大學(xué)武術(shù)課程教學(xué)改革及教學(xué)方法研究

唐光耀（邵陽(yáng)學(xué)院 湖南邵陽(yáng) 422000）

大學(xué)武術(shù)課程教學(xué)改革及教學(xué)方法研究

唐光耀
（邵陽(yáng)學(xué)院 湖南邵陽(yáng) 422000）

由于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，群眾逐漸開(kāi)始重視身體素質(zhì)的提升，在開(kāi)展體育鍛煉的基礎(chǔ)上，武術(shù)也受到人們的青睞。作為一種傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)，武術(shù)強(qiáng)身健體自不必多說(shuō)，而在高校開(kāi)設(shè)武術(shù)課程，對(duì)大學(xué)生掌握我國(guó)武術(shù)的傳統(tǒng)文化，對(duì)他們養(yǎng)成終身運(yùn)動(dòng)的精神，起著非常關(guān)鍵的作用。該文主要研究了高校武術(shù)課改革，希望能夠?yàn)樘岣呓虒W(xué)質(zhì)量提供指導(dǎo)。

武術(shù)課程 大學(xué) 教學(xué)改革 方法

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展，人民群眾的生活狀況不斷地得到改善，人們需求也逐步提升。在眾多需求中，擁有強(qiáng)健的體魄是至關(guān)重要的，因?yàn)樗侨藗儎?chuàng)造品質(zhì)生活的基礎(chǔ)條件。大學(xué)生是社會(huì)的接班人，尤其要重視他們的身體素質(zhì)，并要通過(guò)鍛煉來(lái)不斷提升。武術(shù)不但可以充分滿足學(xué)生的需求，同時(shí)也能傳承我國(guó)武術(shù)文化。因此，在高校設(shè)置武術(shù)課程，不論是對(duì)于學(xué)生的身體，還是對(duì)于他們的精神，均能起到深刻影響。在教學(xué)過(guò)程中，選擇科學(xué)合理的方法，使學(xué)生掌握武術(shù)技巧和武術(shù)文化內(nèi)涵，是廣大武術(shù)教師的工作重點(diǎn)。

1 開(kāi)設(shè)高校武術(shù)課的意義

1.1強(qiáng)健學(xué)生體魄

良好的身體素質(zhì)是學(xué)生學(xué)習(xí)乃至今后生活與工作的前提條件，因此，唯有擁有良好的身體素質(zhì)，才可以使自己夢(mèng)想成真，而武術(shù)恰恰能滿足這一需求。一方面，武術(shù)活動(dòng)對(duì)大學(xué)生關(guān)節(jié)、筋骨、經(jīng)脈的活動(dòng)和調(diào)節(jié)非常有益。另一方面，武術(shù)可以使人的氣血、陰陽(yáng)平衡得到調(diào)整，對(duì)許多慢性病的治愈能發(fā)揮不錯(cuò)的效果，在很大程度上提升了人們的精神面貌。把該課程歸進(jìn)教學(xué)之中，使學(xué)生學(xué)習(xí)到其精髓，對(duì)改善他們的身體素質(zhì)非常有幫助。

1.2自我保護(hù)

雖然武術(shù)的基本功能是強(qiáng)身健體，但它也發(fā)揮著讓習(xí)武者自我保護(hù)的作用，可以使習(xí)武者從中得到與別的體育鍛煉不同的保護(hù)本領(lǐng)，如攻、守、防的攻防技巧。另外，在教學(xué)過(guò)程中，教師必須把安全知識(shí)融入其中，這樣對(duì)改善學(xué)生的防衛(wèi)意識(shí)非常有幫助。

1.3陶冶性情，鍛煉意志

武術(shù)本身就是一門藝術(shù)，招式之間存在著欣賞價(jià)值，如快慢結(jié)合的節(jié)奏能夠反映出較強(qiáng)的魅力。武術(shù)課程的開(kāi)展可以使學(xué)生充分把握和領(lǐng)略其包含的美感，使學(xué)生的情操得到陶冶，使他們不斷提升自己的精神境界，形成內(nèi)外合一的和諧美。同時(shí)，利用學(xué)習(xí)武術(shù)，學(xué)生可以鍛煉意志，對(duì)他們成才也起著巨大的作用。

2 大學(xué)武術(shù)教學(xué)中的主要問(wèn)題

2.1條件不足

現(xiàn)階段，有些高校引入了武術(shù)，同時(shí)安排了課程。然而校方并未切實(shí)認(rèn)識(shí)到該門課程的重要性，只是由于受到教學(xué)的壓力才設(shè)置的，并未配備完好的教學(xué)條件。正因如此，一些武術(shù)技能根本不能開(kāi)展，學(xué)生僅僅學(xué)到皮毛，上課只是走走形式。另外，與別的體育活動(dòng)對(duì)比，其教學(xué)條件遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后，這對(duì)該門課程的教學(xué)非常不利。

2.2教師專業(yè)性不足

大部分高校在這門課程的教學(xué)中，依舊停留在起步時(shí)期，在教師聘任環(huán)節(jié)不夠重視，導(dǎo)致一些體育教師兼任該門課程的教學(xué)。老師不太專業(yè)，不但導(dǎo)致學(xué)生的動(dòng)作不規(guī)范，而且還導(dǎo)致學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的積極性，甚至一些不專業(yè)的動(dòng)作還會(huì)使學(xué)生的身體受到傷害，這對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的培養(yǎng)不利，有時(shí)候反而起到消極作用。

2.3內(nèi)容落后

當(dāng)前高校武術(shù)教學(xué)基本上有兩種方式：套路和散打。它們內(nèi)容非常落后，并未實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。一些學(xué)生因?yàn)楦械絻?nèi)容枯燥和不滿意教材內(nèi)容，導(dǎo)致學(xué)習(xí)武術(shù)的興趣的降低。同時(shí)，許多外來(lái)運(yùn)動(dòng)的引進(jìn)，如格斗、散打等，這些項(xiàng)目具有相對(duì)較強(qiáng)的攻擊性，同樣使得學(xué)生對(duì)武術(shù)的“慢運(yùn)動(dòng)”形成或多或少的抵觸。因此，在教學(xué)內(nèi)容上亟需不斷創(chuàng)新。

2.4課程設(shè)置不科學(xué)

高校在設(shè)置武術(shù)課程上尚未形成系統(tǒng)性，只是在迎合教學(xué)需要才設(shè)置該課程，在規(guī)定學(xué)時(shí)中結(jié)束教學(xué)任務(wù)。使得一些安排存在著 “功利性”，進(jìn)而影響到課程的開(kāi)展，根本沒(méi)有充分了解該活動(dòng)的具體狀況，并未嚴(yán)格遵循“以人為本”的指導(dǎo)思想。同時(shí)，為趕進(jìn)度，教師在設(shè)置課程上安排相對(duì)較少的技術(shù)指導(dǎo)，使一些存在問(wèn)題的學(xué)生無(wú)法盡快獲得解決措施，嚴(yán)重阻礙學(xué)生武術(shù)水平的提高。

3 大學(xué)武術(shù)教學(xué)對(duì)策

3.1改善教學(xué)條件

工欲善其事，必先利其器。同樣，高校如果想改善武術(shù)教學(xué)質(zhì)量，必須優(yōu)化教學(xué)條件，為廣大學(xué)生提供高質(zhì)量的教學(xué)環(huán)境，提高他們的興趣。首先，高校應(yīng)當(dāng)深入調(diào)研該課程所需設(shè)備，如刀、槍、棍等等，這些都是高校采購(gòu)部門必須掌握的。其次，高校應(yīng)當(dāng)按照具體狀況配備良好的武術(shù)學(xué)習(xí)場(chǎng)地，使一些特色技能能夠順利開(kāi)展。再次，院校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)高度重視這門課程，唯有如此，才能使武術(shù)得到傳承。而且，只有領(lǐng)導(dǎo)對(duì)其重視，才能夠引起教師的重視，從而為武術(shù)教學(xué)提供良好的條件。

3.2切實(shí)加強(qiáng)師資力量

教師素質(zhì)高低在很大程度上影響到學(xué)生武術(shù)技能的學(xué)習(xí)。提升教師的專業(yè)技能可以明顯改善學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。第一，院校應(yīng)當(dāng)切實(shí)加強(qiáng)宣傳，使教師真正認(rèn)識(shí)到提高教學(xué)質(zhì)量的重要性。例如，讓他們進(jìn)行宣傳活動(dòng)，也可以讓他們接受培訓(xùn)，利用各種方式來(lái)使他們掌握最新教學(xué)理論，了解教學(xué)需要，從而能夠形成正確認(rèn)識(shí)。第二，教師應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格要求自己，不斷學(xué)習(xí)，提升自己的專業(yè)知識(shí)，加強(qiáng)訓(xùn)練，從而能夠滿足教學(xué)的需要。第三，教師應(yīng)當(dāng)多和學(xué)生聯(lián)系，加強(qiáng)互動(dòng)，掌握學(xué)生的愛(ài)好與想法，確定學(xué)生的主體地位，從他們的愛(ài)好入手來(lái)開(kāi)展武術(shù)教學(xué)，從而使他們的積極性有所提高。

3.3更新教學(xué)內(nèi)容

現(xiàn)在武術(shù)正在朝著多樣化的方向發(fā)展，在這個(gè)背景之下，高校武術(shù)教學(xué)同樣需要積極應(yīng)對(duì)，不斷拓寬教學(xué)內(nèi)容，保持與時(shí)俱進(jìn)，使其和社會(huì)武術(shù)的發(fā)展保持一致。首先，教師應(yīng)當(dāng)掌握學(xué)生的具體狀況，按照各個(gè)學(xué)生的身體素質(zhì)編制相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃。其次，教學(xué)當(dāng)中必須加強(qiáng)體育觀、價(jià)值觀培養(yǎng)，結(jié)合道德培養(yǎng)。再次，教師應(yīng)當(dāng)掌握武術(shù)最新動(dòng)向，掌握各種新的內(nèi)容與形式、技法等。最后，切實(shí)加強(qiáng)實(shí)踐培養(yǎng)，開(kāi)展趣味教學(xué)，通過(guò)這種方式來(lái)進(jìn)一步提高學(xué)生的興趣，從而使他們樹(shù)立終身體育的觀念。

3.4改善課程設(shè)置

為適應(yīng)新形勢(shì)的需要，課程設(shè)置同樣需要不斷更新，使廣大學(xué)生獲得系統(tǒng)的武術(shù)學(xué)習(xí)，不僅僅停留在理論的層面，尤其是應(yīng)當(dāng)上升到實(shí)踐的層面。第一，教師應(yīng)當(dāng)按照學(xué)生的具體情況來(lái)備課，認(rèn)真分析將要授課的內(nèi)容，做出科學(xué)地規(guī)劃；第二，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，通過(guò)活動(dòng)、比賽等各種形式，使學(xué)生從中體驗(yàn)到武術(shù)的趣味，使他們能夠積極參與到該課程的學(xué)習(xí)中；第三，教師應(yīng)當(dāng)編制科學(xué)的考核制度，使學(xué)生從技能與理論兩個(gè)角度掌握武術(shù)；第四，教師應(yīng)有目的地指導(dǎo)學(xué)生的技能，從而使他們的技藝不斷提升。

4 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，武術(shù)教學(xué)對(duì)提高學(xué)生思想與身體素質(zhì)等方面起著十分重要的功能，能夠?qū)λ麄兩罴皩W(xué)習(xí)產(chǎn)生很大的影響。高校應(yīng)當(dāng)高度重視這個(gè)課程，不斷改善教學(xué)條件，積極更新教學(xué)內(nèi)容，切實(shí)加強(qiáng)師資力量，進(jìn)一步優(yōu)化課程設(shè)置，多措并舉，使武術(shù)教學(xué)質(zhì)量不斷提升。

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10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.24.022