新形勢下高校體育人才需求與培養(yǎng)模式研究①

顏飛衛(wèi)（浙江樹人大學(xué)公體部 浙江杭州 310015）

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新形勢下高校體育人才需求與培養(yǎng)模式研究①

顏飛衛(wèi)
（浙江樹人大學(xué)公體部 浙江杭州 310015）

摘 要：“社會對體育人才的需求”“如何培養(yǎng)體育人才”，成為體育事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵問題。該研究運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、專家訪談法、邏輯分析法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等研究方法，了解新形勢下體育人才的素質(zhì)結(jié)構(gòu)質(zhì)量、服務(wù)領(lǐng)域、質(zhì)量的數(shù)量、類型等社會對體育人才的需求，探究新形勢下體育人才培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀，依據(jù)我國高校的特色，尋求體育人才的培育模式，也為新形勢下體育人才的培養(yǎng)模式改革提供參考與借鑒，也為各省高校體育的自身發(fā)展提供可參考的意見和建議。

關(guān)鍵詞：高校 體育人才 需求 培養(yǎng)

“人才培養(yǎng)模式”是指在一定的現(xiàn)代教育理論、教育思想指導(dǎo)下，按照特定的培養(yǎng)目標(biāo)和人才規(guī)格，以相對穩(wěn)定的教學(xué)內(nèi)容和課程體系，管理制度和評估方式，實(shí)施人才教育過程的總和?！绑w育人才培養(yǎng)模式”是指學(xué)校針對社會對體育類人才的需求，并為實(shí)現(xiàn)其培養(yǎng)目標(biāo)而制定和規(guī)劃的培養(yǎng)構(gòu)建樣式以及實(shí)施方式等。

新形勢下高校是培養(yǎng)優(yōu)秀體育人才的重要高級階段，也是培養(yǎng)各類體育人才的搖籃。新形勢下我國高校體育的教育目的是培養(yǎng)我國各類的體育人才滿足新形勢下社會發(fā)展的需求。全面了解新形勢下我國體育人才的培養(yǎng)計(jì)劃、培養(yǎng)類型與培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀，一方面，促進(jìn)我國高校更好地培育各類優(yōu)秀人才；另一方面，也使各類體育人才快速的流向社會各領(lǐng)域，更發(fā)揮了高校體育的優(yōu)勢與特色。因此，新形勢下，隨著我國的政治、經(jīng)濟(jì)、各方面發(fā)生了天翻地覆的變化，高校體育人才的培養(yǎng)如何適應(yīng)快速發(fā)展的社會需求，更好地促進(jìn)工作體育教育的持續(xù)性，該研究通過了解新形勢下體育人才的素質(zhì)結(jié)構(gòu)質(zhì)量、服務(wù)領(lǐng)域、質(zhì)量的數(shù)量、類型等社會對體育人才的需求，探究新形勢下體育人才培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀，依據(jù)我國高校的特色，尋求體育人才的培育模式，也為新形勢下高校體育人才的培養(yǎng)模式改革提供參考與借鑒，也為各省高校體育的自身發(fā)展提供參考。

1　研究對象與方法

1.1研究對象

研究對象為我國各類高校，如：清華、北大、浙大等知名大學(xué)，亦包括各類全國普通高校、各類體育院校以及各省份的體育相關(guān)人員67名。

1.2研究方法

采用文獻(xiàn)資料法、專家訪談法、問卷調(diào)研法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等。

2　結(jié)果分析

2.1新形勢下體育人才需求的研究

（1）體育人才的素質(zhì)結(jié)構(gòu)質(zhì)量的新需求。

新形勢下體育人才的素質(zhì)結(jié)構(gòu)質(zhì)量提出新的需求，其中包括體育人才的知識結(jié)構(gòu)（包括文化知識傳統(tǒng)文化和健康的世界觀和方法論、語言修養(yǎng)、數(shù)學(xué)訓(xùn)練、體育專業(yè)的基礎(chǔ)理論、運(yùn)動項(xiàng)目技術(shù)戰(zhàn)術(shù)、其各專項(xiàng)理論、體育領(lǐng)域的前沿理論動態(tài)和技術(shù)發(fā)展動向等）；體育人才的創(chuàng)造力結(jié)構(gòu)；體育人才的體質(zhì)結(jié)構(gòu)（包括身體的健康狀態(tài)、精神狀態(tài)、健康的體魄、充沛的精力）。

（2）體育人才的服務(wù)領(lǐng)域的新需求。

新形勢下體育人才的服務(wù)領(lǐng)域提出新的需求，從最初的學(xué)校體育教學(xué)、訓(xùn)練至社會體育工作、專業(yè)的訓(xùn)練和比賽、體育產(chǎn)業(yè)的經(jīng)營與開發(fā)、醫(yī)療健康服務(wù)、人力資源開發(fā)和中介、文化娛樂業(yè)等各個(gè)領(lǐng)域的需求。

（3）體育人才的質(zhì)量與數(shù)量的新需求。

新形勢下隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速增長，人們生活水平的大幅度提高，社會對體育人才的質(zhì)量與數(shù)量也提出新需求，雖然近幾年我國高等教育的辦學(xué)規(guī)模也得到了迅猛的擴(kuò)張與發(fā)展，大大滿足了一部分體育人才的質(zhì)量與數(shù)量的新需求。一方面調(diào)研結(jié)果發(fā)現(xiàn)，我國高校體育教育人才新需求總體上供大于求條件下的適度增加；另一方面若依照目前教育部對各高校教師學(xué)歷與學(xué)位的需求，如：高職院校碩士的教師比重應(yīng)占30%以上；本科院校以“教學(xué)為主型”為例，碩士的教師比重應(yīng)占60%以上本科院校以“研究型為主型”為例，碩士的教師比重應(yīng)占80%以上。因此，體育人才的質(zhì)量與數(shù)量的新需求表現(xiàn)在對素質(zhì)、質(zhì)量、水平、學(xué)歷、層次、質(zhì)量等提出更高的要求。

（4）體育人才的類型的新需求。

新形勢下我國整個(gè)國家的經(jīng)濟(jì)制度由計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變，中國體育也逐漸從體育大國邁向體育強(qiáng)國；同時(shí)也涌現(xiàn)出體育產(chǎn)業(yè)方面、管理、體育賽事、社會體育、體育醫(yī)療等各類新型體育行業(yè)，為此需要各種各樣類型的體育人才滿足新形勢下各類新型體育行業(yè)的新需求。

2.2新形勢下高校體育人才的培育模式現(xiàn)狀研究

目前我國高校體育人才以3種院校的辦學(xué)模式為代表，第一種是國家體育總局直屬的體育院校，如“北京體育大學(xué)”與“上海體育學(xué)院”，該類院校的辦學(xué)方向是集教學(xué)、科研、訓(xùn)練為一體，簡稱“三結(jié)合”的培育模式。以避免傳統(tǒng)訓(xùn)練體制自我封閉的體制所產(chǎn)生的影響為目的，結(jié)合學(xué)校體育與競技體育。其特色是：發(fā)揮高校專業(yè)技術(shù)，借用專業(yè)體育人才科研的優(yōu)勢，更加合理分配高校體育現(xiàn)有資源，從而效益達(dá)到最大化。第二種是我國各省體育院校的培育模式，此模式主要特點(diǎn)是由各省體育局與各省教育廳共同管理，共同發(fā)揮各省市的體育系統(tǒng)與各省體育院校的特長，合理結(jié)合高校學(xué)校體育教育功能與行業(yè)功能。因此，一方面為國家服務(wù)，又為各省地方服務(wù)；另一方面服務(wù)競技體育、服務(wù)社會與服務(wù)學(xué)校體育三結(jié)合。其特色是：“結(jié)合服務(wù)，互補(bǔ)優(yōu)勢”。 第三種是我國綜合性大學(xué)體育院系培育模式，主要一類為綜合性大學(xué)的體育院系如浙江大學(xué)的體育院系；另一類為師范類大學(xué)如浙江師范大學(xué)體育系。該模式主要是以培養(yǎng)各類以體育教育專業(yè)人才為主，全面發(fā)揮其豐富的教學(xué)資源與其它教育學(xué)科的優(yōu)勢，并充分共享其綜合性大學(xué)各類學(xué)科的良好氛圍、完備的人才與設(shè)備。其特色是：節(jié)約化，共享化。

調(diào)研結(jié)果顯示1999年高校擴(kuò)招后， 體育人才培養(yǎng)的重任由我國各高校承擔(dān)，因此，我國教育部批準(zhǔn)可招收體育專業(yè)的高校有所增加，但總體狀況卻不理想。我國高校與西方發(fā)達(dá)國家比較而言，西方發(fā)達(dá)國家的綜合性大學(xué)承擔(dān)本國大多數(shù)的體育專業(yè)人才培養(yǎng)任務(wù)。如美國設(shè)置有體育院?；蜷_設(shè)體育系的本科高校有700多所；又如英國高校并沒有開設(shè)單獨(dú)的體育專業(yè)的體育院校或者體育大學(xué)（如我國的北京體育大學(xué)），但英國綜合性大學(xué)承擔(dān)體育教育、運(yùn)動訓(xùn)練、科研管理等各類型多領(lǐng)域的體育人才培養(yǎng)。相對而言，我國綜合性大學(xué)承擔(dān)各類體育人才培養(yǎng)的比例偏低。

2.3新形勢發(fā)揮高校優(yōu)勢培養(yǎng)優(yōu)秀體育人才的對策與建議

現(xiàn)有的高校體育人才培養(yǎng)模式也需適應(yīng)社會的需求進(jìn)行轉(zhuǎn)變與改革，因此，體育人才如何培養(yǎng)，如何構(gòu)建具有中國特色的多元化高校體育人才培養(yǎng)模式，成為體育事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵問題。

2.3.1國家教育部與和各省教育廳的政策引導(dǎo)與支持

隨著社會的快速發(fā)展，人們生活水平的提高，越來越多的人對健身有著強(qiáng)烈的需求，體育產(chǎn)業(yè)也迅猛發(fā)展，社會對各類型體育人才的急切需求，迫使各高校開設(shè)創(chuàng)新型體育學(xué)科來適應(yīng)社會對各類型體育人才的需求，這就需要國家和地方教育主管部門在政策上給予引導(dǎo)和支持。

2.3.2發(fā)揮各高校的優(yōu)勢學(xué)科，構(gòu)建新興的體育學(xué)科

我國各高校都有自己學(xué)校的優(yōu)勢與特色，具有較強(qiáng)的專業(yè)學(xué)科，因此，如何根據(jù)自身高校的優(yōu)勢學(xué)科建設(shè)新興符合社會需要的體育交叉專業(yè)，發(fā)展各高校體育教育的人才培養(yǎng)。如浙江中醫(yī)藥大學(xué)其優(yōu)勢專業(yè)為中醫(yī)藥領(lǐng)域，可發(fā)揮其專業(yè)特色，培育體育保健專業(yè)人才等。

2.3.3整合各高校的專業(yè)資源，發(fā)展新興的體育交叉學(xué)科

新興學(xué)科的快速發(fā)展必須整合各高校的專業(yè)資源，發(fā)展新興的體育交叉的體育院校，如體育與人文學(xué)院交叉開設(shè)體育人文社會學(xué)專業(yè)；體育與信息學(xué)院或電子專業(yè)資源整合開設(shè)體育信息工程、體育軟件專業(yè)等；體育與管理學(xué)院的資源整合可開設(shè)體育管理專業(yè)、體育旅游專業(yè)、體育休閑專業(yè)等等。因此，要實(shí)現(xiàn)新興的體育學(xué)科的創(chuàng)新與發(fā)展，充分整合與利用各高校各類的專業(yè)資源與平臺，可構(gòu)建多交叉學(xué)科的研究機(jī)構(gòu)或研究中心，體育人才各專業(yè)的培養(yǎng)可以在各院校間的各教育平臺交流與學(xué)習(xí)?？纱罱ǜ黝愋偷慕涣骱献髌脚_，為各學(xué)院的骨干教師提供合作與發(fā)展的機(jī)會等措施，從而發(fā)展新興交叉的體育學(xué)科。

3　結(jié)語

新形勢下社會對我國高校的體育人才培養(yǎng)需求提出了各類新型、各類層次的新要求，要求體育人才素質(zhì)結(jié)構(gòu)呈多樣化；體育人才需求的服務(wù)領(lǐng)域由單一的學(xué)校體育教學(xué)、訓(xùn)練向體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營與開發(fā)、醫(yī)療健康服務(wù)、人力資源開發(fā)、文化娛樂等等領(lǐng)域延伸與擴(kuò)展；對體育人才質(zhì)量的需求呈多面化，對體育人才的學(xué)歷、綜合素質(zhì)、能力、知識結(jié)構(gòu)等都提出新的要求；同樣對體育人才需求數(shù)量、體育人才類型等都呈現(xiàn)出一定的創(chuàng)新性與多樣化。針對我國目前的實(shí)際狀況提出了綜合性的探討，提出了一些改進(jìn)的措施和方案，為我國高校體育人才培養(yǎng)模式的革新和進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)

［1］楊建吉，夏艷梅.關(guān)于高校體育課堂教學(xué)模式創(chuàng)新的研究［J］.大家，2011（3）：123.

［2］韓春利.我國高等體育教育專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)現(xiàn)狀及改革對策［J］.武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2005（7）：92-95.

中圖分類號：G807

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：2095-2813（2016）05（c）-0111-02

DOI：10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.15.111

基金項(xiàng)目：①2015浙江省人力資源和社會保障科研項(xiàng)目（2015B007）。

作者簡介：顏飛衛(wèi)（1974，11—），女，漢，浙江永康人，碩士，副教授，研究方向：體育教學(xué)與運(yùn)動人體科學(xué)。