淺談兒童隔代教育問題現(xiàn)狀與對策

高林楠 閆東方

(重慶工商大學(xué)社會(huì)與公共管理學(xué)院 重慶 400000)

淺談兒童隔代教育問題現(xiàn)狀與對策

高林楠 閆東方

(重慶工商大學(xué)社會(huì)與公共管理學(xué)院 重慶 400000)

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展，隔代教育問題在我國非常普遍?；趯鴥?nèi)外隔代教育的分析，隔代教育所導(dǎo)致的問題已到了非重視不可的地步：隔代教育存在的弊端不僅對孩子身心的健康成長不利，甚至還會(huì)延緩甚至制約整個(gè)國家的人才發(fā)展進(jìn)程，也對社會(huì)的和諧發(fā)展不利。對隔代教育的探討，不僅對孩子個(gè)人的健康發(fā)展具有重大意義，而且對我國人口素質(zhì)的提升、人才的培養(yǎng)、穩(wěn)定國家也將意義深遠(yuǎn)。

隔代教育;兒童成長

1 隔代教育問題現(xiàn)狀

在當(dāng)今社會(huì)，越來越多的年輕人迫于巨大的生活壓力而不得不忙于工作。農(nóng)村的年輕夫妻去外面的大城市打工，認(rèn)為一線城市賺錢機(jī)會(huì)多，然而在他們忙于打工賺錢以換取更好生活的同時(shí)，只得將孩子交給自己的父母教育，而這群留守兒童所接受的隔代教育勢必會(huì)對其身心成長有所影響。隔代教育的問題不僅在農(nóng)村廣泛存在，在城市也是一樣。年輕的父母為自己可以有一個(gè)更好的職業(yè)發(fā)展，有更好的薪水收入，因此在工作上投入大量的時(shí)間和精力，不能很好的照顧兒童。一方面，自己的父母退休在家，也希望能夠盡自己所能幫助兒女減輕負(fù)擔(dān)，于是帶孩子的問題自然而然的落到了祖輩的身上。另一方面，優(yōu)質(zhì)幼兒園數(shù)量不多，私立幼兒園收費(fèi)過高無力承擔(dān)，“入托難”的社會(huì)問題，使得一些大城市的父母無奈之下只能將孩子交給長輩帶，孩子長時(shí)間生活在祖輩的身邊，受到的也是祖輩的教育。

2 兒童隔代教育問題對策

2.1 家庭方面

2.1.1 祖輩方面。第一，不應(yīng)對孩子過分溺愛，包攬大小事情。適當(dāng)?shù)臅r(shí)候應(yīng)該學(xué)會(huì)放手，讓孩子自己去認(rèn)知這個(gè)世界，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，自己的事情自己做。孩子總要摔倒幾次才能學(xué)會(huì)走路，總要接受挫折才能鍛煉自身堅(jiān)強(qiáng)的意志。

第二，接受新思想更新教育觀念。社會(huì)在不斷發(fā)展進(jìn)步，教育孩子的觀念也應(yīng)不斷更新。祖輩幾十年前教育父輩的那一套思想觀念在如今孫輩的身上很可能已經(jīng)不再適用，培養(yǎng)孩子要適應(yīng)如今的社會(huì)發(fā)展，并不是一味地乖巧聽話才是好孩子，幼兒時(shí)期對孩子的智力、思維靈活度等能力的開發(fā)同樣重要。

第三，提高自身文化素質(zhì)。注重言傳身教對孩子培養(yǎng)的重要性，在有能力將中華民族傳統(tǒng)文化道德規(guī)范教給孩子的同時(shí)，注意在一點(diǎn)一滴中培養(yǎng)孩子的良好道德品質(zhì)，如吃東西要學(xué)會(huì)分享孝敬長輩，待人有禮、勤儉節(jié)約等。

2.1.2 父輩方面。第一，理解老人“隔代親”的情感基礎(chǔ)，充分尊重祖輩的心理需求和勞動(dòng)價(jià)值。祖輩在晚年生活能有孩子陪伴在身邊，難免格外親近與疼愛。而由“隔代親”進(jìn)一步導(dǎo)致的“隔代慣”問題，父輩不能因?yàn)橛X得老人的教育不利于孩子成長的問題就將孩子與祖輩分開，孩子與老人本來是相互促進(jìn)的關(guān)系，祖輩也會(huì)因?yàn)楹⒆釉谏磉叾X得每一天都很充實(shí)有意義，自己還有能力為兒女分擔(dān)些。因此，習(xí)慣了與孩子在一起的老人一旦與孩子分開，很容易使老人的生活變得空虛寂寞，精神無以寄托，不利于老人的身體健康。

第二，多關(guān)心理解祖輩。在孩子的認(rèn)知中，會(huì)潛意識(shí)模仿父母的行為。父母如何孝順對待祖輩，孩子以后就會(huì)如何孝順對待你，父母良好的品德會(huì)在孩子的認(rèn)知中形成良好的影響。在決定將孩子交給祖輩帶的同時(shí)，也要充分考慮祖輩的身體狀況是否能承擔(dān)帶孩子的責(zé)任，以及祖輩自身是否愿意帶孩子。有些家庭的祖輩由于自身或外界原因而不愿意承擔(dān)帶孩子的責(zé)任，這樣的情況便不適宜再將孩子交給祖輩進(jìn)行隔代教育。

第三，明確自己的教育責(zé)任，多關(guān)心孩子。有學(xué)者稱，現(xiàn)代城市家庭教育中，遇到一個(gè)很大的問題，父母為孩子可以付出生命，卻不肯付出時(shí)間和心思?！逗脣寢寗龠^好老師》的作者尹建莉曾發(fā)出這樣的呼吁：都市的年輕父母，請認(rèn)真和孩子相處，想辦法留住孩子，不要讓孩子呆在精致的房間里，卻成為精神上的留守兒童。[1]

2.2 學(xué)校方面

2.2.1 嚴(yán)格約束兒童，多給予關(guān)注。班級老師應(yīng)了解每個(gè)孩子的家庭教育情況，對于隔代教育的孩子給予更多的關(guān)注，注意到孩子是否存在性格內(nèi)向、不愛說話、不自信等問題，應(yīng)給予隔代教育兒童正確的方向引導(dǎo)，幫助其樹立自信心，鼓勵(lì)孩子多與外界交流溝通，同時(shí)也要嚴(yán)格約束兒童，幫助孩子改掉由于隔代教育而留下的一些壞習(xí)慣，如散漫，獨(dú)立性不強(qiáng)，個(gè)人主義嚴(yán)重等，促進(jìn)孩子更好的成長。

2.2.2 與監(jiān)護(hù)人有效溝通。當(dāng)孩子在學(xué)校出現(xiàn)學(xué)習(xí)、生活等問題時(shí)，要及時(shí)給予正確的教育，必要時(shí)與其監(jiān)護(hù)人進(jìn)行有效溝通。若老人不能嚴(yán)格教育孩子或意識(shí)不到問題的重要性，則應(yīng)及時(shí)聯(lián)系孩子父母告知情況，務(wù)必讓其監(jiān)護(hù)人對孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕逃?/p>

2.3 社會(huì)方面

2.3.1 提倡親子教育。親子教育更有利于孩子完整人格的形成，有利于孩子樹立正確的信念和人生價(jià)值觀，是隔代教育無法取代的。大力提倡親子教育，加強(qiáng)父母與孩子之間的溝通交流，對孩子的成長是十分有必要的。社會(huì)可給予相應(yīng)社會(huì)政策的支持，如倡導(dǎo)外出打工者的子女跟隨父母接受更好的教育，以此彌補(bǔ)隔代教育對孩子成長所造成的不足之處。

2.3.2 建立住宿學(xué)校。對于父母長期外出工作而不能很好照顧的孩子，政府可適當(dāng)加大對教育的投入，建立住宿學(xué)校，使這些孩子盡可能在學(xué)校中學(xué)習(xí)生活。住宿由老師統(tǒng)一管理教育，科學(xué)有效的對孩子進(jìn)行引導(dǎo)培養(yǎng)，有助于孩子的健康成長，以此解決兒童隔代教育的問題。

2.3.3 宣傳科學(xué)的育兒理念，提高重視程度?？茖W(xué)的育兒觀是家長應(yīng)該必備的常識(shí)。對孩子進(jìn)行科學(xué)的早期教育，有利于孩子各項(xiàng)能力的開發(fā)與成長。一方面建議社區(qū)可以建立老年學(xué)習(xí)班，在空閑時(shí)間組織老年人一起學(xué)習(xí)文化知識(shí)，同時(shí)可宣傳現(xiàn)代社會(huì)培養(yǎng)孩子的新思想新觀念，提高祖輩的文化素質(zhì)，與時(shí)俱進(jìn)，更好的對孩子進(jìn)行隔代教育；另一方面，社區(qū)可對年輕的父母加強(qiáng)宣傳如何科學(xué)育兒，必要時(shí)組織育兒培訓(xùn)班供年輕的父母交流學(xué)習(xí)，幫助孩子健康成長。

[1] 陳改君.城市家庭隔代教養(yǎng)問題研究[D].河南大學(xué),2014.

高林楠(1995-),女，漢族，重慶工商大學(xué)社會(huì)與公共管理學(xué)院。閆東方(1993-),男，漢族，重慶工商大學(xué)社會(huì)與公共管理學(xué)院。

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