從就業(yè)現(xiàn)狀談電子商務(wù)教學(xué)應(yīng)注意的問題

黃周紅

從就業(yè)現(xiàn)狀談電子商務(wù)教學(xué)應(yīng)注意的問題

黃周紅

為了適應(yīng)當(dāng)前社會發(fā)展需要，迎合電子商務(wù)飛速發(fā)展的狀況，我國不同高校紛紛建立了電子商務(wù)專業(yè)以培養(yǎng)促進(jìn)商務(wù)發(fā)展的專業(yè)性人才。然而由于我國現(xiàn)階段在電子商務(wù)教學(xué)中存在著許多問題，致使我國高校培養(yǎng)出來的高校人才不能適應(yīng)當(dāng)前社會發(fā)展的需要。因此本文主要分析了出現(xiàn)在現(xiàn)階段電子商務(wù)教學(xué)中的問題，進(jìn)而提出應(yīng)對的對策。

就業(yè)現(xiàn)狀 電子商務(wù) 教學(xué)過程中的問題 應(yīng)對策略

一、電子商務(wù)專業(yè)的簡要發(fā)展概況

通過最近的電子商務(wù)數(shù)據(jù)報(bào)告我們可以看出，我國電子商務(wù)已經(jīng)成長為我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一個(gè)重要的支柱，并且成為我國國民經(jīng)濟(jì)的一個(gè)重要組成部分。從這一方面我們可以看出，電子商務(wù)對人才的需求量也是越來越大，為了迎合市場的需要，我國各高校紛紛建立電子商務(wù)專業(yè)來培養(yǎng)專業(yè)的人才來為我國電子商務(wù)所服務(wù)。截止到2016年，我國在本科階段開展電子商務(wù)專業(yè)的高校已經(jīng)幾乎覆蓋了全部的高校。從這一方面我們可以看出，在短暫的二三十年的時(shí)間里，電子商務(wù)專業(yè)作為一門嶄新的專業(yè)發(fā)展出如此巨大的規(guī)模，我們完全有理由相信社會對電子商務(wù)這一領(lǐng)域的專業(yè)人才數(shù)量要求極大。

二、現(xiàn)階段電子商務(wù)高校畢業(yè)生的就業(yè)狀況

根據(jù)我國相關(guān)部門的調(diào)查研究統(tǒng)計(jì)我們可以發(fā)現(xiàn)，在我國有關(guān)部門中備案和注冊電子商務(wù)企業(yè)已經(jīng)超過幾千萬家，光是大型的電子商務(wù)企業(yè)就有近100萬家。近期開展的高校電子商務(wù)專業(yè)學(xué)術(shù)研討會議中，有關(guān)專家提出，在未來的一段時(shí)間內(nèi)，我國整個(gè)電子商務(wù)市場大概需要將近300萬名專業(yè)性的人才為其服務(wù)。然而，我國目前高校專業(yè)人才的培養(yǎng)卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了這一需要，從這一角度分析，學(xué)生應(yīng)該在就業(yè)市場中十分槍手。然而在實(shí)際的發(fā)展過程中我們可以發(fā)現(xiàn)，我國應(yīng)屆的電子商務(wù)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率極低，僅有近20%左右，而整個(gè)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)率才堪堪達(dá)到半數(shù)。盡管電子商務(wù)專業(yè)對人才的需求極高，但卻出現(xiàn)這種狀況也是需要相關(guān)部門進(jìn)行深刻的思考。

三、出現(xiàn)反差的巨大原因

電子商務(wù)是一個(gè)對多方面要求極高的專業(yè)，并且是一門強(qiáng)調(diào)利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、經(jīng)濟(jì)和管理等綜合性學(xué)科，具有極高的綜合性。這就要求學(xué)生需要掌握多門知識，才能滿足當(dāng)前專業(yè)的需要。然而現(xiàn)階段我國的電子商務(wù)專業(yè)大多數(shù)設(shè)立在經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院中，強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)管理的知識，而忽視計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的利用。因此，經(jīng)過筆者的分析總結(jié)，筆者認(rèn)為現(xiàn)階段的畢業(yè)生之所以就業(yè)率極低，其根本原因就在于計(jì)算機(jī)知識的重視力度不夠，以及一味地追求紙上談兵沒有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

四、目前電子商務(wù)的教學(xué)中存在的問題

（一）不同學(xué)科之間教學(xué)彼此相互獨(dú)立

現(xiàn)階段我國高校的電商商務(wù)教學(xué)的教師均來自不同專業(yè)，分屬于不同的教學(xué)學(xué)院，使得老師之間的交流溝通機(jī)會極少，從而使得不同學(xué)科之間并不存在著聯(lián)系，彼此獨(dú)立。任課老師僅強(qiáng)調(diào)自己專業(yè)中的重點(diǎn)內(nèi)容，缺乏彼此專業(yè)之間的溝通和聯(lián)系，從而使得學(xué)生無法將學(xué)到的知識和內(nèi)容融會貫通。

（二）計(jì)算機(jī)理論知識跟不上時(shí)代的潮流

現(xiàn)代社會科學(xué)技術(shù)發(fā)展速度日新月異，各種電子商務(wù)新興模式紛紛出現(xiàn)。然而學(xué)生所學(xué)的計(jì)算機(jī)知識已經(jīng)嚴(yán)重落后于當(dāng)前社會發(fā)展的需要，無法適應(yīng)于當(dāng)前社會的需要。另外，課堂所選擇的教材也在知識的更新?lián)Q代方面嚴(yán)重落后于社會發(fā)展的需要。

（三）實(shí)際的教學(xué)過程中缺乏實(shí)踐鍛煉

目前我國學(xué)校在進(jìn)行電子商務(wù)教學(xué)即重在基礎(chǔ)知識的教學(xué)，而忽視學(xué)生的實(shí)際操作能力，從而出現(xiàn)理論不能與實(shí)踐相結(jié)合的現(xiàn)象。學(xué)生多數(shù)是在課堂上聽老師講解，而沒有機(jī)會自己實(shí)際動手進(jìn)行問題的解決和分析，從而導(dǎo)致理論脫離實(shí)際，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能培養(yǎng)出適應(yīng)社會發(fā)展需要的高素質(zhì)人才。

五、電子商務(wù)的教學(xué)改革方法

（一）重置教學(xué)體系、融合專業(yè)教學(xué)

電子商務(wù)的教學(xué)應(yīng)該打破傳統(tǒng)的以課程為中心的教學(xué)體系，構(gòu)建以能力為本位、以就業(yè)為導(dǎo)向的內(nèi)容整合、教學(xué)融合式的教學(xué)體系。成立課程建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組和教研組，制定課程改革方案。提供不同專業(yè)的教師相互交流的平臺，鼓勵(lì)教師相互之間的學(xué)術(shù)探討。

（二）加強(qiáng)教師培養(yǎng)、增加師資投入

首先需要有一支具備社會最前沿專業(yè)知識的師資隊(duì)伍，鼓勵(lì)教師通過承擔(dān)課題或加入到企業(yè)的電子商務(wù)建設(shè)和管理。同時(shí)，加強(qiáng)對教學(xué)用計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)和應(yīng)用軟件的資金投入，保證教學(xué)使用的教材具有必要的時(shí)效性。

（三）增加實(shí)驗(yàn)課時(shí)、注重實(shí)踐操作

適當(dāng)增加電子商務(wù)的實(shí)驗(yàn)課時(shí)，增加學(xué)生實(shí)踐操作的時(shí)間，讓學(xué)生通過真實(shí)的互聯(lián)網(wǎng)實(shí)踐，了解電子商務(wù)的各種模式、電子商務(wù)平臺信息發(fā)布方法、各種資源引擎使用技巧、在線購物、電子支付及相關(guān)安全問題等等，并加以實(shí)際案例加以分析說明，再結(jié)合課堂教學(xué)教授的理論知識，使學(xué)生更深刻的理解電子商務(wù)，打造企業(yè)需要的電子商務(wù)專業(yè)人才。

六、結(jié)語

總而言之，要能夠根據(jù)市場需要不斷調(diào)整學(xué)校的人才培養(yǎng)目標(biāo)。只要學(xué)校教育搞好了，就能夠?yàn)樯鐣囵B(yǎng)更多的有質(zhì)量的商務(wù)人才，就能有效促進(jìn)電子商務(wù)事業(yè)的發(fā)展，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生更好的發(fā)展。

［1］田苗.從就業(yè)現(xiàn)狀談電子商務(wù)教學(xué)應(yīng)注意的問題［J］.貴州商業(yè)高等專科學(xué)院學(xué)報(bào)，2006，19（3）：64～66.

［2］成功.從就業(yè)現(xiàn)狀談電子商務(wù)教學(xué)應(yīng)注意的問題［J］.中外企業(yè)家，2015（27）.

（作者單位：信宜市職業(yè)技術(shù)學(xué)校）