高職學(xué)生管理問題與策略研究

閆　磊

高職學(xué)生管理問題與策略研究

閆磊

新形勢(shì)下的高職教育，更加注重教學(xué)秩序的穩(wěn)定和優(yōu)良的學(xué)風(fēng)素質(zhì)，而高職教育的關(guān)鍵在于學(xué)生管理。由于高職院校自身的局限性，學(xué)生管理將面臨更多的問題與挑戰(zhàn)。本文根據(jù)新形勢(shì)下高職學(xué)生管理問題，探究其改進(jìn)策略，提升高職院校學(xué)生管理的綜合素質(zhì)水平。

高職院校 學(xué)生管理問題 策略

一、高職院校學(xué)生管理工作的定義

學(xué)生管理主要指學(xué)生在校階段的生活、學(xué)習(xí)的行為規(guī)范，體現(xiàn)出我國(guó)高職院校學(xué)生管理的時(shí)代內(nèi)涵。隨著教育改革的不斷深入，高職院校學(xué)生管理也將面臨更多的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，如何應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，解決好問題成為學(xué)生管理工作的首要任務(wù)。新形勢(shì)下的高職院校的學(xué)生管理工作，應(yīng)當(dāng)根據(jù)國(guó)家的教育方針要求，圍繞學(xué)生的身心健康發(fā)展，進(jìn)行有組織、有計(jì)劃地開展高職院校學(xué)生管理工作。高職院校學(xué)生管理的意義在于，通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行課外活動(dòng)、生活輔助等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)的全面提升。

二、高職院校學(xué)生管理問題分析

（一）管理缺乏系統(tǒng)性

當(dāng)前高職院校學(xué)生管理工作存在問題的主要原因在于管理缺乏系統(tǒng)性，對(duì)于學(xué)生管理，很多高職院校都缺乏學(xué)生管理意識(shí)，把工作重點(diǎn)放在就業(yè)率和招生方面上。學(xué)生管理問題中缺乏系統(tǒng)性的根本原因在于教師沒有真正認(rèn)識(shí)到學(xué)生管理的責(zé)任所在，認(rèn)為指需要把本職工作做好就可以了，由此導(dǎo)致學(xué)生管理工作出現(xiàn)分散和滯后等現(xiàn)象。

（二）管理針對(duì)性不強(qiáng)

高職院校的學(xué)生與普通院校的學(xué)生相比，文化課水平較低，由此導(dǎo)致他們對(duì)于學(xué)習(xí)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣也普遍較低，但是他們?cè)谄渌矫婵梢员憩F(xiàn)出思維活躍，個(gè)性張揚(yáng)的潛質(zhì)。因此，高職院校的學(xué)生社交能力比較強(qiáng)，喜歡接受新鮮事物，在管理過程中高職院校容易出現(xiàn)管理針對(duì)性不強(qiáng)，照搬其他高校的管理模式。模仿其他高校的管理制度，沒有根據(jù)學(xué)生的自身特點(diǎn)，建立相應(yīng)的管理模式，不利于學(xué)生特長(zhǎng)和個(gè)性的發(fā)展。

（三）缺乏就業(yè)指導(dǎo)教育

高職院校學(xué)生管理工作的內(nèi)容之一就是幫助學(xué)生進(jìn)行良好的職業(yè)規(guī)劃，對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)教育。從當(dāng)前高職院校學(xué)生管理模式的角度來看，學(xué)校沒能將就業(yè)指導(dǎo)與職業(yè)規(guī)劃緊密相連。就業(yè)指導(dǎo)教育只是停留在理論性報(bào)告，畢業(yè)前突擊強(qiáng)化等方面，而報(bào)告內(nèi)容大多僅限于就業(yè)合同及就業(yè)政策等方面。職業(yè)規(guī)劃也未能從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，只是大體上停留在宣講階段。因此，缺乏實(shí)際的就業(yè)指導(dǎo)教育，對(duì)學(xué)生的未來職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)沒有具體的實(shí)際意義。

三、加強(qiáng)高職院校學(xué)生管理的有效策略

（一）貫徹以人為本

加強(qiáng)高職院校學(xué)生管理的有效策略，需要貫徹以人為本的教學(xué)理念，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展，發(fā)揮他們的特長(zhǎng)與個(gè)性。學(xué)校要經(jīng)常與同學(xué)進(jìn)行溝通，尊重學(xué)生的想法，了解學(xué)生的需求。同時(shí)，還需要具有特色的校園文化，使學(xué)生在開展校園文化活動(dòng)的過程中激發(fā)自己的才能。通過貫徹以人為本的教學(xué)理念，提高學(xué)生配合學(xué)校開展工作的積極性，從而加強(qiáng)高職院校學(xué)生管理的工作效率。

（二）創(chuàng)新管理模式

高職院校加強(qiáng)學(xué)生管理工作，還需要從創(chuàng)新管理模式方面入手。學(xué)生是教育的主體，因此，在教育過程中我們必須強(qiáng)化的學(xué)生的自我管理能力、協(xié)調(diào)能力以及組織能力。創(chuàng)新學(xué)生管理模式，就需要平衡行政管理與教育之間的關(guān)系，將管制學(xué)生轉(zhuǎn)化為服務(wù)學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生與學(xué)校之間的信任，為學(xué)生提供更多更好的服務(wù)。此外，還需要突出學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生參與管理，從而達(dá)到開發(fā)學(xué)生自我教育的內(nèi)在潛能，將高校的服務(wù)管理與學(xué)生自我管理相結(jié)合，突出學(xué)生的主體地位，創(chuàng)新高職院校學(xué)生管理模式。

（三）全面開展就業(yè)教育

當(dāng)前社會(huì)的就業(yè)形式越來越嚴(yán)峻，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，導(dǎo)致高職院校畢業(yè)生的就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量狀況不佳。針對(duì)這種情況，學(xué)校應(yīng)當(dāng)全面開展就業(yè)教育，因此，需要在日常課程中增設(shè)就業(yè)指導(dǎo)的相關(guān)課程，從根本上提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的了解與就業(yè)技能的掌握程度。此外，學(xué)校還可以針對(duì)學(xué)生的自身特點(diǎn)，以及興趣愛好，個(gè)性與特長(zhǎng)，為學(xué)生提供明確的就業(yè)方向，糾正學(xué)生錯(cuò)誤的職業(yè)規(guī)劃方向，從而更好地提高高職院校畢業(yè)生的就業(yè)率。

［1］劉愛琴.高職院校學(xué)生管理工作中的問題與策略研究［J］.中國(guó)培訓(xùn)，2016（06）：29～34.

［2］夏雨溪.高職院校學(xué)生管理工作面臨的問題與策略研究［J］.湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)報(bào)（人文社會(huì)科學(xué)版），2015（04）：38～43.

（作者單位：亳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

閆磊（1984-），男，回族，皖亳人，助教，研究方向：學(xué)生管理、高職生思想政治教育。