游戲教學(xué)法在高等院?；@球教學(xué)中的應(yīng)用探討①

謝輝強(qiáng)（廣州航海學(xué)院 廣東廣州 510725）

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游戲教學(xué)法在高等院校籃球教學(xué)中的應(yīng)用探討①

謝輝強(qiáng)
（廣州航海學(xué)院 廣東廣州 510725）

摘 要：目前高等院校也越來(lái)越注重學(xué)生各方面均衡發(fā)展，通過(guò)開(kāi)展籃球教學(xué)恰恰響應(yīng)素質(zhì)教育推崇的理念，有助于學(xué)生全面進(jìn)步和發(fā)展。然而實(shí)際開(kāi)展籃球教學(xué)階段，始終具有一系列不足之處。比方說(shuō)，很多學(xué)生不能積極地參與進(jìn)行，教師在教學(xué)策略上過(guò)于呆板落后等。而游戲教學(xué)法目前已經(jīng)在校園內(nèi)廣泛受到推崇，通過(guò)這種教學(xué)方式方法，可以改變傳統(tǒng)教學(xué)帶來(lái)的思維禁錮，更加促進(jìn)籃球教學(xué)順利實(shí)施?；诖耍撐耐ㄟ^(guò)自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，就如何充分利用游戲教學(xué)法予以探討，旨在促進(jìn)籃球教學(xué)于廣大高等院校順利推廣。

關(guān)鍵詞：籃球教學(xué) 游戲教學(xué) 應(yīng)用

當(dāng)前高等院校學(xué)生普遍比較喜歡籃球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，但是在具體教學(xué)階段還是存在著一些不足之處。始終具有不少教師并不注重創(chuàng)新教學(xué)方式，而是繼續(xù)采用舊有教學(xué)思路和方法，所以往往在教學(xué)效果上也無(wú)法保證。而通過(guò)游戲教學(xué)，學(xué)生往往就會(huì)更加積極熱情，從興趣上就會(huì)比較高。

1　游戲教學(xué)法理念概述

通過(guò)籃球游戲作用之下，能夠利于更好地開(kāi)展教學(xué)。在具體的各個(gè)環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程中，往往也能夠利于創(chuàng)新教學(xué)策略。課堂上在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行不斷游戲的過(guò)程中，也可以適當(dāng)?shù)匾牖@球動(dòng)作，并且不斷調(diào)整相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容。通過(guò)以此作為有效的教學(xué)方式，能夠充分激發(fā)廣大學(xué)生，在參與籃球?qū)W習(xí)的過(guò)程中更具積極性，不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，而且能夠愉悅身心。在游戲教學(xué)開(kāi)展的具體過(guò)程中，就內(nèi)容方面來(lái)說(shuō)，可以說(shuō)是極為豐富，并且在形式上往往也比其他教學(xué)更加靈活［1］。基于新形勢(shì)背景之下，為了促進(jìn)學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)的熱情，應(yīng)重視并積極采用此種教學(xué)策略，并且在日后的籃球教學(xué)中，力求能夠以游戲?yàn)榉绞?，使課程能夠更加生動(dòng)有趣，學(xué)生也均能夠廣泛地融入?yún)⑴c。興趣作為有效引領(lǐng)，讓學(xué)生可以主動(dòng)學(xué)習(xí)，并自覺(jué)開(kāi)展各項(xiàng)關(guān)于籃球的實(shí)踐活動(dòng)，不斷增強(qiáng)學(xué)生技能。在游戲教學(xué)下，籃球教學(xué)必然能夠更加順利。

2　籃球教學(xué)開(kāi)展階段滲透游戲教學(xué)法的意義

籃球運(yùn)動(dòng)就本質(zhì)特點(diǎn)來(lái)說(shuō)，屬于相對(duì)綜合性強(qiáng)的項(xiàng)目。一般包括跑跳投一系列動(dòng)作，然后在其相應(yīng)的組合之下形成進(jìn)攻。同時(shí)在籃球運(yùn)動(dòng)防守的過(guò)程中，往往比較注重對(duì)抗，體能普遍高消耗。然而目前籃球教學(xué)階段，教學(xué)方式仍然相對(duì)比較落后，在教學(xué)實(shí)際開(kāi)展的過(guò)程中，往往僅關(guān)心體能與技能，或者說(shuō)戰(zhàn)術(shù)方面的訓(xùn)練，但是學(xué)生參與的具體過(guò)程中，無(wú)論積極性還是主動(dòng)性，往往就會(huì)不強(qiáng)?；@球教學(xué)實(shí)際的過(guò)程中，也往往就會(huì)比較尷尬［2］。只有改變教學(xué)，才能讓學(xué)生更加的積極，更好地融入和參與，感受籃球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中的價(jià)值與魅力所在。在籃球教學(xué)實(shí)施階段，應(yīng)學(xué)會(huì)結(jié)合實(shí)際情況持續(xù)進(jìn)行創(chuàng)新，特別應(yīng)把游戲教學(xué)法作為科學(xué)指引，力求能夠充分激發(fā)廣大學(xué)生，在參與學(xué)習(xí)的過(guò)程中，更加熱情。

游戲教學(xué)法應(yīng)用之下，可以充分激發(fā)廣大學(xué)生在參與過(guò)程中更加積極。在籃球?qū)W習(xí)的過(guò)程中，有效實(shí)現(xiàn)更加主動(dòng)，開(kāi)拓學(xué)生的視野，利于學(xué)生積極創(chuàng)新，并充分掌握籃球技巧，包括一些相應(yīng)的知識(shí)內(nèi)容，同時(shí)能夠充分緩解學(xué)生的壓力，利于學(xué)生的身心健康。學(xué)生在各方面的學(xué)習(xí)過(guò)程中，也不會(huì)感到疲勞。

3　游戲教學(xué)法究竟存在何種特點(diǎn)

3.1趣味性

籃球趣味活動(dòng)中，往往就會(huì)對(duì)學(xué)生有較大的吸引，通常學(xué)生被吸引進(jìn)來(lái)，主動(dòng)參與籃球鍛煉，并能夠從開(kāi)展的大量活動(dòng)中，真正得到磨練。因此體育游戲作用之下，可以讓體育教學(xué)開(kāi)展的過(guò)程中，能夠比較生動(dòng)活潑，并且能夠更加有成效。就學(xué)生綜合素質(zhì)方面，也能夠?qū)崿F(xiàn)良好的發(fā)展。

3.2競(jìng)賽性

在游戲具體實(shí)施階段，往往就會(huì)有競(jìng)賽存在。利用相互之間進(jìn)行競(jìng)賽的形式，來(lái)充分鍛煉學(xué)生。在對(duì)抗性競(jìng)賽作用下，能夠充分挖掘競(jìng)賽者的潛能。在實(shí)際開(kāi)展的各項(xiàng)比賽中，利用體育競(jìng)爭(zhēng)的有效形式，能夠充分發(fā)展學(xué)生的能力，并且可以充分培養(yǎng)優(yōu)良的品質(zhì)。

3.3教育性

利用游戲或者說(shuō)組隊(duì)比賽的形式，能夠充分實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)。就游戲的本質(zhì)來(lái)說(shuō)，有著一定的教育性質(zhì)。無(wú)論是學(xué)生身體機(jī)能，還是心理等各個(gè)方面，都能實(shí)現(xiàn)一定的教育，可以有效提高學(xué)生素質(zhì)，并且能夠利于學(xué)生更加健康。學(xué)生在接受學(xué)習(xí)的過(guò)程中，也能夠保持心情愉悅。在學(xué)習(xí)效果方面來(lái)說(shuō)，也往往會(huì)更加明顯。

4　如何通過(guò)游戲教學(xué)法促進(jìn)籃球教學(xué)

4.1重視備課

籃球課堂教學(xué)階段，明顯存在一定的獨(dú)特性，往往會(huì)更加注重實(shí)踐。因此這也就造成了很多教師在方法上面，往往會(huì)不注重備課。這從教學(xué)本質(zhì)方面來(lái)說(shuō)，往往也是不對(duì)的［3］。通過(guò)有效引入游戲法，教師在日后開(kāi)展教學(xué)階段，可以更加注重結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行備課。游戲法在具體實(shí)施階段，還應(yīng)該注重和教學(xué)內(nèi)容相聯(lián)系。然而無(wú)論是游戲選擇，還是進(jìn)行相應(yīng)的組織，亦或者進(jìn)行監(jiān)控評(píng)判，應(yīng)力求合理安排，因此迫切需要教師予以備課。開(kāi)展籃球教學(xué)階段，也可以集體進(jìn)行備課，在教師彼此之間，進(jìn)行科學(xué)有效的交流。

4.2科學(xué)選取游戲類型

籃球教學(xué)階段，應(yīng)充分結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，綜合考慮場(chǎng)地條件等因素，力求能夠充分選擇好游戲類型，這樣才能有效防止千篇一律的內(nèi)容。學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中，也能夠更加積極。學(xué)生所具有的獨(dú)特個(gè)性，也能夠?qū)崿F(xiàn)較為良好的發(fā)展。在技能水平方面，也能夠?qū)崿F(xiàn)較為明顯提高。一般要想進(jìn)一步使教學(xué)更加順利，還需要就類型等方面，力求實(shí)現(xiàn)較為針對(duì)性的選取。例如通常為了實(shí)現(xiàn)較為良好的課前導(dǎo)入，在此時(shí)可以注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行熱身，學(xué)生可以自由地進(jìn)行運(yùn)球或者說(shuō)投籃等［4］。然而一旦課程已經(jīng)比較深入，那么此時(shí)教師就需要進(jìn)行難點(diǎn)或者重點(diǎn)教學(xué)了，那么此時(shí)的籃球教學(xué)也比較系統(tǒng)和復(fù)雜，學(xué)生經(jīng)過(guò)前段時(shí)間的熱身之后，往往也就能夠更好地進(jìn)行掌握。通常在馬上下課的時(shí)候，就需要酌情降低運(yùn)動(dòng)量，這樣能夠舒緩學(xué)生緊張的心情，使學(xué)生能夠更好地放松。在此過(guò)程中，教師還需要注重和學(xué)生的交流，及時(shí)了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課的一些體會(huì)，同時(shí)也應(yīng)該力求差異化教學(xué)，講求因材施教。

4.3完善自身教學(xué)策略

通常教學(xué)策略對(duì)于整個(gè)籃球教學(xué)來(lái)說(shuō)非常重要，能夠左右教學(xué)的走勢(shì)情況?；诖?，教師應(yīng)該改變?cè)械牟呗裕⒔Y(jié)合自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和理論知識(shí)進(jìn)行教學(xué)策略上的不斷調(diào)整［5］。比如說(shuō)，在游戲教學(xué)實(shí)際開(kāi)展階段，也可以穿插任務(wù)教學(xué)法、小組討論法等等，并合理控制實(shí)踐活動(dòng)與理論知識(shí)的時(shí)間配比，并且使二者進(jìn)行有效地協(xié)調(diào)，這樣在教學(xué)的質(zhì)量上勢(shì)必會(huì)比以往大幅度提高，也能夠更好地達(dá)到預(yù)期目的。

5　結(jié)語(yǔ)

該文闡述了游戲教學(xué)法方面的相關(guān)問(wèn)題，同時(shí)就怎樣更好地實(shí)施游戲教學(xué)發(fā)表自身的意見(jiàn)。由此可見(jiàn)，在游戲教學(xué)法有效引導(dǎo)之下，課堂變得不再過(guò)于單調(diào)枯燥，而是相較于以往更加有趣，能夠把籃球方面的內(nèi)容更加直觀形象地展現(xiàn)出來(lái)。教師在此過(guò)程中需要充分明晰自身的職責(zé)，進(jìn)行有效地引導(dǎo)，并且在此過(guò)程中需要不斷加強(qiáng)教學(xué)中的反思，并及時(shí)總結(jié)相關(guān)的思路和方法，這樣才能使游戲教學(xué)充分落實(shí)，并實(shí)現(xiàn)預(yù)期良好的效果。

參考文獻(xiàn)

［1］王潤(rùn)斌，邱芬，肖麗斌，等.球類領(lǐng)會(huì)教學(xué)法的理論闡釋與實(shí)踐探索——以籃球教學(xué)為例［J］.武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2010（4）：84-90.

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［5］王清明，朱麗華.游戲教學(xué)法在高?；@球教學(xué)中的應(yīng)用研究［J］.成功：教育版，2011（14）：37-38.

中圖分類號(hào)：G841

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：2095-2813（2016）05（c）-0031-02

DOI：10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.15.031

作者簡(jiǎn)介：①謝輝強(qiáng)（1965，5—），男，漢，廣東電白人，1989年畢業(yè)于華南師范大學(xué)，本科，主要社會(huì)兼職：廣州市籃球協(xié)會(huì)副秘書(shū)，研究方向：體育教學(xué)與訓(xùn)練。