廣西高職院校飛鏢課程的開(kāi)設(shè)與學(xué)生動(dòng)商開(kāi)發(fā)的研究*

黃晨華 朱武壽

（廣西工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院， 廣西 南寧 530003）

廣西高職院校飛鏢課程的開(kāi)設(shè)與學(xué)生動(dòng)商開(kāi)發(fā)的研究*

黃晨華 朱武壽

（廣西工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院， 廣西 南寧 530003）

飛鏢作為一項(xiàng)休閑體育運(yùn)動(dòng)，逐漸進(jìn)入廣西高職院校體育課堂。而其作為一門新的體育課程，在開(kāi)設(shè)過(guò)程中需要密切關(guān)注教學(xué)效果與課程培養(yǎng)目標(biāo)的契合度。通過(guò)引入動(dòng)商理論，結(jié)合高職體育課程改革的要求，來(lái)解釋飛鏢課程與高職學(xué)生動(dòng)商培育的關(guān)系，以為高職體育課程項(xiàng)目的開(kāi)設(shè)提供強(qiáng)有力的理論支撐。

高職體育；飛鏢；動(dòng)商

1 引言

在國(guó)家大力推進(jìn)職業(yè)教育邁進(jìn)高速發(fā)展階段、強(qiáng)化高職教育在立德樹(shù)人當(dāng)中的作用的背景下，高職體育教育也需要在職業(yè)教育推進(jìn)體系中發(fā)揮其應(yīng)有的作用?！陡咝ｓw育工作基本標(biāo)準(zhǔn)》所規(guī)定的“開(kāi)設(shè)15門體育課”的目標(biāo)，廣西高職院校也正在通過(guò)努力的論證與實(shí)施，逐漸達(dá)到《標(biāo)準(zhǔn)》的要求。飛鏢這項(xiàng)誕生于20世紀(jì)初的運(yùn)動(dòng)，歷經(jīng)了一個(gè)多世紀(jì)的歲月洗禮，自1999年被國(guó)家體育總局批準(zhǔn)將為正式體育競(jìng)技項(xiàng)目之后，近年來(lái)在我國(guó)已成為一項(xiàng)普受大眾喜愛(ài)的體育運(yùn)動(dòng)。

在個(gè)別發(fā)達(dá)地區(qū)，飛鏢甚至走進(jìn)了體育課堂。而在高校的體育課堂，飛鏢要成為大學(xué)生的學(xué)習(xí)項(xiàng)目，仍需要堅(jiān)實(shí)的理論支撐，尤其是高職院校開(kāi)展飛鏢教學(xué)來(lái)說(shuō)。高職體育承載著為大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)發(fā)展的提供強(qiáng)力支持之基礎(chǔ)作用，而課程內(nèi)容的選擇能否更好地為高職學(xué)生智商、情商、動(dòng)商的發(fā)展服務(wù)，是進(jìn)行課程改革必須要深思熟慮的問(wèn)題。

“動(dòng)商”這一概念是由南京理工大學(xué)王宗平教授及其研究團(tuán)隊(duì)提出，動(dòng)商的概念界定，其有狹義和廣義之分。狹義的動(dòng)商是指?jìng)€(gè)體的運(yùn)動(dòng)商數(shù)，是個(gè)體克服自身和客觀事物進(jìn)行運(yùn)動(dòng)的能力，是人挖掘、發(fā)揮運(yùn)動(dòng)天賦和潛能的能力，主要包括運(yùn)動(dòng)素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)心理、身體機(jī)能等。廣義上的動(dòng)商應(yīng)指: 一切通過(guò)人的身體或身體某一部分活動(dòng)所表現(xiàn)出來(lái)的人的自然屬性和社會(huì)屬性，包括生活活動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)、身體運(yùn)動(dòng)的特質(zhì)和能力，都是動(dòng)商的范疇。

對(duì)動(dòng)商概念認(rèn)知的逐漸清晰，對(duì)飛鏢運(yùn)動(dòng)走進(jìn)大學(xué)體育課堂掃清了許多理論障礙，如“此項(xiàng)運(yùn)動(dòng)能否稱得上體育課程”、“能夠達(dá)到提高大學(xué)生身體素質(zhì)水平”等疑問(wèn)，將會(huì)得到解疑。筆者就對(duì)廣西高職體育課程當(dāng)中開(kāi)設(shè)飛鏢課程與學(xué)生動(dòng)商培養(yǎng)的關(guān)系進(jìn)行研究，以期展現(xiàn)對(duì)飛鏢課程設(shè)計(jì)的理論模式，來(lái)論證加強(qiáng)高職公共體育課程改革實(shí)效性的方式與方法。

2 研究對(duì)象和方法

2.1 研究對(duì)象

以廣西高職院校飛鏢課程的開(kāi)設(shè)為研究對(duì)象。

2.2 研究方法

2.2.1 文獻(xiàn)資料法：通過(guò)收集和閱讀大量的文獻(xiàn)資料，來(lái)為研究提供科學(xué)可靠的理論。

2.2.2 邏輯分析法：運(yùn)用邏輯分析來(lái)論證“動(dòng)”在體育教學(xué)中的范疇。

2.2.3 訪談法：通過(guò)與高職稱、有影響力、有經(jīng)驗(yàn)的體育課程改革專家進(jìn)行訪談，來(lái)收集對(duì)研究有指導(dǎo)意義的意見(jiàn)。

3 結(jié)果與分析

3.1 動(dòng)商理論與廣西高職院校飛鏢課程的關(guān)系

3.1.1 動(dòng)商理論對(duì)高職院校體育課程改革的指導(dǎo)意義

該組堅(jiān)持以“讀書課程”的開(kāi)發(fā)與建設(shè)為切入口，以豐富學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)、提高學(xué)生綜合素質(zhì)為目標(biāo)，著力于學(xué)生閱讀氛圍的營(yíng)建、閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)、閱讀品質(zhì)的提升。學(xué)校按年級(jí)段定制了《閱讀手冊(cè)》，與每周一課時(shí)的閱讀指導(dǎo)課相結(jié)合，確保課程的落實(shí)。文學(xué)社定期開(kāi)展主題活動(dòng)，各種優(yōu)秀文學(xué)作品、校內(nèi)閱讀明星、班級(jí)特色讀書活動(dòng)不斷搬上社報(bào)《一剪梅》，并推薦給各級(jí)報(bào)刊雜志刊登。每年4月的讀書節(jié)上，一批批讀書明星、一個(gè)個(gè)書香班級(jí)、一座座家庭圖書館不斷涌現(xiàn)。

國(guó)內(nèi)王宗平教授團(tuán)隊(duì)對(duì)動(dòng)商理論的展現(xiàn)，不僅為人類發(fā)展找到了第三個(gè)重要的支腳，而且對(duì)高職院校體育教學(xué)改革有著極其重要的指導(dǎo)意義。依照《高等學(xué)校體育工作基本標(biāo)準(zhǔn)》，高校要“深入推進(jìn)課程改革，合理安排教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)設(shè)不少于15門的體育項(xiàng)目。每節(jié)體育課須保證一定的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，其中提高學(xué)生心肺功能的鍛煉內(nèi)容不得少于30%；要將反映學(xué)生心肺功能的素質(zhì)鍛煉項(xiàng)目作為考試內(nèi)容，考試分?jǐn)?shù)的權(quán)重不得少于 30%?！?學(xué)生動(dòng)商的培養(yǎng)及開(kāi)發(fā)，與《標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)教學(xué)內(nèi)容的限定及鍛煉內(nèi)容的描述一脈相承，高度契合。

3.1.2 飛鏢課程教學(xué)對(duì)學(xué)生動(dòng)商培養(yǎng)的作用

高職體育在廣義上離不開(kāi)促進(jìn)學(xué)生身體健康、完善學(xué)生人格的目標(biāo)，狹義上更是為發(fā)展學(xué)生職業(yè)技能服務(wù)，飛鏢運(yùn)動(dòng)所具有的能夠動(dòng)員全身肌肉群參與、動(dòng)靜結(jié)合、運(yùn)動(dòng)量適中、調(diào)節(jié)心理等特點(diǎn)，與高職學(xué)生職業(yè)崗位素質(zhì)的養(yǎng)成相匹配，使得飛鏢無(wú)可厚非地成為體育課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容，但是要與課程目標(biāo)要求相契合，仍需要在課程目標(biāo)的設(shè)置、課程內(nèi)容的安排、課程效果的達(dá)成上，以動(dòng)商的發(fā)展為追求目標(biāo)，賦予課程達(dá)到發(fā)展學(xué)生體質(zhì)的運(yùn)動(dòng)量，并利用飛鏢項(xiàng)目在提高人的整體素質(zhì)上的優(yōu)勢(shì)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，開(kāi)發(fā)項(xiàng)目在大學(xué)課堂上對(duì)學(xué)生人格培養(yǎng)的潛力，用參與該項(xiàng)目鍛煉的益智效果來(lái)促進(jìn)學(xué)生動(dòng)商的發(fā)展。

3.2 廣西高職院校開(kāi)設(shè)飛鏢課程的可行性分析

近兩年來(lái)，飛鏢已經(jīng)成為許多高校的一門公共體育課程，不管是作為公共體育必修課程，還是選修課程，都受到了廣大學(xué)生的歡迎。在飛鏢運(yùn)動(dòng)開(kāi)展和普及較快的一些地區(qū)，如武漢、上海，都形成了飛鏢課程的體系，例如華中師范大學(xué)、上海師范大學(xué)等學(xué)校。而在廣西的高校，自2016年春季學(xué)期以來(lái)，各級(jí)高校也進(jìn)行了飛鏢課程開(kāi)設(shè)的探索，廣西民族師范學(xué)院、柳州城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院都開(kāi)設(shè)了飛鏢的選修課。尤其是柳州城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院飛鏢選修課程的設(shè)立，得益于學(xué)校代表隊(duì)參加 2015年中國(guó)飛鏢聯(lián)賽高校賽獲得的學(xué)生組女子高分賽亞軍、團(tuán)體總分二等獎(jiǎng)、教工組個(gè)人冠軍的優(yōu)異成績(jī)。有了飛鏢課程的選修，更是點(diǎn)燃了學(xué)生進(jìn)行飛鏢學(xué)習(xí)和鍛煉的熱情，并且已成為學(xué)生選課人數(shù)最多的一門課程，為下一階段設(shè)立公共必修課程做好了鋪墊。飛鏢課程開(kāi)設(shè)的各項(xiàng)準(zhǔn)備與實(shí)踐，證明在廣西高職院校開(kāi)設(shè)飛鏢課程是可行的。

3.3 飛鏢課程開(kāi)設(shè)與學(xué)生動(dòng)商培養(yǎng)的探索

3.3.1 構(gòu)建課程體系

3.3.1.1 明確教學(xué)指導(dǎo)思想

飛鏢課程要達(dá)到培養(yǎng)高職學(xué)生健全人格的目的，首先在教學(xué)指導(dǎo)思想上，要明確樹(shù)立課程為學(xué)生的動(dòng)商、情商、智商這“三商”服務(wù)的宗旨，以達(dá)成高職體育教學(xué)要求為終極目標(biāo)，樹(shù)立“文化育人，文化引人”，將飛鏢文化的起源和效果與當(dāng)今高職學(xué)生在專業(yè)崗位素質(zhì)養(yǎng)成當(dāng)中的促進(jìn)情商、運(yùn)用智商、提高動(dòng)商相結(jié)合，明確通過(guò)飛鏢教學(xué)達(dá)到全面提高高職學(xué)生基礎(chǔ)素質(zhì)的目的。

3.3.1.2 完善課程內(nèi)容的選擇與選用合理的教學(xué)方法

高職飛鏢課程的教學(xué)內(nèi)容，可以根據(jù)飛鏢的規(guī)則和組織方法來(lái)進(jìn)行選擇，如在講授基本的握標(biāo)、擲標(biāo)、協(xié)調(diào)發(fā)力等基本技術(shù)的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)快速200秒、瘋狂300秒等競(jìng)賽游戲，來(lái)與傳統(tǒng)的心肺功能練習(xí)方法相結(jié)合，既可以達(dá)到練習(xí)密度的要求，又可以讓學(xué)生擺脫練習(xí)的枯燥感。而合理的教學(xué)方法，就需要教師在針對(duì)高職學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、態(tài)度、體驗(yàn)上，利用心理暗示法、完整示范與分解示范相結(jié)合法、循環(huán)與重復(fù)練習(xí)法等多種方法來(lái)完成每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

3.3.1.3 設(shè)計(jì)教學(xué)組織形式與管理方法

對(duì)教學(xué)組織管理形式的設(shè)計(jì)，廣西高職院校飛鏢課程必須以“安全、高效”的管理思想，來(lái)對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行控制，在課堂的具體實(shí)施當(dāng)中，對(duì)學(xué)生的著裝、行為、器材（軟式飛鏢）進(jìn)行嚴(yán)格要求，以分組循環(huán)教學(xué)、分團(tuán)隊(duì)教學(xué)來(lái)組織課程的學(xué)習(xí)，以使每節(jié)課達(dá)到有強(qiáng)度、有組織、有收獲。

3.3.1.4 建立合理有效的課程評(píng)價(jià)方式

在飛鏢課程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式上，圍繞著課程學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成與提高學(xué)生“三商”的綜合要求，對(duì)學(xué)生體能、知識(shí)與技能、學(xué)習(xí)態(tài)度、情意表現(xiàn)與合作精神、健康行為表現(xiàn)等維度進(jìn)行評(píng)價(jià)，尤其是關(guān)注學(xué)生的努力程度與進(jìn)步程度，可以結(jié)合學(xué)生在飛鏢課堂中的提升幅度，運(yùn)用奪鏢分?jǐn)?shù)、得分與用時(shí)的比例等更為量化的數(shù)據(jù)來(lái)作為評(píng)價(jià)的參考，以破除無(wú)強(qiáng)度、無(wú)難度、無(wú)對(duì)抗的高校體育課弊端的壁壘。

3.3.2 拓展飛鏢課程的內(nèi)涵

通過(guò)開(kāi)展飛鏢課程的教學(xué)，在有限的學(xué)時(shí)內(nèi)提高學(xué)生的動(dòng)商水平，效果也是有限的。而飛鏢運(yùn)動(dòng)受場(chǎng)地制約較小，對(duì)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果的展現(xiàn)方式亦能呈現(xiàn)出多樣性。廣西高職院校的大學(xué)生，課外活動(dòng)方式多種多樣，而在一些與學(xué)生專業(yè)實(shí)訓(xùn)、基本禮儀實(shí)訓(xùn)的場(chǎng)所，可以適當(dāng)放置飛鏢器材，在使學(xué)生的智商和情商得到訓(xùn)練的同時(shí)，利用課外零碎的飛鏢鍛煉來(lái)促進(jìn)其動(dòng)商的積累和提高。

3.3.3 培育良好的校園飛鏢文化

利用校園文化來(lái)促進(jìn)學(xué)生的動(dòng)商發(fā)展，不失為另一有效之途徑。在廣西高職院校開(kāi)展飛鏢課程教學(xué)的熱潮中，將會(huì)逐漸形成基于不同職業(yè)特色相生的高職校園體育文化，并以學(xué)生飛鏢社團(tuán)的組織形式出現(xiàn)。飛鏢社團(tuán)的形成，是將飛鏢文化和職業(yè)特點(diǎn)的融合復(fù)制到學(xué)生的團(tuán)體活動(dòng)當(dāng)中，在教師的指導(dǎo)和愛(ài)好者的探索下，開(kāi)展校內(nèi)及校際間的飛鏢競(jìng)賽，提高學(xué)生參與興趣的同時(shí)，培養(yǎng)和挖掘更高水平的飛鏢運(yùn)動(dòng)者，參加到大學(xué)生的飛鏢比賽中去，不斷將飛鏢運(yùn)動(dòng)的功能與高職學(xué)生動(dòng)商的開(kāi)發(fā)展現(xiàn)得淋漓盡致。

4 結(jié)論

4.1 廣西高職院校開(kāi)設(shè)飛鏢課程，是切實(shí)可行的，對(duì)學(xué)生的動(dòng)商培養(yǎng)起到了重要的影響。

4.2 廣西高職院校在飛鏢課程的開(kāi)設(shè)當(dāng)中，需要對(duì)課程的體系進(jìn)行構(gòu)建，在貫徹體育課程教學(xué)指導(dǎo)思想的前提下，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)方法、教學(xué)組織形式及課程評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)與思考。

4.3 廣西高職院校飛鏢課程的開(kāi)設(shè)，能夠把課堂教學(xué)的效果與學(xué)生課外體育鍛煉、開(kāi)展飛鏢競(jìng)賽形成一體化，依托學(xué)生社團(tuán)的平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生動(dòng)商的開(kāi)發(fā)與提高。

5 建議

5.1 在實(shí)踐中不斷完善廣西高職院校飛鏢課程體系的建設(shè)，借鑒全國(guó)其他地區(qū)高校開(kāi)展飛鏢教學(xué)的成果來(lái)指導(dǎo)課程的開(kāi)展，達(dá)到優(yōu)化課程教學(xué)的目的。

5.2 培育能夠切實(shí)承擔(dān)課程教學(xué)的師資，將“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”與“送出去”相結(jié)合，促進(jìn)教師教學(xué)能力的提升和發(fā)展。

[1] 王宗平,張怡.動(dòng)商—人類全面發(fā)展的重要支腳[J].體育學(xué)刊,2014(4):13-16.

[2] 教育部.關(guān)于印發(fā)《高等學(xué)校體育工作基本標(biāo)準(zhǔn)》的通知［Z］.教體藝〔2014〕4 號(hào)文件，2014-06-11.

The Setting of Darts Course in Guangxi Vocational Colleges and the Development of Students’ Motion Quotient

HUANG Chen-hua, et al.
(Guangxi Vocational College of Technology and Business, Nanning 530003, Guangxi, China)

Darts as a leisure sports, gradually into the higher vocational colleges sports course. As a new physical education curriculum, the need to pay close attention to in the process of opening the effect of teaching and the training goal. By introducing“motion quotient” theory, combined with the requirements of higher vocational physical education curriculum reform, to explain the relationship between darts courses and inspire vocational students motion quotient, provide strong theoretical support of the project.

vocational college sport course; darts; motion quotient

2015年度廣西職業(yè)教育教學(xué)改革立項(xiàng)項(xiàng)目—《服務(wù)高職財(cái)經(jīng)類專業(yè)的職業(yè)體育課程設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)與實(shí)踐》（課題編號(hào)：2015-39-09）。

黃晨華（1985-），廣西南寧人，碩士，講師，研究方向：體育教學(xué)與管理。