永州市中學(xué)體育師資結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀調(diào)查分析①

潘雨特

（永州職業(yè)技術(shù)學(xué)院 湖南永州 425000）

永州市中學(xué)體育師資結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀調(diào)查分析①

潘雨特

（永州職業(yè)技術(shù)學(xué)院 湖南永州 425000）

采用文獻資料調(diào)研法、問卷調(diào)查法和訪談法對永州市中學(xué)體育教師的基本資料進行統(tǒng)計和整理。其結(jié)果顯示：永州市中學(xué)兼課體育教師過多，學(xué)生與體育教師的人數(shù)比過大，體育教師的性別比不當，青年教師較多，教師學(xué)歷和職稱較低。尤其是農(nóng)村中學(xué)，城鄉(xiāng)差距較大。該文提出擺正體育位置，制定教師隊伍建設(shè)規(guī)劃，加強年輕教師的培養(yǎng),支教鄉(xiāng)下，做好繼續(xù)教育和科研工作，建立和完善競爭、激勵機制；提高中學(xué)體育教師的科研水平，繼續(xù)教育要常抓不懈等建議。

永州市 中學(xué) 體育教師 優(yōu)化結(jié)構(gòu)

我國的教師資源是有限的，也是缺乏的，尤其是體育教師。近幾年來，這種情況相對有所改善，但又出現(xiàn)一種分布不均的情況：中東部沿海地區(qū)學(xué)校體育教師已經(jīng)飽和，甚至出現(xiàn)閑置現(xiàn)象，一些體育教師分管其他，學(xué)不得用，形成人力資源浪費；然而，在一些邊遠地區(qū)、山區(qū)及農(nóng)村一些學(xué)校卻沒有正式體育教師或體育教師師資不足，不得不由其他任課教師兼任，大大限制了該地區(qū)體育教育事業(yè)的發(fā)展。其實，要建設(shè)和發(fā)展師資隊伍，首先必須考慮教師結(jié)構(gòu)的優(yōu)化配置問題。

永州市，位于湖南西南部，與廣西相鄰，經(jīng)濟不發(fā)達，中學(xué)師資力量相對不足。該文就以所在永州市為例，通過文獻調(diào)研和問卷調(diào)查對永州市中學(xué)12所市直中學(xué)和26所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的體育教師的數(shù)量、年齡、職稱、學(xué)歷、工作量、專業(yè)和科研狀況等進行統(tǒng)計分析，用數(shù)字說明現(xiàn)狀。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

永州市內(nèi)的永州一中、二中、三中、四中、五中、六中、七中、八中、九中、十中、十一中、十二中12所市直中學(xué)和市區(qū)外各個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的26所中學(xué)的體育教師，并采用分層隨機抽樣的方法抽取其中體育教師共計100名進行調(diào)查。其中市區(qū)中學(xué)體育教師54名，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)體育教師46名。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

從永州市教育局體衛(wèi)股收集所調(diào)查學(xué)校體育教師的基本資料進行統(tǒng)計和整理，數(shù)據(jù)資料統(tǒng)計至2007年3月10日。2006年11月到2007年4月在圖書館及通過互聯(lián)網(wǎng)搜尋、收集并整理相關(guān)文獻資料，共計28部（篇）。其中著作類3部，期刊類學(xué)術(shù)論文25篇，主要來自各大學(xué)學(xué)報。這些文獻資料的收集和整理為該文的研究提供了詳盡的文獻資料和數(shù)據(jù)資料。

1.2.2 訪談法

對資深的體育專業(yè)教授、所調(diào)查學(xué)校的部分體育教師與學(xué)生以及其上級主管單位（教育局）有關(guān)人員就所研究的問題進行訪談，并做現(xiàn)場記錄。

1.2.3 問卷調(diào)查法

(1）問卷的設(shè)計。

嚴格遵照問卷設(shè)計的基本要求，從研究目的出發(fā)，自行設(shè)計調(diào)查問卷，調(diào)查問卷采用了封閉和開放結(jié)合，在調(diào)查前進行了小樣本預(yù)調(diào)查。

(2）信度檢驗。

采用再查法對問卷進行信度檢驗，前后兩次發(fā)放問卷相隔2周，調(diào)查對象保持不變。經(jīng)統(tǒng)計學(xué)處理后，前后兩次答卷內(nèi)容相關(guān)信度系數(shù)分別為r=0.896，P＜0.01，前后兩次調(diào)查結(jié)果有非常顯著的線性關(guān)系，說明信度較高，可靠性顯著，符合問卷調(diào)查信度要求。

(3）效度檢驗。

該問卷的效度檢驗采用專家判斷法進行，專家調(diào)查人數(shù)8人（其中教授3人、副教授5人）。根據(jù)專家的意見先后對問卷相關(guān)內(nèi)容進行了3次修訂，最后87.5%的專家認為該問卷的效度達到了很高和較高水平，符合問卷調(diào)查的效度要求。

1.2.4 數(shù)理統(tǒng)計法

根據(jù)體育統(tǒng)計學(xué)原理對調(diào)查所得的有效原始數(shù)據(jù)資料利用Excel2003進行常規(guī)的統(tǒng)計處理。

2 研究結(jié)果與分析

國家教育部規(guī)定學(xué)生與體育教師的人數(shù)比為300∶1，學(xué)生班數(shù)與教師人數(shù)比為6∶1，而該市學(xué)生與教師人數(shù)比為447.60∶1，學(xué)生班數(shù)與教師人數(shù)比為7∶1，明顯要低于國家規(guī)定的標準。這種現(xiàn)象可能造成體育教學(xué)的質(zhì)量下降，使學(xué)生在45 min內(nèi)達不到鍛煉身體的目的又難以掌握基本的技術(shù)動作。此外，由于男女學(xué)生的生理和心理上的特點不同，在安排教材內(nèi)容和運用組織教法上造成一些困難。

體育師資隊伍是一個多層次多系列多要素的動態(tài)綜合體。就年齡結(jié)構(gòu)而言，老中青成正態(tài)分布是最合適的。就永州市體育專職體育教師的年齡總體看起來成金字塔形。年輕的體育教師較多，而46歲以上的中年和老年教師較少。他們有著豐富的實踐經(jīng)驗，多數(shù)具有較高的職稱，他們是科研的主要力量。老教師的缺乏不利于教學(xué)工作的開展，也不利于傳幫帶，因此在以后的工作中積極選拔和重點培養(yǎng)中青年教師形成緊密銜接的良好梯隊是擺在體育師資隊伍建設(shè)面前的緊迫任務(wù)。

教師隊伍的學(xué)歷結(jié)構(gòu)在很大程度上反映出教師隊伍的理論知識水平和發(fā)展?jié)摿?。永州市中學(xué)體育教師只有42.22%具有本科學(xué)歷，顯然永州市中學(xué)教師的學(xué)歷結(jié)構(gòu)還沒有達到要求。市區(qū)中學(xué)體育教師本科學(xué)歷占的百分比為52.00%，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)只有30.00%達到了本科學(xué)歷。城鄉(xiāng)差距大，學(xué)歷層次相對較低，這會很大程度上影響其教學(xué)質(zhì)量。

永州市被調(diào)查的體育教師專業(yè)中有球類34人、田徑32人、武術(shù)8人、體操4人、其他專業(yè)12人。由上可知，球類專業(yè)畢業(yè)的教師比例最高，其次是田徑，分別占37.78%、35.56%，球類和田徑就占了73.33%，占據(jù)了絕大多數(shù)。其原因有：首先是這些教師的專業(yè)性強，特長突出，業(yè)務(wù)素質(zhì)高。其次是球類和田徑在我國開展最為普遍，人們喜愛領(lǐng)導(dǎo)重視。然而武術(shù)、體操教師相對較少。專業(yè)結(jié)構(gòu)分配不合理，這不利于教學(xué)活動的開展和學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。

3 建議

制定教師隊伍建設(shè)規(guī)劃，要使教師年齡結(jié)構(gòu)、男女教師比例、專業(yè)結(jié)構(gòu)三方面達到科學(xué)合理的程度。就地招聘或向外引進體育人才。在零陵區(qū)體育教師不足的情況下，建議招聘一些本區(qū)戶籍的運動學(xué)校畢業(yè)的有體育特長的人員，或者是師范類的體育專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生，必要時向外省、市招聘，充實永州市體育教師的隊伍。由體育院校、師范學(xué)院、各級教育學(xué)院、教師進修部門為在職體育教師培訓(xùn)創(chuàng)造條件，如增設(shè)短訓(xùn)班、函授班等辦法，解決現(xiàn)職教師的業(yè)務(wù)提高問題，力爭在較短時間內(nèi)使體育教師達到合格標準。

加強對青年教師的培養(yǎng)，加大職業(yè)道德和業(yè)務(wù)水平培訓(xùn)的力度。首先，在思想上積極引導(dǎo)，從而使他們熱愛本職、重教敬業(yè)、樂于奉獻。其次，在業(yè)務(wù)水平上悉心培養(yǎng)，以“老帶新”的形式或是聘請一些經(jīng)驗豐富的老教師對青年教師進行指導(dǎo)等，多渠道、多層次地提高他們的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平，鼓勵青年教師脫穎而出，使他們盡快成為各專業(yè)的帶頭人。

進一步加強繼續(xù)教育和學(xué)習(xí)深造工作的力度。采用多層次、多渠道、多形式的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)深造的模式，大力發(fā)展繼續(xù)教育。同時重視教育科研能力的培養(yǎng)。鼓勵教師開展科研活動，組織教師外出學(xué)習(xí)、考察和參加各種學(xué)術(shù)研討會，定期邀請專家進行有關(guān)知識講座。此外，也可通過各種優(yōu)越的制度以在職、定向讀研究生的形式，鼓勵青中年老師繼續(xù)求學(xué)深造，以系統(tǒng)的學(xué)習(xí)來真正提高其業(yè)務(wù)能力和科研水平。

[1]龍承學(xué)，彭長錦，張湘元，等.湘、渝、黔邊區(qū)中小學(xué)體育師資結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀調(diào)查研究[J].北京體育大學(xué)學(xué)報，2004（7）：950-954.

[2]李志清，謝翔.21世紀我國對體育師資的學(xué)歷要求[J].中國學(xué)校體育，1999（5）：68.

[3]溫家寶.在全國農(nóng)村教育工作會議上的講話［J］.人民教育，2003（22）：2-4.

[4]李建軍.論我國中小體育教師的繼續(xù)教育[J].北京體育大學(xué)學(xué)報，2003，26（1）：77-79.

[5]蔣心萍.廣西農(nóng)村學(xué)校實施《體育與健康教學(xué)大綱》的現(xiàn)狀與加強農(nóng)村學(xué)校體育師資隊伍建設(shè)的策略[J].首都體育學(xué)院學(xué)報，2004，16（4）：23-25.

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.35.170

G80-32

A

2095-2813(2016)12(b)-0170-02

潘雨特（1980，3—），男，漢，湖南永州人，本科，講師，研究方向：體育教育。