永州市中學(xué)體育師資結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀調(diào)查分析①

潘雨特

（永州職業(yè)技術(shù)學(xué)院 湖南永州 425000）

永州市中學(xué)體育師資結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀調(diào)查分析①

潘雨特

（永州職業(yè)技術(shù)學(xué)院 湖南永州 425000）

采用文獻(xiàn)資料調(diào)研法、問卷調(diào)查法和訪談法對永州市中學(xué)體育教師的基本資料進(jìn)行統(tǒng)計和整理。其結(jié)果顯示：永州市中學(xué)兼課體育教師過多，學(xué)生與體育教師的人數(shù)比過大，體育教師的性別比不當(dāng)，青年教師較多，教師學(xué)歷和職稱較低。尤其是農(nóng)村中學(xué)，城鄉(xiāng)差距較大。該文提出擺正體育位置，制定教師隊伍建設(shè)規(guī)劃，加強(qiáng)年輕教師的培養(yǎng),支教鄉(xiāng)下，做好繼續(xù)教育和科研工作，建立和完善競爭、激勵機(jī)制；提高中學(xué)體育教師的科研水平，繼續(xù)教育要常抓不懈等建議。

永州市 中學(xué) 體育教師 優(yōu)化結(jié)構(gòu)

我國的教師資源是有限的，也是缺乏的，尤其是體育教師。近幾年來，這種情況相對有所改善，但又出現(xiàn)一種分布不均的情況：中東部沿海地區(qū)學(xué)校體育教師已經(jīng)飽和，甚至出現(xiàn)閑置現(xiàn)象，一些體育教師分管其他，學(xué)不得用，形成人力資源浪費；然而，在一些邊遠(yuǎn)地區(qū)、山區(qū)及農(nóng)村一些學(xué)校卻沒有正式體育教師或體育教師師資不足，不得不由其他任課教師兼任，大大限制了該地區(qū)體育教育事業(yè)的發(fā)展。其實，要建設(shè)和發(fā)展師資隊伍，首先必須考慮教師結(jié)構(gòu)的優(yōu)化配置問題。

永州市，位于湖南西南部，與廣西相鄰，經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)，中學(xué)師資力量相對不足。該文就以所在永州市為例，通過文獻(xiàn)調(diào)研和問卷調(diào)查對永州市中學(xué)12所市直中學(xué)和26所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的體育教師的數(shù)量、年齡、職稱、學(xué)歷、工作量、專業(yè)和科研狀況等進(jìn)行統(tǒng)計分析，用數(shù)字說明現(xiàn)狀。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

永州市內(nèi)的永州一中、二中、三中、四中、五中、六中、七中、八中、九中、十中、十一中、十二中12所市直中學(xué)和市區(qū)外各個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的26所中學(xué)的體育教師，并采用分層隨機(jī)抽樣的方法抽取其中體育教師共計100名進(jìn)行調(diào)查。其中市區(qū)中學(xué)體育教師54名，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)體育教師46名。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

從永州市教育局體衛(wèi)股收集所調(diào)查學(xué)校體育教師的基本資料進(jìn)行統(tǒng)計和整理，數(shù)據(jù)資料統(tǒng)計至2007年3月10日。2006年11月到2007年4月在圖書館及通過互聯(lián)網(wǎng)搜尋、收集并整理相關(guān)文獻(xiàn)資料，共計28部（篇）。其中著作類3部，期刊類學(xué)術(shù)論文25篇，主要來自各大學(xué)學(xué)報。這些文獻(xiàn)資料的收集和整理為該文的研究提供了詳盡的文獻(xiàn)資料和數(shù)據(jù)資料。

1.2.2 訪談法

對資深的體育專業(yè)教授、所調(diào)查學(xué)校的部分體育教師與學(xué)生以及其上級主管單位（教育局）有關(guān)人員就所研究的問題進(jìn)行訪談，并做現(xiàn)場記錄。

1.2.3 問卷調(diào)查法

(1）問卷的設(shè)計。

嚴(yán)格遵照問卷設(shè)計的基本要求，從研究目的出發(fā)，自行設(shè)計調(diào)查問卷，調(diào)查問卷采用了封閉和開放結(jié)合，在調(diào)查前進(jìn)行了小樣本預(yù)調(diào)查。

(2）信度檢驗。

采用再查法對問卷進(jìn)行信度檢驗，前后兩次發(fā)放問卷相隔2周，調(diào)查對象保持不變。經(jīng)統(tǒng)計學(xué)處理后，前后兩次答卷內(nèi)容相關(guān)信度系數(shù)分別為r=0.896，P＜0.01，前后兩次調(diào)查結(jié)果有非常顯著的線性關(guān)系，說明信度較高，可靠性顯著，符合問卷調(diào)查信度要求。

(3）效度檢驗。

該問卷的效度檢驗采用專家判斷法進(jìn)行，專家調(diào)查人數(shù)8人（其中教授3人、副教授5人）。根據(jù)專家的意見先后對問卷相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行了3次修訂，最后87.5%的專家認(rèn)為該問卷的效度達(dá)到了很高和較高水平，符合問卷調(diào)查的效度要求。

1.2.4 數(shù)理統(tǒng)計法

根據(jù)體育統(tǒng)計學(xué)原理對調(diào)查所得的有效原始數(shù)據(jù)資料利用Excel2003進(jìn)行常規(guī)的統(tǒng)計處理。

2 研究結(jié)果與分析

國家教育部規(guī)定學(xué)生與體育教師的人數(shù)比為300∶1，學(xué)生班數(shù)與教師人數(shù)比為6∶1，而該市學(xué)生與教師人數(shù)比為447.60∶1，學(xué)生班數(shù)與教師人數(shù)比為7∶1，明顯要低于國家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)。這種現(xiàn)象可能造成體育教學(xué)的質(zhì)量下降，使學(xué)生在45 min內(nèi)達(dá)不到鍛煉身體的目的又難以掌握基本的技術(shù)動作。此外，由于男女學(xué)生的生理和心理上的特點不同，在安排教材內(nèi)容和運(yùn)用組織教法上造成一些困難。

體育師資隊伍是一個多層次多系列多要素的動態(tài)綜合體。就年齡結(jié)構(gòu)而言，老中青成正態(tài)分布是最合適的。就永州市體育專職體育教師的年齡總體看起來成金字塔形。年輕的體育教師較多，而46歲以上的中年和老年教師較少。他們有著豐富的實踐經(jīng)驗，多數(shù)具有較高的職稱，他們是科研的主要力量。老教師的缺乏不利于教學(xué)工作的開展，也不利于傳幫帶，因此在以后的工作中積極選拔和重點培養(yǎng)中青年教師形成緊密銜接的良好梯隊是擺在體育師資隊伍建設(shè)面前的緊迫任務(wù)。

教師隊伍的學(xué)歷結(jié)構(gòu)在很大程度上反映出教師隊伍的理論知識水平和發(fā)展?jié)摿ΑＳ乐菔兄袑W(xué)體育教師只有42.22%具有本科學(xué)歷，顯然永州市中學(xué)教師的學(xué)歷結(jié)構(gòu)還沒有達(dá)到要求。市區(qū)中學(xué)體育教師本科學(xué)歷占的百分比為52.00%，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)只有30.00%達(dá)到了本科學(xué)歷。城鄉(xiāng)差距大，學(xué)歷層次相對較低，這會很大程度上影響其教學(xué)質(zhì)量。

永州市被調(diào)查的體育教師專業(yè)中有球類34人、田徑32人、武術(shù)8人、體操4人、其他專業(yè)12人。由上可知，球類專業(yè)畢業(yè)的教師比例最高，其次是田徑，分別占37.78%、35.56%，球類和田徑就占了73.33%，占據(jù)了絕大多數(shù)。其原因有：首先是這些教師的專業(yè)性強(qiáng)，特長突出，業(yè)務(wù)素質(zhì)高。其次是球類和田徑在我國開展最為普遍，人們喜愛領(lǐng)導(dǎo)重視。然而武術(shù)、體操教師相對較少。專業(yè)結(jié)構(gòu)分配不合理，這不利于教學(xué)活動的開展和學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。

3 建議

制定教師隊伍建設(shè)規(guī)劃，要使教師年齡結(jié)構(gòu)、男女教師比例、專業(yè)結(jié)構(gòu)三方面達(dá)到科學(xué)合理的程度。就地招聘或向外引進(jìn)體育人才。在零陵區(qū)體育教師不足的情況下，建議招聘一些本區(qū)戶籍的運(yùn)動學(xué)校畢業(yè)的有體育特長的人員，或者是師范類的體育專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生，必要時向外省、市招聘，充實永州市體育教師的隊伍。由體育院校、師范學(xué)院、各級教育學(xué)院、教師進(jìn)修部門為在職體育教師培訓(xùn)創(chuàng)造條件，如增設(shè)短訓(xùn)班、函授班等辦法，解決現(xiàn)職教師的業(yè)務(wù)提高問題，力爭在較短時間內(nèi)使體育教師達(dá)到合格標(biāo)準(zhǔn)。

加強(qiáng)對青年教師的培養(yǎng)，加大職業(yè)道德和業(yè)務(wù)水平培訓(xùn)的力度。首先，在思想上積極引導(dǎo)，從而使他們熱愛本職、重教敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)。其次，在業(yè)務(wù)水平上悉心培養(yǎng)，以“老帶新”的形式或是聘請一些經(jīng)驗豐富的老教師對青年教師進(jìn)行指導(dǎo)等，多渠道、多層次地提高他們的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平，鼓勵青年教師脫穎而出，使他們盡快成為各專業(yè)的帶頭人。

進(jìn)一步加強(qiáng)繼續(xù)教育和學(xué)習(xí)深造工作的力度。采用多層次、多渠道、多形式的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)深造的模式，大力發(fā)展繼續(xù)教育。同時重視教育科研能力的培養(yǎng)。鼓勵教師開展科研活動，組織教師外出學(xué)習(xí)、考察和參加各種學(xué)術(shù)研討會，定期邀請專家進(jìn)行有關(guān)知識講座。此外，也可通過各種優(yōu)越的制度以在職、定向讀研究生的形式，鼓勵青中年老師繼續(xù)求學(xué)深造，以系統(tǒng)的學(xué)習(xí)來真正提高其業(yè)務(wù)能力和科研水平。

[1]龍承學(xué)，彭長錦，張湘元，等.湘、渝、黔邊區(qū)中小學(xué)體育師資結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀調(diào)查研究[J].北京體育大學(xué)學(xué)報，2004（7）：950-954.

[2]李志清，謝翔.21世紀(jì)我國對體育師資的學(xué)歷要求[J].中國學(xué)校體育，1999（5）：68.

[3]溫家寶.在全國農(nóng)村教育工作會議上的講話［J］.人民教育，2003（22）：2-4.

[4]李建軍.論我國中小體育教師的繼續(xù)教育[J].北京體育大學(xué)學(xué)報，2003，26（1）：77-79.

[5]蔣心萍.廣西農(nóng)村學(xué)校實施《體育與健康教學(xué)大綱》的現(xiàn)狀與加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校體育師資隊伍建設(shè)的策略[J].首都體育學(xué)院學(xué)報，2004，16（4）：23-25.

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.35.170

G80-32

A

2095-2813(2016)12(b)-0170-02

潘雨特（1980，3—），男，漢，湖南永州人，本科，講師，研究方向：體育教育。