淺析健美操教學中對學生審美能力的培養(yǎng)

吳誠誠

淺析健美操教學中對學生審美能力的培養(yǎng)

吳誠誠

眾所周知，通過健美操的學習和練習，會使人體外形更加的均勻和諧，體態(tài)健壯、動作優(yōu)美，本文以健美操教學過程中審美能力的培養(yǎng)為研究對象，從體育美學的角度，對健美操教學中如何進行審美教育，培養(yǎng)學生正確的審美觀以及在健美操中感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力等問題進行了探討。

審美能力 健美操 培養(yǎng)途徑

一、前言

通過健美操教學，在運動中可以感受美的意味、美的情感、美的節(jié)奏和美的動作，從而獲得審美經驗，提高審美能力。具有一定的審美能力是人的基本素質之一，也是人們成功地完成各種活動所必需的個性心理特征。培養(yǎng)學生的審美能力，是美育的一項基本任務。健美操教學不但要注重技術，技能教育，還要注重審美教育。在健美操教學中教會學生在動作技術學習中去體會美、創(chuàng)造美、鑒賞美，要求學生每學一個動作都要保持動作美、姿態(tài)美、體型美，把美蘊藏在動作之中，讓學生親身體驗動作美與表現(xiàn)美的深刻含義。

二、結果與分析

（一）健美操教學與審美能力培養(yǎng)的關系

審美能力是指人們對美的事物或藝術的欣賞和鑒別的能力，包括審美感知、審美判斷、審美理想。健美操是以全面、多樣、直觀的方式展現(xiàn)人體之美的，作為一項最能體現(xiàn)人體美的新興運動。它不僅可以展現(xiàn)出體育運動矯健的輕松感，而且還展現(xiàn)著藝術動作誘人的韻味感。選手通過軀干和四肢部位的動作極其相互配合，以人體表現(xiàn)出美的形體、姿態(tài)、造型、表情。健美操作為一種優(yōu)美的人體動態(tài)藝術，有很高的審美教育意義，它以其自身特有的魅力來滿足人們對美的追求和審美的需要。由此可見審美能力的培養(yǎng)能夠滲透到健美操教學的各個環(huán)節(jié)之中，比其他項目更加符合審美教育的要求，更加有利于審美教育。

（二）健美操運動中美的因素

1、健美操音樂

音樂是健美操的靈魂。音樂的選擇決定了整套健美操的風格。欣賞音樂是一種美的享受。因此，學生對音樂的把握，鑒賞對學好健美操至關重要。健美操音樂的特點是節(jié)奏強勁有力，旋律優(yōu)美，具有烘托氣氛，激發(fā)練習者熱情的效應。學生學習健美操最基本應具備把握健美操音樂節(jié)奏，風格的能力。

2、健美操動作

健美操不同于其他與運動項目，其動作協(xié)調流暢，優(yōu)美并富有彈性。整套的動作更是因為其編排而具有了一定的含義。因此健美操具有一定的藝術性。動作的要素包括五個方面，即動作的開始姿勢，動作的方向，動作的幅度，動作的節(jié)奏，動作的路線。任何一個動作如果將其中的一個方面進行了改變，都會出現(xiàn)不同的效果，使原有產生新異。鑒于此，學生對健美操動作美的理解和對其審美的角度與欣賞的層次，對學習好健美操有著深刻的影響。

3、健美操運動的造型，色彩搭配

在健美操表演或比賽中，展示者或以華麗鮮艷，或以新穎獨特的服飾，一出場就給觀眾以視覺沖擊。多變流動的隊形與色彩交融，加之健美操特有的音樂，動作美，給觀賞者以美的感受。學生對這種美的感受也會影響到其在學習，表演，比賽時的心理狀況及其表現(xiàn)力。

（三）健美操教學中培養(yǎng)學生審美能力的途徑

1、培養(yǎng)學生正確的審美觀

健美操教學中的美育，首先要體現(xiàn)對學生進行審美觀教育，因為只有觀念正確，才能改變學生的審美習慣，樹立文明、科學的審美觀。21世紀的教育，學生已從片面追求升學率的束縛中解脫出來，在教師的指導下，學生通過參加體育鍛煉，在最基本的體育練習中，發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，從而開闊視野，培養(yǎng)正確的審美觀。

2、發(fā)展學生的審美能力

培養(yǎng)學生具有正確地鑒賞美丑的能力，使學生能正確地理解和判斷事物的美和丑，并且不斷提高鑒賞美的水平，這是健美操教學的又一重要任務。這種對于事物美丑的鑒別力，同樣并不是先天具有的，而只能在日常教育活動實踐中逐步培養(yǎng)和發(fā)展起來。只有如此，才能使人們樹立起健康的審美情趣、審美標準和審美理想，從而滿懷激情地去追求應該追求的美。

3、培養(yǎng)健美操運動中的藝術美

體育運動的本身就是一種美，那美的形體、美的動作、美的運動旋律、美的瞬間造型，都會給學生藝術美的享受。在教學中，根據(jù)學生掌握動作的不同類型和動作技能形成的規(guī)律來培養(yǎng)和發(fā)掘學生內在的潛力，提高動作節(jié)奏感，讓學生體味富有節(jié)奏的審美體驗，動人的旋律，觸動著感情中樞，誘發(fā)出美感的共鳴，配合剛勁有力，變化多樣的健美操，突出了音樂與動態(tài)形象的有機結合。這樣既能滿足現(xiàn)代青年的追求，又能從快的旋律中陶情淑性，更能體現(xiàn)時代氣息，展現(xiàn)青春活力和健、力、美和諧與統(tǒng)一。

三、結論

（1）在健美操教學中，通過學生自身的音樂素養(yǎng)，身體形態(tài)及姿態(tài)，氣質與性格，加上教師在健美操教學中培養(yǎng)學生正確的審美觀，發(fā)展學生的審美能力，培養(yǎng)學生的審美能力和體會健美操運動中的藝術美.

（2）主動拓寬學生眼界，提高其對健美操的審美能力。注重培養(yǎng)學生良好的藝術修養(yǎng)和藝術氣質。在加強體形美、姿態(tài)美、動作美的同時，還應全面提高文化素質、道德修養(yǎng)、審美品位。

（3）發(fā)揮健美操運動的特點，更加注重對學生身體形態(tài)的訓練。創(chuàng)造良好的教學氛圍，寬松的校園環(huán)境都是學生學好健美操，提高學生對健美操審美能力重要因素。

（4）健美操教學中包含著許多美學因素，它不僅能給學生提供感受美、欣賞美、創(chuàng)造美的可能，而且可借助美的力量，樹立正確的審美觀點，培養(yǎng)人的全面發(fā)展。

（作者單位：洛陽幼兒師范學院）