術(shù)、隊員的體能、教練的技術(shù)指導(dǎo)都是整個球隊取得優(yōu)異比賽成績的基礎(chǔ)與關(guān)鍵點?，F(xiàn)階段社會下,高職院校的校足球隊的比賽特點還是很突出的,主要表現(xiàn)在體能的訓(xùn)練與進步上。大學(xué)生在入校時的相關(guān)技術(shù)動作都是已經(jīng)定型的,在技術(shù)上做很大的進步對于很多的大學(xué)生來說不是一件簡單的事情,所以只能通過增加體能的訓(xùn)練來追求進步。所以想要提高校足球隊的整體水平,要從根本的隊員的體能訓(xùn)練上抓起。

擁有一個好的體能是非常重要的,這個不管是在業(yè)余足球還是職業(yè)俱樂部都是非常重要的,里皮來廣州恒大之后的第一印象就是為什么中國球員的體能如此之差！所以他的第一件事就是狠抓體能訓(xùn)練。后來的效果大家也看到了,去年恒大三線作戰(zhàn),在聯(lián)賽和亞冠賽場都是著名的下半場惹不起,為什么是下半場,這就是由充沛的體能作為支撐的。比起職業(yè)球隊,業(yè)余球隊的體能可能更加重要,因為職業(yè)隊如果技術(shù)和配合足夠細膩的話就能夠調(diào)動對手的防守,對于彌補體能的不足是有明顯的幫助的,而在筆者看到的業(yè)余比賽中,即使比賽雙方實力相差懸殊,實力占優(yōu)的一方也不一定能夠從容地控得住球,一是技術(shù)本身所限,二是默契有限。所以只要弱勢的一方擁有明顯充沛的體能,進行有效的逼搶,還是有反擊機會的。即使是輸球,也絕對會比沒有好體能的情況下好看得多！

3 訓(xùn)練計劃

訓(xùn)練工作必須按照科學(xué)系統(tǒng)地并結(jié)合該校教學(xué)的實際情況進行安排,這樣才能保證訓(xùn)練的質(zhì)量。這樣能夠去掉盲目性,教練員做到心中有數(shù),隊員能夠分階段有計劃地接受訓(xùn)練。制定訓(xùn)練計劃能抓住訓(xùn)練重點,合理安排訓(xùn)練時間。制定訓(xùn)練計劃前要先調(diào)查,考慮到各方面因素,發(fā)揚民主作風,集中隊員的全體智慧,使訓(xùn)練計劃制定得切合隊員實際。訓(xùn)練計劃的種類主要分為全年訓(xùn)練計劃、月訓(xùn)練計劃、周訓(xùn)練計劃、課時訓(xùn)練計劃。根據(jù)高職院校的教學(xué)模式,采用周訓(xùn)練計劃比較妥當。其次,高職院校每年應(yīng)當有一個健全的聯(lián)賽制度。每年安排不少于兩次的大型比賽。這樣可以通過聯(lián)賽中來挑選沒發(fā)現(xiàn)的優(yōu)秀球員,不僅增強了身體素質(zhì),而且還能夠豐富學(xué)生們的課余活動。

4 存在問題

4.1 學(xué)生身體素質(zhì)較差,技戰(zhàn)術(shù)水平低

高職院校學(xué)生的思想素質(zhì)、學(xué)習態(tài)度、文化水平與普通本科高校學(xué)生相比有一定的差距。一些學(xué)生在進大學(xué)之前甚至根本沒接觸過足球,態(tài)度也比較自由散漫,為足球隊的嚴格訓(xùn)練與組織管理帶來較大的難度。部分高職院校的學(xué)生只是對足球有較大的熱情和濃厚的興趣,經(jīng)過系統(tǒng)專門訓(xùn)練的學(xué)生更是鳳毛麟角,隊員的基本技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)意識、身體素質(zhì)都比較差。

4.2 隊伍不穩(wěn)定,影響訓(xùn)練和比賽

普通院校一般都是實行三年制教學(xué),學(xué)生留在學(xué)校的時間大概是兩年左右。而學(xué)校足球隊的建立不僅僅局限于某一部分學(xué)生,它是面向全體學(xué)生的,所有對足球感興趣或是有一定基礎(chǔ)的學(xué)生都可以踴躍加入。在這樣的條件下,球隊容易出現(xiàn)這幾方面問題:首先,由于每年都會有一批球員面臨畢業(yè),同時,每年也會加入一些新球員,這樣一來,球隊缺乏其穩(wěn)定性,往往一支球隊剛剛穩(wěn)定下來,創(chuàng)造出一定成績,就不得不面臨缺兵少將,重新選人的狀況。其次,很多新加入的球員只是對足球感興趣,但是基礎(chǔ)水平較低,進隊后最少要先經(jīng)過一兩年的訓(xùn)練才能代表學(xué)校去參賽。這樣反反復(fù)復(fù),導(dǎo)致一大部分球隊成員在具備比賽能力后,能夠代表學(xué)校參賽的時間只有一年左右,一定程度上影響了學(xué)校球隊的參賽水平,球隊也很難在比賽中取得好的成績。

4.3 資源條件有限,訓(xùn)練得不到充分保證

高職院校足球隊的任何一名隊員的身份首先是學(xué)生,其次才是運動員,首要任務(wù)是學(xué)習,只能利用課余時間參加足球訓(xùn)練或比賽。因此,在訓(xùn)練時間、環(huán)境上受到一定的限制。高職院校足球隊每周訓(xùn)練次數(shù)只有2次,每次有效訓(xùn)練時間只有1 h左右,在臨近比賽時,才會集中訓(xùn)練一段時間。由此可見,高職院校足球隊一學(xué)期訓(xùn)練時間明顯不足。加上學(xué)生上課時間不一致,在每次訓(xùn)練課中學(xué)生幾乎都不能全勤。這種情況不僅使訓(xùn)練的質(zhì)量得不到保證,而且不利于球隊作風、紀律方面的建設(shè)。

5 結(jié)語

綜上所述,高職院校足球隊的組建,在選拔好隊員和系統(tǒng)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上,要充分正確認識足球運動的本質(zhì)和高職院校足球隊的特點,要加強球隊的組織管理,保證足球的訓(xùn)練的時間,培養(yǎng)良好的技戰(zhàn)術(shù)意識,不斷加強身體素質(zhì)訓(xùn)練,提高傳接球的能力,才能提高高職院校足球隊的水平,使高職院校足球在整個高校足球運動推廣中扮演更加重要的角色。

參考文獻

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[2]李佳慧,候慧生.足球理論與實踐[J].2012(6).

作者簡介:葉盛(1982—),男,漢,湖北鄂州人,本科,鄂州職業(yè)大學(xué)體育課部,講師,研究方向:體育教育與訓(xùn)練。

基金項目:①鄂州職業(yè)大學(xué)科學(xué)研究項目(2015zd15)。

DOI:10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.05.083

中圖分類號:G8

文獻標識碼:A

文章編號:2095-2813(2016)02(b)-0083-02