優(yōu)化教學行為提高小學生體育課堂注意力的策略①

厲利華

（杭州市外語實驗小學 浙江杭州 310014）

優(yōu)化教學行為提高小學生體育課堂注意力的策略①

厲利華

（杭州市外語實驗小學 浙江杭州 310014）

教師良好的教學行為是實現(xiàn)有效教學的前提，也是影響小學生體育課堂注意力的重要因素，體育教師要遵循小學生的年齡特征、認知特點和身心發(fā)展規(guī)律，不斷優(yōu)化自身的教學行為，以此提高小學生體育課堂注意力，增強體育課堂教學效果。

小學 體育課堂 教學行為 注意力

俄國教育學家烏申斯基說過：“注意是我們心靈的惟一門戶，意識中的一切，必然都要經(jīng)過它才能進來。” 依據(jù)小學生的身心發(fā)展規(guī)律可以發(fā)現(xiàn)小學生的注意力還處于培養(yǎng)與不斷提高的階段。體育課活動空間大、干擾較多，學生注意力很容易分散，直接影響著體育課堂教學效果。因此，體育教師要依據(jù)小學生注意力的發(fā)展規(guī)律，優(yōu)化自身的教學行為，以此來增強小學生體育課堂注意力，提高體育課堂教學效果。

1 小學生注意力的發(fā)展特點

小學生注意力的發(fā)展主要表現(xiàn)在注意的自覺性和注意品質(zhì)的完善程度上。具體表現(xiàn)為：容易被外界新鮮的事物所吸引，注意力容易分散；小學生注意的穩(wěn)定性較差，表現(xiàn)在集中于某一事物或活動上的時間較短。

2 優(yōu)化體育教師教學行為

2.1 拓展教材內(nèi)容，優(yōu)化教學設計

美國心理學家布魯納曾經(jīng)說：“學習的最好刺激是對教材的興趣?！睂πW生來講，單調(diào)的、過多的重復練習容易厭倦。因此可以結(jié)合教材內(nèi)容開發(fā)集中學生注意力的游戲，在他們注意力分散時及時進行“糾偏”。在各個項目的教學中，可以根據(jù)不同教材內(nèi)容特點編制簡單易學的趣味操，結(jié)合動感的音樂，讓學生在學練趣味操過程中領悟技術動作的要領。將技術動作編成一個個具有趣味性、競爭性的小游戲，使教學內(nèi)容豐富多彩，充滿情趣。爭強好勝是小學生的心理特點之一，在教學中組織一些對抗性、競爭性的游戲是吸引學生注意力最好的方法之一。

2.2 課堂教學中處處彰顯教學智慧

體育課的集合整隊階段，學生的心往往還沒能從課間的嬉笑、取鬧中收回來，教師可以做體育項目的標志性動作讓學生猜或以幽默的語言來集中注意力?？梢杂谩胺纯诹睢被颉皵?shù)字口令”法集中學生注意力。變訓斥、點名為游戲，這樣既提高了學生的注意力又避免了因整頓紀律而影響教學。

課堂中，學生往往對新異的、有趣的刺激較為敏感，所以當學生出現(xiàn)注意力不集中時，教師要及時運用教育機智，轉(zhuǎn)移他們的注意力。例如：教師突然提高聲調(diào)，繼而又突然停住幾秒鐘，孩子不知發(fā)生什么，引起他們的無意注意，這是無聲暗示?；蛘邽閷W生講個小笑話、小故事，或插播精彩的小廣告，這種刺激強烈，大腦皮層能維持較高水平的興奮，容易加強孩子注意。每堂課可采用不同的方法，給孩子以新鮮之感，即“招數(shù)不宜用老”，常變常新。

2.3 合理利用教學場地、器材，排除外界干擾

心理學知識告訴我們，相對強烈的刺激，在背景中特別突出的刺激，運動變化新異的刺激容易引起學生的注意。針對小學體育課，器材的作用非常大。形狀各異、五顏六色的的體育器材不僅能調(diào)動學生的學習興趣，而且還能很好地集中學生的注意力，激發(fā)學生的積極性，提高課堂教學效率。同一片場地上可能有幾個班同時上課，因此體育教師之間應協(xié)調(diào)好場地器材和上課位置，避免互相干擾。

2.4 關注學生的個體差異，因材施教

每個學生都有其特定的因素，包括身體條件的不同、興趣愛好的不同、項目強弱的不同等等，因此體育課的教學目標對不同的學生要有不同的要求，不能一概而論。只有讓不同素質(zhì)的學生，去完成同其素質(zhì)相適應的任務，才能使學生真正體會到成功的喜悅，才能真正提高學生對體育課堂的興趣。例如：一節(jié)跳躍課，老師可以畫幾個不同長短的場地，讓學生自己去選適合自己的場地。因為要求的不同，每個學生都發(fā)現(xiàn)自己能達到老師的要求，從而會更加賣力地學習。這樣，不僅能達到教師所設想的目標，而且也激發(fā)了學生的學習興趣，使體育課充滿生機。

2.5 體育教師語言要簡潔、生動、有趣、富有感召力

體育課上學生的興趣和注意力主要靠教師運用語言藝術來引導。體育教師要多用爽朗干脆、親切感人、充滿活力、鏗鏘有力的語言去感染、鼓勵、吸引住學生，并配合適當?shù)哪７聞幼骱透挥诒砬榈氖謩葸M行教學，從而提高體育課堂的教學效果。

運用簡單、易懂的教學口訣引起學生注意力。體育教學內(nèi)容豐富，許多技術動作要領講起來繁雜難記。若將復雜的技術要領歸納為幾句口訣，便于學生學習記憶、掌握。如將投擲的最后用力動作簡化為“蹬、轉(zhuǎn)、送、撐、挺、推、撥”7個字，便于學生理解動作要領，迅速記住。

2.6 妥善處理課堂突發(fā)事件

在體育課堂教學過程中，經(jīng)常會有一些意想不到的事情，引起學生注意力分散。例如教師正在示范某一個動作時，突然有一只足球“嘭”的一聲落在學生面前，又如正當教師講解某一動作要領時，旁邊另一在上課的班發(fā)出響徹云霄的加油聲，學生的注意力馬上就會轉(zhuǎn)移。或者在課堂上學生突然打起來，或個別調(diào)皮的學生有意搗蛋等，都會分散學生的注意力。教師一般情況下不宜把課立即停下來處理，應對此類突發(fā)事件教師不能采取簡單粗暴的方法，不應急躁地訓斥學生，更不要和學生發(fā)脾氣，使事情鬧大，而應待聲音過后、學生搞完小動作后先設法讓學生安靜下來，大聲提個問題或利用哨音把學生的注意力集中到教師講課上來，有些事可等下課再作處理。

2.7 要重視與學生的情感交流

要經(jīng)常用目光或微笑與學生交流，這是實現(xiàn)普遍關注的前提，要讓所有的學生都能從你的微笑和目光中看到一種關注，感受到一種溫暖，獲得一種支持。特別是對待身體素質(zhì)較弱的學生，更要用欣賞、夸獎的手段來體現(xiàn)你的關注，有時候很細小的一個鼓勵就能使學生感到無窮的自信。對學生的欣賞、夸獎、鼓勵往往能表達一種積極的心理暗示，老師器重我。要把他們每一點的積極性、每一點的學習熱情保護起來，讓它生長壯大起來。體育課堂教學因其自身的特點，有時候要克服一定的疲勞和身體的極限，在身體疲勞的時候也是學生的注意力容易分散的時候，因此，體育教師要重視與學生的情感交流，及時給予鼓勵與表揚，讓學生保持練習熱情，保持課堂注意力。

3 結(jié)語

小學生注意的穩(wěn)定性較差，容易分散，要想在體育課堂上吸引學生的注意力，關鍵在于教師教學行為的轉(zhuǎn)變。體育教師要從學生的年齡特征、認知特點和身心發(fā)展規(guī)律去考慮，真正體現(xiàn)學生的主體地位。體育教師要利用教育智慧精心設計教材內(nèi)容，提高學生興趣，采用豐富多樣的教學方法，加強自身的修養(yǎng)，重視師生間的情感交流，幫助學生提高注意的自覺性和注意品質(zhì)的完善程度，打造高效體育課堂。

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2095-2813（2016）10（a）-0117-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.28.117

①厲利華（1977—），男，浙江杭州人，碩士，小學高級，研究方向：體育教育訓練學。