創(chuàng)新高校體育舞蹈教學(xué)方法探究①

閆亭亭（河南科技學(xué)院 河南新鄉(xiāng) 453003）

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創(chuàng)新高校體育舞蹈教學(xué)方法探究①

閆亭亭
（河南科技學(xué)院 河南新鄉(xiāng) 453003）

摘 要：隨著教育體制的不斷改革，高校招生規(guī)模的進(jìn)一步擴(kuò)大，體育舞蹈作為藝術(shù)類(lèi)高校學(xué)術(shù)的必修專(zhuān)業(yè)課程之一。體育舞蹈教學(xué)在我國(guó)發(fā)展時(shí)間較短，迄今為止尚未形成系統(tǒng)、統(tǒng)一的教學(xué)大綱，并且缺乏實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)。因此，我國(guó)高校體育舞蹈教學(xué)方法較為隨意。該文通過(guò)對(duì)體育舞蹈相關(guān)理論進(jìn)行研究，在分析高校體育舞蹈教學(xué)方法問(wèn)題的基礎(chǔ)上，提出了創(chuàng)新建議和策略。

關(guān)鍵詞：高校體育舞蹈 教學(xué)方法 創(chuàng)新

1　體育舞蹈相關(guān)概述

19世紀(jì)20世紀(jì)，英國(guó)在維也納華爾茲舞蹈的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了體育精神的有效融入，通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)舞種的進(jìn)一步規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，逐步形成了體育舞蹈這種新式舞種，一時(shí)之間成為歐美等國(guó)人們所追捧的舞種之一。體育舞蹈與傳統(tǒng)舞蹈不同，通過(guò)人體關(guān)節(jié)變化，進(jìn)行各類(lèi)難度不一動(dòng)作的完成，從而展示出舞蹈者嫻熟的舞技和優(yōu)雅的體態(tài)，這種熱情奔放、浪漫奢華的舞種，旨在增強(qiáng)舞者的身體素質(zhì)，提升舞者的社交能力。

2　高校體育舞蹈教學(xué)問(wèn)題

2.1專(zhuān)業(yè)審美意識(shí)不強(qiáng)

研究發(fā)現(xiàn)，我國(guó)相當(dāng)一部分高校學(xué)生，在學(xué)習(xí)體育舞蹈這門(mén)課程的時(shí)候，僅僅將其作為一門(mén)課程來(lái)對(duì)待，而并未通過(guò)審美眼光去審視。部分學(xué)生在高中時(shí)期學(xué)習(xí)體育舞蹈的真正意圖是為了順利考上大學(xué)，進(jìn)入大學(xué)之后，依然將體育舞蹈作為一門(mén)課程，沒(méi)有融入審美意識(shí)。選修體育舞蹈課程的學(xué)生更是抱著一種試一試的心態(tài)，部分學(xué)生僅僅將體育舞蹈作為自己鍛煉身體的一門(mén)學(xué)問(wèn)，并未從審美藝術(shù)的高度去看待體育舞蹈。如此一來(lái)，高校學(xué)生在體育舞蹈表演過(guò)程中，只是扮演著表演者的角色，其藝術(shù)表現(xiàn)力、審美藝術(shù)并未表現(xiàn)出來(lái)。

2.2師資隊(duì)伍建設(shè)水平較低

體育舞蹈在我國(guó)高校中的發(fā)展和普及僅僅十幾年的時(shí)間，體育舞蹈專(zhuān)業(yè)教育高校數(shù)量并不多，該方面的教育培訓(xùn)類(lèi)人才鳳毛麟角。目前，絕大多數(shù)藝術(shù)類(lèi)高校在體育舞蹈課程教育教學(xué)過(guò)程中，所指派的教師并不專(zhuān)業(yè)，有的教師僅僅學(xué)習(xí)過(guò)相關(guān)理論知識(shí)，有的教師“半路出家”，并未掌握體育舞蹈的真正精髓，專(zhuān)業(yè)教師非常少，部分教師身兼數(shù)職，教學(xué)過(guò)程力不從心。隨著高校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，體育舞蹈類(lèi)人才需求量隨之增加，而高校普遍面臨這方面人才的短缺問(wèn)題，學(xué)生與教師數(shù)量比例嚴(yán)重失調(diào)，造成體育舞蹈教學(xué)質(zhì)量大幅下降。

2.3基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)不完善

對(duì)于體育舞蹈這門(mén)學(xué)科而言，對(duì)基礎(chǔ)設(shè)施、教育場(chǎng)所、教學(xué)環(huán)境的要求標(biāo)準(zhǔn)相對(duì)較高，一個(gè)狹小、凌亂的表演場(chǎng)所與一個(gè)寬敞、整潔、優(yōu)雅的環(huán)境相比，其效果將截然不同。而目前我國(guó)絕大多數(shù)高校在體育舞蹈方面的基礎(chǔ)設(shè)施投入不足，教學(xué)場(chǎng)所、教學(xué)環(huán)境層次不齊，很多高校連最基本的體育舞蹈固定練習(xí)場(chǎng)所都沒(méi)有，甚至將室內(nèi)排練放到室外。學(xué)生原本對(duì)體育舞蹈這門(mén)課程十分感興趣，但是看到這樣的場(chǎng)所，不少學(xué)生甚至?xí)a(chǎn)生退出的想法。基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)不完善，勢(shì)必會(huì)給教師和學(xué)生造成身心壓力，不利于體育舞蹈教學(xué)效果的提升。

2.4音樂(lè)、服飾配置不全

由于體育舞蹈作為體育、舞蹈、音樂(lè)的統(tǒng)一融合體，所以體育舞蹈教育教學(xué)過(guò)程中，需要將三者融為一體，并進(jìn)行服飾的有效搭配。目前，我國(guó)絕大多數(shù)藝術(shù)類(lèi)高校在體育舞蹈這門(mén)課程教學(xué)中，基本上是以單純的舞蹈為主，并未將音樂(lè)與舞蹈有效融合起來(lái)，也沒(méi)有進(jìn)行相關(guān)服飾的搭配，表面看起來(lái)單調(diào)無(wú)味，無(wú)法傳遞出體育精神和舞蹈韻味。例如：在國(guó)際體育舞蹈競(jìng)賽過(guò)程中，男舞者身穿燕尾服，腳穿皮鞋，女舞者身穿長(zhǎng)裙，腳穿高跟鞋，在優(yōu)雅的音樂(lè)節(jié)奏下，表現(xiàn)出男性身體陽(yáng)剛之氣和女性身體柔美典雅。

3　高校體育舞蹈教學(xué)方法創(chuàng)新策略

3.1增強(qiáng)專(zhuān)業(yè)審美意識(shí)

研究發(fā)現(xiàn)，我國(guó)高校內(nèi)部相當(dāng)一部分教師和學(xué)生對(duì)待體育舞蹈的認(rèn)識(shí)不足，將體育舞蹈視為一種體育競(jìng)技項(xiàng)目，未意識(shí)到體育舞蹈的藝術(shù)性特征，缺乏系統(tǒng)、全面的認(rèn)識(shí)。從某種層面來(lái)講，體育舞蹈作為體育、美育的結(jié)合產(chǎn)物，并且作為體育、舞蹈雙重交叉學(xué)科。因此，我國(guó)高校在體育舞蹈教育教學(xué)過(guò)程中，必須積極引導(dǎo)教師和學(xué)生對(duì)體育舞蹈有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，從專(zhuān)業(yè)審美層面，增強(qiáng)專(zhuān)業(yè)審美意識(shí)?？梢哉f(shuō)，體育舞蹈作為一門(mén)表演藝術(shù)，需要在表演過(guò)程中表現(xiàn)出藝術(shù)性、專(zhuān)業(yè)化特征，這就必須要求表演者具備專(zhuān)業(yè)審美意識(shí)，專(zhuān)業(yè)審美能力直接關(guān)系到最終的表現(xiàn)成效。所以，高校教師和學(xué)生必須高度重視體育舞蹈這門(mén)學(xué)科，增強(qiáng)自身審美意識(shí)，提升體育舞蹈的表演能力。

3.2強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)水平

目前，我國(guó)高校體育舞蹈專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)時(shí)間較短，尚未形成系統(tǒng)化管理體系，造成師資隊(duì)伍建設(shè)水平較低，相關(guān)專(zhuān)業(yè)、技能型人才普遍欠缺，直接影響到體育舞蹈教育質(zhì)量和教學(xué)水平。因此，高校必須將體育舞蹈專(zhuān)業(yè)人才引進(jìn)、培養(yǎng)工作納入人力資源管理規(guī)劃方案中，進(jìn)一步加大政策激勵(lì)成效，適當(dāng)給予體育舞蹈專(zhuān)業(yè)人才一定的政策優(yōu)惠和報(bào)酬補(bǔ)償，并提供自由、舒適的辦公、生活環(huán)境，讓體育舞蹈專(zhuān)業(yè)教師能夠長(zhǎng)期服務(wù)于高校。與此同時(shí)，要對(duì)在職體育舞蹈教師實(shí)施定期專(zhuān)業(yè)化指導(dǎo)與教育培訓(xùn)，邀請(qǐng)行業(yè)專(zhuān)家與資深人士前來(lái)高校指導(dǎo)，給予專(zhuān)業(yè)教師針對(duì)性的輔導(dǎo)，有利于體育舞蹈教師專(zhuān)業(yè)化技能的進(jìn)一步提升。除此之外，高校要為音樂(lè)、舞蹈、體育等相關(guān)專(zhuān)業(yè)教師提供交流和溝通的外部環(huán)境，讓音樂(lè)、體育、舞蹈專(zhuān)業(yè)教師能夠在工作之余，相互之間進(jìn)行專(zhuān)業(yè)課題的探討與研究，高校也可以定期進(jìn)行學(xué)術(shù)交流大會(huì)的組織召開(kāi)，讓擔(dān)任音樂(lè)、體育、舞蹈課程的教師能夠全部參與進(jìn)來(lái)，共同進(jìn)行體育舞蹈專(zhuān)業(yè)課題的研究和探討。

3.3健全和完善體育舞蹈基礎(chǔ)設(shè)施

對(duì)于高校體育舞蹈教育教學(xué)而言，基礎(chǔ)設(shè)施、環(huán)境條件、教學(xué)場(chǎng)所顯得至關(guān)重要，作為體育舞蹈教育教學(xué)工作有序開(kāi)展的基礎(chǔ)保障。高校通過(guò)為學(xué)生提供優(yōu)雅、舒適、安逸的學(xué)習(xí)環(huán)境，則有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和體育舞蹈表演能力的提升。近年來(lái)，隨著我國(guó)教育體制的不斷改革，高校招生規(guī)模的進(jìn)一步擴(kuò)大，特別是藝術(shù)類(lèi)院校在校學(xué)生數(shù)量逐年攀升，日益增多的學(xué)生人數(shù)與教育資源、基礎(chǔ)設(shè)施供應(yīng)不足形成強(qiáng)烈反差，比例的嚴(yán)重失調(diào)給學(xué)生學(xué)習(xí)體育舞蹈產(chǎn)生極大的負(fù)面影響。因此，筆者認(rèn)為，我國(guó)高校必須重視對(duì)體育舞蹈基礎(chǔ)設(shè)施的投入、建設(shè)，將體育舞蹈基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)工作納入可持續(xù)發(fā)展規(guī)劃方案中，并有效落實(shí)到具體操作環(huán)節(jié)中。與此同時(shí)，要結(jié)合高校資源利用實(shí)際，加大內(nèi)部結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型和資源優(yōu)化配置力度，充分提高現(xiàn)有基礎(chǔ)設(shè)施等資源的有效利用率，通過(guò)不斷改造、升級(jí)，來(lái)解決當(dāng)前基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)中存在的主要問(wèn)題，為教師、學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境。

3.4加大音樂(lè)、服飾配合力度

體育舞蹈本質(zhì)上作為音樂(lè)、體育、舞蹈的集合體，所以在表演過(guò)程中，必須有效融入音樂(lè)、體育、舞蹈、服飾等元素。音樂(lè)作為舞蹈的烘托者；體育作為舞蹈的精神力量；服飾作為舞蹈的精髓和靈魂，四者缺一不可，只有將音樂(lè)、舞蹈、體育、服飾等元素有效搭配起來(lái)，方可體現(xiàn)出體育舞蹈的藝術(shù)精神和精神力量。目前，我國(guó)高校在體育舞蹈課程開(kāi)展過(guò)程中，十分重視學(xué)生的形體訓(xùn)練，整個(gè)訓(xùn)練過(guò)程以舞姿、舞步為主，從而忽視了音樂(lè)的烘托和服飾的點(diǎn)綴。如此一來(lái)，學(xué)生無(wú)法感受到音樂(lè)的節(jié)奏美和服飾的質(zhì)感美，體育舞蹈動(dòng)作與音樂(lè)節(jié)奏相脫節(jié)，服飾搭配不合理，嚴(yán)重影響到表演者和觀眾的審美情趣。因此，體育舞蹈教學(xué)過(guò)程中，教師必須首先為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的氛圍，通過(guò)音樂(lè)來(lái)烘托現(xiàn)場(chǎng)氣氛，并要求學(xué)生著裝統(tǒng)一，身穿與體育舞蹈主題相吻合的表演服裝。如此一來(lái)，學(xué)生能夠隨著美妙的音樂(lè)起舞，可以全身心投入到體育舞蹈學(xué)習(xí)之中，充分感受到體育舞蹈的藝術(shù)氣息，有利于體育舞蹈學(xué)習(xí)能力和水平的提升。

參考文獻(xiàn)

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中圖分類(lèi)號(hào)：G807

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：2095-2813（2016）05（c）-0104-02

DOI：10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.15.104

作者簡(jiǎn)介：①閆亭亭（1986—），女，漢，河南周口人，碩士，河南科技學(xué)院體育學(xué)院助教，研究方向：體操類(lèi)教學(xué)與訓(xùn)練。