基于英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)在學(xué)前教學(xué)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)策略探究

蔡卉

【摘要】當(dāng)前社會(huì)，越來(lái)越多的家長(zhǎng)開(kāi)始重視孩子的學(xué)前教育，為了能夠保證孩子不輸在起跑線上，家長(zhǎng)理所當(dāng)然想要為孩子選擇一個(gè)最佳的學(xué)前教育教學(xué)環(huán)境。而英語(yǔ)是今后工作、學(xué)習(xí)和交流中不可缺少的一種語(yǔ)言，英語(yǔ)教學(xué)水平的高低自然成為家長(zhǎng)衡量一個(gè)幼兒園是否優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)之一。可是當(dāng)前多數(shù)師范學(xué)院學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生由于在初中時(shí)期沒(méi)有打下良好的基礎(chǔ)，所以英語(yǔ)能力比較差，久而久之就失去了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，如果在教學(xué)過(guò)程中依然沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式更容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭惡心理，無(wú)法達(dá)到理想的教學(xué)目的?；诖耍撐闹攸c(diǎn)針對(duì)當(dāng)前學(xué)前教學(xué)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中存在的不足及完善對(duì)策進(jìn)行了分析，希望能夠提升學(xué)前教學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)水平，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的教師。

【關(guān)鍵詞】師范學(xué)校 學(xué)前教育 英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G65 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）23-0013-02

現(xiàn)在的家長(zhǎng)非常重視孩子學(xué)前教育問(wèn)題，為了能讓孩子從小接受到最好的教育，家長(zhǎng)對(duì)幼兒教師的要求也越來(lái)越高，在這種局勢(shì)下師范學(xué)院加大了對(duì)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)的重視度。目前，社會(huì)上使用更多的語(yǔ)言除了漢語(yǔ)以外就是英語(yǔ)，現(xiàn)如今已經(jīng)成為了國(guó)際性語(yǔ)言，在社會(huì)經(jīng)濟(jì)一體化的發(fā)展過(guò)程中英語(yǔ)發(fā)揮著非常重要的作用，當(dāng)前在幼兒園課程教學(xué)中也得到了普及。很多家長(zhǎng)為孩子選擇幼兒園的標(biāo)準(zhǔn)就是看這所幼兒園是不是雙語(yǔ)學(xué)校，有沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍。而作為培養(yǎng)優(yōu)秀師資團(tuán)隊(duì)的師范學(xué)院，如何提高學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)技能，成為我們要思考和研究的重要課題。師范學(xué)校的學(xué)生往往存在英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱的問(wèn)題，因此，我們要運(yùn)用正確、科學(xué)的教學(xué)方法來(lái)提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)水平，為將來(lái)學(xué)生進(jìn)入工作崗位成為合格的幼兒英語(yǔ)教師打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、規(guī)劃明確的教學(xué)目標(biāo)，強(qiáng)化學(xué)生的英語(yǔ)運(yùn)用能力

如果在教學(xué)過(guò)程中只是一味的根據(jù)教材內(nèi)容開(kāi)展教學(xué)，根本達(dá)不到理想的教學(xué)目的。所以，在開(kāi)展學(xué)前教學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)時(shí)需要規(guī)劃出明確的教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)目標(biāo)的制定而展開(kāi)有序的教學(xué)。在開(kāi)展學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)時(shí)要充分將專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的特色體現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生感受到自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)知識(shí)的魅力所在，從而能夠以飽滿的精神積極學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)。所以，師范學(xué)院在開(kāi)展學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)時(shí)要根據(jù)專(zhuān)業(yè)特色設(shè)計(jì)與專(zhuān)業(yè)知識(shí)聯(lián)系緊密的英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容，在英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)與專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)相關(guān)的場(chǎng)景，讓他們把英語(yǔ)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用與專(zhuān)業(yè)知識(shí)的應(yīng)用相結(jié)合，從中體會(huì)到學(xué)好英語(yǔ)的價(jià)值，從而能夠努力學(xué)習(xí)，為自己走上幼兒園的工作崗位打下良好的基礎(chǔ)。

二、將多樣化的教學(xué)模式運(yùn)用到教學(xué)中，營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氣氛

隨著新課程改革的深入發(fā)展，當(dāng)前在開(kāi)展學(xué)前英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)盡量突破傳統(tǒng)的應(yīng)試教育和說(shuō)教形式的教學(xué)方式，探索全新的教學(xué)手段，并以培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)運(yùn)用能力為重點(diǎn)。實(shí)際上，整個(gè)教學(xué)過(guò)程實(shí)際上就是教師與學(xué)生溝通的過(guò)程，因此，教師要讓學(xué)生充分“動(dòng)”起來(lái)，積極參與到英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，以實(shí)現(xiàn)提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的目的。這就要求學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)教師不斷學(xué)習(xí)、研究和探索新的教學(xué)方法和手段，組織學(xué)生開(kāi)展形式多樣的課堂教學(xué)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的積極性，激發(fā)他們參與學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，在學(xué)生的積極參與中提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

三、教師不斷增強(qiáng)自身教學(xué)能力，大力采用信息技術(shù)開(kāi)展教學(xué)

現(xiàn)如今，不管是哪個(gè)階段教學(xué)中多媒體技術(shù)都得到了普及，尤其是在當(dāng)前計(jì)算機(jī)技術(shù)快速發(fā)展的趨勢(shì)下，多媒體技術(shù)更是得到了廣泛運(yùn)用。作為學(xué)前教學(xué)專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)教師，要隨著社會(huì)的發(fā)展而不斷的進(jìn)步和學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身對(duì)信息技術(shù)的運(yùn)用能力，具備運(yùn)用基礎(chǔ)計(jì)算機(jī)技術(shù)和教學(xué)軟件的能力，利用龐大的網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)幫助學(xué)生提高他們的口語(yǔ)水平。同時(shí)教師還可以以多媒體展示圖片、聲音、視頻等形式吸引學(xué)生的注意力，為學(xué)生提供更為豐富的教學(xué)材料，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的濃厚興趣。

四、創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)教學(xué)第二課堂，為學(xué)生提供一個(gè)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境

如果僅依靠有限的課堂教學(xué)達(dá)成英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)非常困難，畢竟課堂時(shí)間是非常有限的。教師想要培養(yǎng)具有超強(qiáng)英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力的人才，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)第二課堂，利用課外時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)聽(tīng)讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)感，從而為英語(yǔ)語(yǔ)言的輸出打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。比如：可以通過(guò)班干部的幫助在班級(jí)內(nèi)建立了一個(gè)聊天群，設(shè)定專(zhuān)屬英語(yǔ)日，讓學(xué)生自行規(guī)定時(shí)間在網(wǎng)上進(jìn)行交流，學(xué)生可以提出課堂上遺留下來(lái)的問(wèn)題讓教師解答，也可以進(jìn)行一些英語(yǔ)口語(yǔ)的對(duì)話練習(xí)等。還可以鼓勵(lì)班上的學(xué)生去參加學(xué)校的英語(yǔ)角活動(dòng)，讓他們?cè)谟⒄Z(yǔ)氛圍的感染下，主動(dòng)用英語(yǔ)去聊天和交流。此外，學(xué)?？梢远ㄆ谂e辦一些英語(yǔ)朗讀比賽、英語(yǔ)短劇表演、英語(yǔ)教學(xué)比賽等活動(dòng)，讓學(xué)生始終沉浸在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)中發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)的魅力。

五、為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)習(xí)和見(jiàn)習(xí)的機(jī)會(huì)，有效增強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)水平

學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生今后就職的場(chǎng)所是學(xué)校，所以，在教學(xué)中不僅要重視理論知識(shí)的教授，還要加大對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)?？梢越M織學(xué)生去幼兒園進(jìn)行實(shí)習(xí)，通過(guò)對(duì)真實(shí)場(chǎng)景的觀察和體會(huì)總結(jié)一定的感受，并在實(shí)踐過(guò)程中將自己所學(xué)知識(shí)運(yùn)用其中，從而起到進(jìn)一步鍛煉學(xué)生組織教學(xué)的能力和解決問(wèn)題的能力。所以我們一定要為學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生提供更多到幼兒園進(jìn)行觀摩課學(xué)習(xí)和實(shí)際實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生真正體會(huì)到幼兒園教學(xué)的特點(diǎn)和提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力的重要性，清楚地認(rèn)識(shí)到自己的英語(yǔ)口語(yǔ)技能和實(shí)際工作崗位需求之間的差距，從而激發(fā)出學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的內(nèi)在動(dòng)力，為他們的順利就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

六、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，要重視學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)，這樣才能夠?yàn)樯鐣?huì)培養(yǎng)出一批批優(yōu)秀的學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)人才。實(shí)際教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行用于聽(tīng)說(shuō)練習(xí)，激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，只有這樣才能讓學(xué)生說(shuō)一口地道流暢的英語(yǔ)的同時(shí)，具備優(yōu)秀的幼兒教學(xué)技能，從而為將來(lái)的學(xué)前教育工作做好充分的準(zhǔn)備。

參考文獻(xiàn)：

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