合理利用大學(xué)生社團(tuán)平臺(tái)提升學(xué)科競(jìng)賽質(zhì)量

孫 娟

合理利用大學(xué)生社團(tuán)平臺(tái)提升學(xué)科競(jìng)賽質(zhì)量

孫 娟

學(xué)科競(jìng)賽作為培養(yǎng)大學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的重要方法，受到教育部和各個(gè)高校的重視，然而學(xué)科競(jìng)賽在實(shí)踐中存在組織困難、參與學(xué)生少等諸多問題，本文嘗試通過大學(xué)生社團(tuán)這一平臺(tái)，完善學(xué)科競(jìng)賽在組織和參與中的問題，提升競(jìng)賽質(zhì)量，更好地實(shí)現(xiàn)其目標(biāo)。

學(xué)科競(jìng)賽 大學(xué)社團(tuán) 實(shí)踐能力培養(yǎng)

一、大學(xué)社團(tuán)的現(xiàn)狀

（一）大學(xué)生社團(tuán)的內(nèi)涵

大學(xué)生社團(tuán)是由志趣相投、愛好一致的大學(xué)生自發(fā)組成的，經(jīng)學(xué)校主管部門批準(zhǔn)的學(xué)生群眾性團(tuán)體，并依據(jù)章程自主開展各項(xiàng)有益的社團(tuán)活動(dòng)，以實(shí)現(xiàn)自我管理、自我服務(wù)，自我教育的學(xué)生組織。根據(jù)社團(tuán)的活動(dòng)類型，我國(guó)高校大學(xué)生社團(tuán)大致可分為文化體育、社會(huì)服務(wù)、地域交流和專業(yè)學(xué)術(shù)四大類。

（二）大學(xué)生社團(tuán)的作用

隨著大學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用培養(yǎng)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)在國(guó)家教學(xué)發(fā)展中地位的提升，大學(xué)生社團(tuán)在其中扮演的角色也越來越重要。大學(xué)社團(tuán)能夠在豐富學(xué)生課業(yè)文化生活的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和自我學(xué)習(xí)的能力，使得學(xué)生未來能夠更好地適應(yīng)社會(huì)。

（三）大學(xué)生社團(tuán)的構(gòu)成現(xiàn)狀

通過對(duì)部分高校大學(xué)生社團(tuán)的構(gòu)成情況進(jìn)行了解，可以看出在大學(xué)生社團(tuán)中，與專業(yè)學(xué)術(shù)相關(guān)的社團(tuán)比例都不高，且社團(tuán)人數(shù)也遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于文體類社團(tuán)，這就使得大學(xué)生社團(tuán)在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)知識(shí)的應(yīng)用和實(shí)踐能力中的作用受到了很大的局限；同時(shí)，投入過多精力參與文體類社團(tuán)活動(dòng)也使得部分學(xué)生分散了學(xué)習(xí)的時(shí)間和精力，疏于專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

二、學(xué)科競(jìng)賽實(shí)踐中存在的問題

（一）學(xué)科競(jìng)賽的組織和參與現(xiàn)狀

從競(jìng)賽級(jí)別來看，學(xué)科競(jìng)賽大致可分為國(guó)家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)和校級(jí)四個(gè)級(jí)別；從主辦方來看，可分為教育主管部門主辦、行業(yè)協(xié)會(huì)主辦和企業(yè)主辦三個(gè)級(jí)別。在近幾年的發(fā)展中可以看出，教育主管部門主辦的競(jìng)賽較為固定，而行業(yè)協(xié)會(huì)和企業(yè)主辦的競(jìng)賽每年都在增加，涵蓋了高校的大多數(shù)學(xué)科。在組織方式上，教育主管部門主辦的競(jìng)賽一般由教育部向各個(gè)高校發(fā)布正式文件，再有高校進(jìn)行組織報(bào)名參賽；而行業(yè)協(xié)會(huì)和企業(yè)主辦的競(jìng)賽一般由各個(gè)省/自治區(qū)的行業(yè)分會(huì)或企業(yè)分公司與相關(guān)專業(yè)負(fù)責(zé)人聯(lián)系，組織報(bào)名。在參與方式上，教育主管部門主辦的競(jìng)賽由學(xué)校進(jìn)行統(tǒng)一的報(bào)名和培訓(xùn)，而其余競(jìng)賽則由學(xué)院或系部組織報(bào)名與培訓(xùn)參賽。

（二）學(xué)科競(jìng)賽的組織和參與中存在的問題

首先是缺少宣傳，影響學(xué)生參與的積極性。一方面由于全國(guó)高校眾多，很多行業(yè)協(xié)會(huì)和企業(yè)主辦的競(jìng)賽無法通知到所有的高校，另一方面這些競(jìng)賽一般由學(xué)院或者系部進(jìn)行組織報(bào)名，宣傳力度往往較弱，且宣傳范圍僅限于一個(gè)學(xué)院或系部，加之學(xué)生對(duì)于競(jìng)賽內(nèi)容和方式了解不多，參與的積極性不高。

其實(shí)是經(jīng)費(fèi)受限，影響參與的積極性。由于行業(yè)協(xié)會(huì)和企業(yè)主辦的競(jìng)賽與教育主管部門主辦的競(jìng)賽相比具有很強(qiáng)的不確定性，而高校對(duì)于參與學(xué)科競(jìng)賽的經(jīng)費(fèi)往往是年初就制定了預(yù)算標(biāo)準(zhǔn)，因此在實(shí)踐中會(huì)出現(xiàn)沒有列入預(yù)算的新競(jìng)賽無法參與或因經(jīng)費(fèi)有限參與的學(xué)生數(shù)量受限等問題。

最后是指導(dǎo)老師任務(wù)繁重，影響教師參與的積極性。組織學(xué)生參與學(xué)科競(jìng)賽需要指導(dǎo)老師花費(fèi)大量的時(shí)間進(jìn)行賽前培訓(xùn)和指導(dǎo)，而很多高校對(duì)于指導(dǎo)老師指導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)科競(jìng)賽沒有建立相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，使得大多數(shù)教師不愿意花費(fèi)時(shí)間和精力研究和指導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)科競(jìng)賽。

由于上述問題的存在，使得學(xué)科競(jìng)賽無法很好地發(fā)揮其對(duì)學(xué)生綜合能力培養(yǎng)的作用。

三、以社團(tuán)為平臺(tái)，提升學(xué)科競(jìng)賽質(zhì)量

（一）建立學(xué)科競(jìng)賽為中心的大學(xué)生社團(tuán)，加大宣傳力度

以社團(tuán)的方式宣傳和推廣學(xué)科競(jìng)賽具有兩大勢(shì)。首先是參與宣傳的人數(shù)大幅增加，社團(tuán)在招新時(shí)會(huì)利用社團(tuán)的全部人員進(jìn)行宣傳，這就使得更多的學(xué)生能夠了解學(xué)科競(jìng)賽；再次是宣傳的效果更好，學(xué)生更加了解學(xué)生的思維和需求，能夠更好地讓他們了解學(xué)科競(jìng)賽對(duì)于提高自身能力的幫助，比老師進(jìn)行宣講更加能夠激發(fā)他們對(duì)于學(xué)科競(jìng)賽的興趣

（二）合理利用社團(tuán)經(jīng)費(fèi)，提高參與的人數(shù)

為了鼓勵(lì)社團(tuán)的發(fā)展，學(xué)校每年會(huì)給社團(tuán)一定的經(jīng)費(fèi)支持，同時(shí)社團(tuán)也會(huì)向社員征收一定的費(fèi)用，而這些經(jīng)費(fèi)，可以增加學(xué)生參與學(xué)科競(jìng)賽的人數(shù)和次數(shù)。一方面，社團(tuán)可以補(bǔ)足學(xué)校預(yù)算缺口，使得社員能夠參與一些沒有納入預(yù)算的學(xué)科競(jìng)賽。另一方面，社團(tuán)可以利用經(jīng)費(fèi)組織校內(nèi)賽，增加參與的人數(shù)，由于學(xué)科競(jìng)賽給予每個(gè)高校的名額有限，每個(gè)競(jìng)賽往往只有5-10名學(xué)生能夠參加，占學(xué)生總數(shù)的比例非常低，無法滿足培養(yǎng)廣大學(xué)生綜合應(yīng)用能力的目的，因此，更多的組織校內(nèi)賽可以讓更多的學(xué)生參與學(xué)科競(jìng)賽，同時(shí)可以從中挑選更為優(yōu)秀的學(xué)生代表學(xué)校參加省部級(jí)和國(guó)家級(jí)的比賽。

（三）構(gòu)建傳幫帶的培訓(xùn)體系，減輕指導(dǎo)老師負(fù)擔(dān)

利用社團(tuán)平臺(tái)，可以組織社團(tuán)內(nèi)關(guān)于學(xué)科競(jìng)賽的討論和參賽經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等活動(dòng)，讓經(jīng)驗(yàn)豐富的學(xué)生擔(dān)任基礎(chǔ)的指導(dǎo)工作，而老師則可以將時(shí)間精力更多地集中在如何提升學(xué)生的思維能力方面，更好地完成對(duì)學(xué)生的競(jìng)賽指導(dǎo)。

［1］魏九花.大學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)與人才培養(yǎng)研究［D］.南昌：江西師范大學(xué)碩士研究論文，2009：1～49

［2］李淑芝，蘭紅，楊書新.以學(xué)科競(jìng)賽為依托強(qiáng)化信息類學(xué)生創(chuàng)新能力的探索與實(shí)踐［J］.江西理工大學(xué)學(xué)報(bào)，2013（2）：70～72.

（作者單位：廣西科技大學(xué)財(cái)經(jīng)學(xué)院）

孫娟（1986-），女，漢族，山東威海人，研究生，講師，研究方向：會(huì)計(jì)制度、財(cái)經(jīng)類學(xué)科教學(xué)改革。