體育游戲在小學體育教學中的應用研究

文創(chuàng)科（廣東省深圳市寶安區(qū)福永小學　廣東深圳　518107）

?

體育游戲在小學體育教學中的應用研究

文創(chuàng)科
（廣東省深圳市寶安區(qū)福永小學廣東深圳518107）

摘 要：體育教育教學在小學教學中發(fā)揮著重要的作用。隨著我國教育教學改革的進一步深入，越來越多的人意識到體育教學的重要性。對于孩子的培養(yǎng)不能僅僅局限于知識技能和文化的培養(yǎng)，應當促進學生德、智、體、美、勞共同發(fā)展。但是，受我國應試教育的負面影響，我國小學教育在體育教育教學方面仍有一定程度上的欠缺。因此，如何提升我國小學體育教學水平成為人們應當思考的重要問題。體育游戲是小學體育教育教學改革過程中所探討的重要問題。體育游戲的應用能夠進一步提高小學體育教學水平，但是，在體育游戲的制定過程中還存在著一定程度上的不足，如何進一步推動體育游戲在小學體育教學的積極影響成為人們應當思考的重要問題。

關(guān)鍵詞：體育游戲 小學體育教學 現(xiàn)狀 應用 積極影響

小學體育教學在小學教育中發(fā)揮著重要的作用，隨著近幾年教育教學改革的不斷深入，我國小學教育在體育教學方面得到了進一步改善和提升，體育教學水平能夠很好地滿足小學生心理和體能的進一步發(fā)展。體育游戲在小學體育學習中發(fā)揮著重要的作用，體育游戲能夠進一步挖掘和激發(fā)學生的反應能力和動手能力，在提升體育教學水平的同時更好地促進了學生的發(fā)展。因此，應當進一步研究體育游戲的特點，在此基礎上進一步了解體育游戲的特點及其積極作用，從而更好地推進體育游戲在體育教學中的應用。

1　體育游戲的特點

體育游戲在體育教學中發(fā)揮著重要的作用，體育游戲的特點主要有以下幾個方面，分別是趣味性、競爭性、普及性以及知識性等。體育游戲的這些特點使得其在體育教學過程中發(fā)揮著重要的作用。體育游戲的普及性拓寬了小學體育教學的教育渠道，豐富了體育教學的教學方法，其趣味性和競爭性又在極大程度上激發(fā)了學生參與體育課程的能力和熱情，更好地提升了小學體育教學水平。體育游戲的影響和作用與體育游戲自身的特點息息相關(guān)，只有掌握好體育游戲的特點才能夠進一步促進體育游戲在體育教學中的應用。

2　體育游戲在小學體育教學中的重要作用

2.1提升學生的學習興趣

小學體育教學在我國小學教育教學中發(fā)揮著重要的作用。但是從大多數(shù)小學體育教學現(xiàn)狀來看，在教育模式和教育內(nèi)容方面過于單一，這就直接導致了學生體育課參與程度不高，沒有學習的積極性，再加上我國應試教育的負面影響，部分學生對體育學習喪失了興趣，而體育游戲具有著極大的趣味性，這就在一定程度上提升了學生的學習興趣，使學生更加主動地參與到課堂學習當中，從而提升了體育課堂教學的實效性。同時，體育游戲使得體育課程的教學內(nèi)容更加豐富，使學生得到一定的身體鍛煉的同時接觸不同的教學內(nèi)容，與之相配套的評價模式和獎勵機制也使得小學體育教學更好地引起了學生的學習興趣。

2.2符合學生的心理發(fā)展需求

小學生由于其自身智力、心理等發(fā)展情況，對事物的認知大多依托在具體的事物上，思維方式也處于由形象化思維向抽象化思維發(fā)展的階段。以往的體育教學更加注重的是對學生的體能的訓練，這樣的教育教學方式雖然對學生的身體發(fā)展起到了積極的作用，但是卻在很大程度上忽視了對學生性格的培養(yǎng)和思維能力的進一步培養(yǎng)，沒有達到體育教學其最終的教學目的。而體育游戲則是通過具體化的教學模式對學生進行進一步教育教學，這樣的教學方法也在實際教學過程中適應了學生的心理發(fā)展需求和發(fā)展特點。這樣的教學模式也使學生的思維模式得到了進一步發(fā)展，滿足了學生的實際發(fā)展需求。

2.3培養(yǎng)了學生的多種能力

小學教育作為基礎性的教育對學生的發(fā)展起到了重要的積極作用。體育教學作為小學教學的一個重要組成部分，同樣對學生今后的發(fā)展有著一定的影響，但是目前我國的一部分教職人員仍無法意識到體育教學在培養(yǎng)學生能力方面的重要作用。體育游戲作為一種良好的體育教學模式對小學生多種能力的培養(yǎng)具有重要的作用。首先，體育游戲能夠培養(yǎng)學生的反應能力，例如在“你問我答”游戲中，老師通過提問，學生通過肢體語言反映出相應的答案，這樣的游戲就能夠在使學生得到一定量運動的同時進一步提升其反應能力。同時，體育游戲也能夠進一步激發(fā)學生的動手能力和小組協(xié)調(diào)能力，使學生之間在游戲的過程中進行更進一步的有效的交流，從而使學生達到鍛煉目的的同時進一步激發(fā)和培養(yǎng)學生的語言交流能力和團隊協(xié)作能力，從而加強了學生與學生、學生與老師之間的交流，進一步推動了師生之間關(guān)系的良性發(fā)展，同時也提高了學生的身體素質(zhì)，使得體育教學更有意義。

3　如何正確設置體育游戲

3.1充分了解學生的需求

隨著我國體育教學改革的進一步推進，越來越多的人充分意識到了體育游戲的趣味性，但是部分的體育教師在體育游戲的設置方面仍不可避免地出現(xiàn)了一系列的問題，其中體育游戲缺乏創(chuàng)新性和趣味性就是一個關(guān)鍵的問題。老套的游戲方式很難真正引發(fā)學生的學習興趣，單一的游戲內(nèi)容也會使體育游戲失去了其應有的作用。在這樣的情況下，就要求相關(guān)的教職人員能夠充分了解學生的需求，接受學生的相關(guān)意見，在原有的制度和游戲模式的基礎上進行進一步創(chuàng)新，使得游戲的內(nèi)容能夠真正激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂參與度。同時，對學生的鼓勵也是學生在體育課程學習過程中的一個重要需求，想要使體育游戲真正發(fā)揮其積極作用，教師就應當根據(jù)學生在體育游戲中的具體表現(xiàn)給予一定程度上的鼓勵，從而更好地發(fā)揮體育游戲的積極作用。

3.2充分意識到體育游戲的重要性

體育游戲的順利進行，很大程度上取決于相關(guān)教職人員的重視程度。不可否認的是，我國以往的體育教學更加注重對學生身體素質(zhì)的培養(yǎng)，從而忽略了體育課程的重要性，同時也忽視了體育游戲的重要性。進一步推動體育游戲在體育教學中的應用一個重要方面就在于相關(guān)的教職人員能夠樹立正確的觀念，充分意識到體育游戲的重要性，同時能夠積極主動地發(fā)現(xiàn)自身在體育游戲設置等方面的不足，提出進一步的改進措施。教職人員對自身的進一步改進是十分重要的，明確自身的不足，才能夠在原有的基礎上進行進一步改進，但是受我國傳統(tǒng)文化的負面影響，很多教師在教學的過程中往往不能夠反省自身的不足，這不利于教學水平的進一步提升。因此，體育教師能夠在體育游戲運用的過程中不斷反省自身的不足是十分重要的。

3.3在體育游戲中加強思想道德教育

體育游戲具有競爭性等特點，這些特點雖然能夠在很大程度上提高學生的學習興趣和課堂的參與度，但是一旦出現(xiàn)差錯就會出現(xiàn)惡性競爭的現(xiàn)象，這將不利于學生的心理素質(zhì)的培養(yǎng)。因此，在體育游戲進行的過程當中，相關(guān)的教職人員應當注意對學生思想道德的培養(yǎng)。例如設置團體游戲，培養(yǎng)學生的團體協(xié)作能力，這也符合奧林匹克精神的內(nèi)容，使學生能夠更好地意識到體育學習的意義。同時，教師也應當建立適當?shù)莫劻P機制，并且根據(jù)小學生實際的心理發(fā)展狀況進行適度獎勵，這樣會不斷激發(fā)學生進行體育學習的熱情，也能夠不打擊學生的學習積極性，使學生之間形成良性競爭，從而互相鼓勵，提高小學體育教學水平。

4　結(jié)語

小學體育教學在小學階段的教育教學中發(fā)揮著重要的作用。體育游戲的特點主要有以下幾個方面，分別是趣味性、競爭性、普及性以及知識性等。由于體育游戲的這一系列特點，其在體育教學中的作用主要有以下幾個方面：第一，體育游戲能夠進一步激發(fā)學生的學習興趣，使學生更好地參與到體育課程的學習當中，提高學生的身體素質(zhì)，促進小學生的良好發(fā)展。第二，符合小學生心理發(fā)展狀況。第三，培養(yǎng)學生的多種能力。進一步發(fā)揮體育游戲在小學體育教學中的積極作用，就要求相關(guān)的教職人員能夠明確學生的實際發(fā)展需求，在此基礎上進行進一步創(chuàng)新，在體育教學過程中注重對學生思想道德的培養(yǎng)，從而進一步提高提升體育教學水平。

參考文獻

［1］趙小董.蘇州市姑蘇區(qū)小學體育教學中運用體育游戲的調(diào)查與推廣研究［D］.蘇州大學，2013.

［2］唐煒烽.淺談體育游戲在小學體育教學中的運用［J］.科技創(chuàng)新導報，2010（28）：173-174.

［3］張珂.體育游戲在小學體育教學中的運用［J］.三峽大學學報：人文社會科學版，2010（S2）：294-296.

［4］謝健，沈雪江.論體育游戲在小學體育教學中的合理運用［J］.科技信息：學術(shù)研究，2007（31）：249-250.

［5］孫旭東.體育游戲在小學體育教學中的有效應用［J］.新課程：小學，2013（4）：35.

［6］姚紅利.淺論體育游戲?qū)πW體育教學的影響［J］.西北成人教育學院學報，2015（1）：82-84.

［7］李偉順，彭雅靜.談體育游戲在小學體育教學中的應用［J］.當代體育科技，2015（23）：81，83.

中圖分類號：G807

文獻標識碼：A

文章編號：2095-2813（2016）05（a）-0076-02

DOI：10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.13.076