大數(shù)據(jù)意識下高校助學(xué)金評定精細(xì)化研究

傅云鶴

大數(shù)據(jù)意識下高校助學(xué)金評定精細(xì)化研究

傅云鶴

在大數(shù)據(jù)時代，一定要樹立數(shù)據(jù)意識。高校學(xué)生工作者一定要樹立數(shù)據(jù)意識，抓住這一科學(xué)工作方法。關(guān)于國家助學(xué)金評定的研究主要集中在如何對于貧困生的認(rèn)定上。在大數(shù)據(jù)的理念下，搭建一個貧困生認(rèn)定量化系統(tǒng)。量化標(biāo)準(zhǔn)主要涉及助貸指標(biāo)、家庭指標(biāo)、兼職指標(biāo)和消費指標(biāo)。

大數(shù)據(jù) 助學(xué)金評定 精細(xì)化 量化

隨著傳統(tǒng)互聯(lián)網(wǎng)向移動互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展，包括正在迅速興起的智能終端，除了結(jié)構(gòu)性數(shù)據(jù)外，全球范圍內(nèi)人們的日常行為產(chǎn)生了大量的、在過去無法想象的數(shù)據(jù)。這些看似繁雜、毫無聯(lián)系的數(shù)據(jù)，在大數(shù)據(jù)分析下卻充滿無限的機遇和智慧的指向。2013年被稱為“大數(shù)據(jù)元年”，因為“大數(shù)據(jù)深入各個行業(yè)各個領(lǐng)域并產(chǎn)生了巨大的變革力量”［1］，大數(shù)據(jù)時代已然來臨。美國已經(jīng)把應(yīng)對大數(shù)據(jù)帶來的影響提高到國家戰(zhàn)略的層面，并發(fā)布了《大數(shù)據(jù)研究和發(fā)展計劃》，同時組建了“大數(shù)據(jù)高級指導(dǎo)小組”，開展相關(guān)研究。

“大數(shù)據(jù)不僅僅是一種技術(shù)，而且是一種價值觀、方法論”。［2］在大數(shù)據(jù)時代，一定要樹立數(shù)據(jù)意識，關(guān)注數(shù)據(jù)。不關(guān)注數(shù)據(jù)，即是數(shù)據(jù)的浪費。大學(xué)生的“互聯(lián)網(wǎng)生存狀態(tài)”每時每刻都在產(chǎn)生海量的信息，而隨著高校校園管理的網(wǎng)絡(luò)化接入，搜集和掌握學(xué)生數(shù)據(jù)也成為可能。“如新型網(wǎng)絡(luò)媒體、校園服務(wù)管理信息系統(tǒng)、校園安全服務(wù)網(wǎng)絡(luò)不時產(chǎn)生數(shù)據(jù)信息，但大學(xué)生疏于對這些數(shù)據(jù)分析處理，這將是巨大的資源浪費。教師挖掘利用這些數(shù)據(jù)信息，正是了解大學(xué)生需求及反饋的最佳途徑”［3］。高校學(xué)生工作站在與學(xué)生接觸、對學(xué)生進行教育的第一線，大數(shù)據(jù)時代讓掌握和分析學(xué)生全面信息數(shù)據(jù)成為可能，高校學(xué)生工作者一定要樹立數(shù)據(jù)意識，抓住這一科學(xué)工作方法，在未來的學(xué)生工作中發(fā)揮數(shù)據(jù)客觀、精密、關(guān)聯(lián)的作用更好地引導(dǎo)服務(wù)學(xué)生。

高校助學(xué)金評定工作是學(xué)生工作重要的一部分，評定的公正與否直接影響學(xué)生正常的生活學(xué)習(xí)和校內(nèi)的穩(wěn)定。公平、合理、科學(xué)的助學(xué)金評定體系一方面使最需要的同學(xué)得到資助，實現(xiàn)價值的最大化，另一方面可以維護學(xué)生對于公平正義、自強自立的信仰，培養(yǎng)在校大學(xué)生對于母校的歸屬感和對于核心價值觀的認(rèn)同感。如果在助學(xué)金的評定過程中出現(xiàn)這樣那樣主觀或客觀的失誤或偏差，是有可能引發(fā)學(xué)生群體性事件的。關(guān)于國家助學(xué)金評定的研究主要集中在如何對于貧困生的認(rèn)定上。雖然2007年財政部、教育部聯(lián)合出臺了《關(guān)于認(rèn)真做好高等學(xué)校家庭經(jīng)濟困難學(xué)生認(rèn)定工作的指導(dǎo)意見》，但是在實施過程中還是因為不能精細(xì)化或者量化而存在不同程度的問題。

現(xiàn)代管理學(xué)認(rèn)為，科學(xué)化管理有三個層次：第一個層次是規(guī)范化，第二個層次是精細(xì)化，第三個層次是個性化?！耙?guī)范化”被想當(dāng)然地認(rèn)為是最容易達到的一個層級，其實不然。所謂的規(guī)范化必須擯棄人為的參與影響因素，使管理流程有章可循、有章必循。“有章可循”需要的只是制度的支撐，然而“有章必循”則需要“精細(xì)化”的管控。精細(xì)化管理不僅全程參與管理全過程、界定管理者和管理要素在其中的地位和作用，而且擁有嚴(yán)密的監(jiān)督、考核方式來使管理成為一個相對獨立和科學(xué)的體系，不受人為、外界因素的影響。高校學(xué)生工作精細(xì)化管理是全面提升高校學(xué)生工作質(zhì)量，推動高校學(xué)生工作理念創(chuàng)新、機制創(chuàng)新、方法創(chuàng)新的重要舉措，是高校文化建設(shè)的重要一部分，其更要的則是“育人為本”理念下提高學(xué)生文化認(rèn)同感、母校歸屬感和自身素養(yǎng)的一個重要抓手。高校學(xué)生工作精細(xì)化管理有其獨特性，它的目標(biāo)不是效益和利潤的最大化，而是人的全面發(fā)展。

精細(xì)化乃至量化是筆者在高校助學(xué)金評定過程中特別是關(guān)于貧困生認(rèn)定中一直思考的問題。隨著大數(shù)據(jù)時代的來臨，量化研究成為可能，“因為它為我們的生活創(chuàng)造了前所未有的可量化的維度”［4］“在科學(xué)研究領(lǐng)域，數(shù)據(jù)密集型科學(xué)已經(jīng)成為與理論科學(xué)、實驗科學(xué)和計算科學(xué)比肩的第四研究范式?！痹诖髷?shù)據(jù)的理念下，本著科學(xué)公正的原則，利用大數(shù)據(jù)的關(guān)聯(lián)性，筆者試圖搭建一個貧困生認(rèn)定量化系統(tǒng)。量化標(biāo)準(zhǔn)主要涉及助貸指標(biāo)、家庭指標(biāo)、兼職指標(biāo)和消費指標(biāo)。家庭指標(biāo)主要包含：是否單親、是否獨生子女、家中在讀大學(xué)生數(shù)目、是否孤兒、父母年齡、父母職業(yè)、父母健康情況、家中是否欠債、家中近期是否發(fā)生重大變故。消費指標(biāo)主要包含：手機價格、每月花費、是否有電腦、每月生活費和校園卡消費情況。

前期工作主要有：（1）嚴(yán)格篩選每個班級的助學(xué)金評定小組成員，使了解學(xué)生的學(xué)生上升為公正評定的組織保證。評議小組成員的成分（包括班干、學(xué)生會成員、一般學(xué)生；家庭條件優(yōu)越的、家庭條件一般的；外省的和本地的等）由本年級輔導(dǎo)員設(shè)定，再由班級全體成員投票產(chǎn)生，評議小組成員不能參選國家助學(xué)金。（2）嚴(yán)格審查申請助學(xué)金同學(xué)的貧困證明等材料，利用一切可能利用的條件核查資料的準(zhǔn)備性。并要求評議小組對遞交申請的同學(xué)的家庭情況、兼職情況、生活作風(fēng)等因素進行逐一的情況謄錄和比較，并列出初步的排名以供輔導(dǎo)員審核。（3）初步建立的貧困生檔案。檔案的來源有自我推薦、學(xué)生內(nèi)部推選、班干反映、助學(xué)貸款與否、輔導(dǎo)員根據(jù)兼職情況認(rèn)定等等。由于是初步建立，各種認(rèn)定因素還不夠全面，下一步將通過座談的形勢將貧困生檔案量化、細(xì)化、精確化，并實施動態(tài)管理。

［1］胡樹祥，謝玉進.大數(shù)據(jù)時代的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育［J］.思想教育研究，2013（6）.

［2］尋找通往未來的鑰匙［N］.人民日報，2013（2）1.

［3］凌小萍，鄧伯軍.大數(shù)據(jù)時代高校思想政治教育探究［J］.廣西師范大學(xué)學(xué)報（哲學(xué)社會科學(xué)版），2015（2）.

［4］維克托·邁爾-舍恩伯格著，盛楊燕，周濤譯.大數(shù)據(jù)時代［M］.杭州：浙江人民出版社，2013.

傅云鶴（1986-），女，漢族，河南南陽人，碩士，南陽師范學(xué)院音樂學(xué)院團委副書記，助教，研究方向：思想政治教育。