踐行工匠精神，打造汽車高技能人才

金立江

踐行工匠精神，打造汽車高技能人才

金立江

隨著社會(huì)的發(fā)展和時(shí)代的進(jìn)步，世界各國(guó)已形成普遍共識(shí)，工業(yè)發(fā)展離不開科學(xué)技術(shù)，更不能忽視潛心鉆研、奮戰(zhàn)在生產(chǎn)第一線技術(shù)能手的價(jià)值，他們已經(jīng)成為了新時(shí)代的大國(guó)工匠代表。隨著中國(guó)全面深化改革的推進(jìn)，倡導(dǎo)工匠精神，提升國(guó)內(nèi)制造的實(shí)力已經(jīng)刻不容緩。本文積極探討“工匠精神”的時(shí)代含義，深入分析了當(dāng)前汽車專業(yè)院校在培養(yǎng)汽車高技能人才方面的努力方向。

工匠精神 人才培養(yǎng) 努力方向

2016年3月，“工匠精神”作為政府工作報(bào)告的新詞匯，首次成為了國(guó)家未來發(fā)展的重點(diǎn)。國(guó)務(wù)院總理明確要求企業(yè)要“加強(qiáng)培育精益求精的工匠精神，增品種、提品質(zhì)、創(chuàng)品牌”。在民眾此起彼伏的熱議聲中，都表現(xiàn)出對(duì)于這一政府決策的支持。中國(guó)是發(fā)展中國(guó)家，是以基本農(nóng)業(yè)和基礎(chǔ)制造業(yè)為主要經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的大國(guó)。在當(dāng)前的時(shí)代背景下，國(guó)內(nèi)眾多企業(yè)盲目追求規(guī)模化量產(chǎn)，注重吸收短期利益，卻忽視了對(duì)于工匠精神的傳承和弘揚(yáng)。許多企業(yè)產(chǎn)品同國(guó)外同類產(chǎn)品相比，總是相形見絀，分析問題根源，不難發(fā)現(xiàn)企業(yè)無(wú)法有效發(fā)揮細(xì)心雕琢，精益求精的工匠精神的問題亟待解決。

一、“工匠精神”的新時(shí)代含義

古往今來，在不同的制造生產(chǎn)行業(yè)，工匠的身份總是與任勞任怨、潛心工作的形象掛鉤，從而形成了踏實(shí)務(wù)實(shí)的工匠文化。而在新時(shí)代下重新在審視和解讀工匠精神，更賦予了堅(jiān)韌、專注、持久的信念?，F(xiàn)代社會(huì)的國(guó)際之間的經(jīng)濟(jì)往來日益頻繁，越來越多的企業(yè)更看重對(duì)于自有產(chǎn)品的制造水準(zhǔn)，讓消費(fèi)者能夠?qū)崒?shí)在在感受到產(chǎn)品的品質(zhì)，而工匠精神被重新提及并迅速得到更多的響應(yīng)，正是因?yàn)楝F(xiàn)代化的大國(guó)工匠永遠(yuǎn)持有一顆永無(wú)止境創(chuàng)新探索從而不斷實(shí)現(xiàn)更高品質(zhì)的決心。

現(xiàn)代意義的工匠精神，就是職業(yè)精神中的一種理論范疇，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)行業(yè)工作人員對(duì)于只有職業(yè)的價(jià)值判斷，從而所具有的行為展現(xiàn)。工匠精神實(shí)質(zhì)上就是一種工作態(tài)度，是對(duì)于本行業(yè)的產(chǎn)品追求精品化的信念，往往通過對(duì)產(chǎn)品外形內(nèi)質(zhì)的不斷提高、對(duì)制作工藝的日趨改善、對(duì)產(chǎn)品品質(zhì)的不斷升華過程有所表現(xiàn)。

曾如電視紀(jì)錄片《大國(guó)工匠》中所提及的那樣，許多經(jīng)驗(yàn)豐富技藝高超的技術(shù)能手們，靠著手藝在如牛皮紙薄度的鋼板上無(wú)一漏點(diǎn)的完成焊接，靠著精湛的技藝控制密封精度不足頭發(fā)絲的1/50。正是這樣包含歷練后越發(fā)沉穩(wěn)的表現(xiàn)，所流露的一絲不茍、追求卓越的品質(zhì)，才能稱得上是真正的“工匠精神”。

二、汽車制造需要工匠精神，專業(yè)院校的作用不容忽視

在汽車制造業(yè)，隨著不同品牌車輛的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈化，對(duì)于汽車制造生產(chǎn)各環(huán)節(jié)中的工匠精神也提高了更高的要求。當(dāng)前國(guó)內(nèi)的汽車制造，仍然需要大量的技術(shù)人才投身建設(shè)，發(fā)揮出穩(wěn)定可靠的工匠精神，能夠?qū)⒆约旱膶ｉL(zhǎng)技術(shù)與實(shí)踐精神融入到企業(yè)發(fā)展中，能企業(yè)獲得實(shí)實(shí)在在的效益。目前，國(guó)內(nèi)眾多職業(yè)院校都立足于社會(huì)發(fā)展，緊扣市場(chǎng)所需，積極開設(shè)汽車專業(yè)的人才培養(yǎng)計(jì)劃，設(shè)立不同的學(xué)院和專業(yè)，力求通過更為專業(yè)的培訓(xùn)教育讓學(xué)生們掌握更系統(tǒng)化更針對(duì)性的汽車專業(yè)知識(shí)?？梢哉f，正是因?yàn)橛懈嗥噷I(yè)院校的成立，為汽車制造業(yè)源源不斷地輸入人才，才有了大量的汽車行業(yè)制造者，也能夠讓所有從業(yè)者在大環(huán)境下的熏陶下漸漸樹立不斷鉆研、攻堅(jiān)克難、勇于挑戰(zhàn)、精益求精的工匠意識(shí)。

汽車專業(yè)院校培養(yǎng)學(xué)生工匠精神的重要性體現(xiàn)在幾方面：第一，能夠?qū)⒕哂星曛圃鞖v史的大國(guó)工匠精神通過傳承讓后輩弘揚(yáng)延續(xù)，使得國(guó)民素質(zhì)也能擁有工匠精神中的耐心專注、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、注重細(xì)節(jié)的品質(zhì)。第二，企業(yè)的發(fā)展離不開技術(shù)人才的認(rèn)真投入，專業(yè)學(xué)生未來在位企業(yè)服務(wù)的過程中，正確的工匠精神能夠驅(qū)使其為企業(yè)的發(fā)展盡心竭力。能夠堅(jiān)持融入工匠精神的企業(yè)，能夠形成必要的企業(yè)文化，加強(qiáng)職工的信念和信仰，從而使得產(chǎn)品品質(zhì)得到保障，產(chǎn)品獲得不斷升級(jí)，市場(chǎng)效益提升。第三，職業(yè)院校對(duì)于工匠精神的培養(yǎng)，能夠幫助提升自身院校的社會(huì)影響力，樹立正面形象，贏得良好的口碑，推動(dòng)了職業(yè)院校的生存和發(fā)展。第四，對(duì)內(nèi)化工匠精神的學(xué)生而言，自身能夠以高層次地職業(yè)技能服務(wù)于企業(yè)，服務(wù)于大眾，具備嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)的職業(yè)態(tài)度，必然能夠在充滿競(jìng)爭(zhēng)力的市場(chǎng)中站穩(wěn)腳跟，贏得更多的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。

三、汽車專業(yè)院校培養(yǎng)學(xué)生工匠精神的可行性

（一）積極開展思想政治教育是培養(yǎng)學(xué)生工匠精神的主要渠道

在汽車專業(yè)院校中，要想使學(xué)生全面了解工匠精神并且不斷養(yǎng)成，必然需要積極看展思想政治教育。在這樣的教育課堂上，學(xué)生要樹立正確的認(rèn)識(shí)，努力成為一名合格的高技能人才，成為具備工匠精神的人。思想政治教育的開設(shè)，要讓學(xué)生獲得未來職業(yè)規(guī)劃的初期認(rèn)識(shí)，明確學(xué)校的人才培養(yǎng)計(jì)劃和目標(biāo)。教育課程要將職業(yè)精神作為一個(gè)重要課題，采用恰當(dāng)?shù)姆绞椒椒▉頋B透工匠精神的內(nèi)涵，明確價(jià)值和重要性。

（二）專業(yè)學(xué)科教育是培養(yǎng)學(xué)生工匠精神的正確手段

職業(yè)教育的目的性更加清晰明確，就是為社會(huì)和企業(yè)發(fā)展輸送所需的人才。當(dāng)前的汽車行業(yè)發(fā)展中，飽含工匠精神的高技能人才缺口較大，需求較多。汽車專業(yè)院校要有序的落實(shí)培養(yǎng)計(jì)劃，加強(qiáng)專業(yè)學(xué)科的教育。專業(yè)課程的開設(shè)應(yīng)該與學(xué)生未來的從業(yè)經(jīng)歷有關(guān)聯(lián)，確保學(xué)生畢業(yè)后就能直接對(duì)口到相應(yīng)的崗位中去。專業(yè)學(xué)科教學(xué)中，要明確不同崗位的職業(yè)要求，專業(yè)目標(biāo)、內(nèi)容及考核要清晰明確。在培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能的同時(shí)，培養(yǎng)必要的愛崗敬業(yè)等職業(yè)素質(zhì)，并且要潛移默化的了解工匠精神的根本也在于要有扎實(shí)的基礎(chǔ)技能。

（三）從事社會(huì)崗位實(shí)踐是培養(yǎng)學(xué)生工匠精神的有效途徑

職業(yè)化的知識(shí)體系只有在融入必要的社會(huì)實(shí)踐后才能真正內(nèi)化于心，外化于行。學(xué)生應(yīng)該積極投入到社會(huì)崗位實(shí)踐中，無(wú)論是何種方式的社會(huì)實(shí)踐，都要積極感受在崗位勞動(dòng)中所蘊(yùn)含的工匠精神，從而將這樣的精神要求循化為自己的職業(yè)信仰。汽車專業(yè)院校的學(xué)生培養(yǎng)，應(yīng)該將學(xué)生送入更多汽車生產(chǎn)制造車間或流水線上，進(jìn)行觀摩和實(shí)操，很多理論中宣講的職業(yè)精神只有在真正的時(shí)間中才能與實(shí)務(wù)有所比對(duì)，從而更加深刻的理解精神的內(nèi)涵和價(jià)值。

（四）校園風(fēng)氣的營(yíng)造是培養(yǎng)學(xué)生工匠精神的合理保障

汽車專業(yè)院校應(yīng)該積極借助自身校園文化的推廣來加深對(duì)教育資源的利用，完成對(duì)工匠精神的宣傳和弘揚(yáng)。積極營(yíng)造必要的比賽氛圍，讓學(xué)生通過一系列的技能比賽來明確一項(xiàng)工作某一工序的細(xì)致精確程度直接決定了未來整個(gè)工作的開展。可以舉辦座談會(huì)、演講比賽、展覽陳列等校園文化活動(dòng)來宣傳工匠精神，在豐富學(xué)生文化生活的同時(shí)，拓展知識(shí)面，不斷加強(qiáng)對(duì)工匠精神的認(rèn)知，磨煉其實(shí)踐能力。憑借校園文化的豐富形式，汽車專業(yè)院校能夠營(yíng)造出更適合工匠精神教育的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，以特殊教育方式贏得工匠精神的傳播。

四、汽車專業(yè)院校在培養(yǎng)汽車高技能人才方面的努力方向

（一）注重領(lǐng)域理論與工藝實(shí)踐結(jié)合，優(yōu)化人才培養(yǎng)體系

時(shí)代的發(fā)展呼吁更多的專業(yè)化人才的出世，從而為各行各業(yè)提供新鮮的血液，保持持久不衰的戰(zhàn)斗力，也保持創(chuàng)新圖變的活力。目前，國(guó)內(nèi)的汽車專業(yè)院校應(yīng)該重視高端人才培養(yǎng)，加強(qiáng)理論傳輸?shù)耐瑫r(shí)，強(qiáng)化實(shí)踐操作。積極來自于世界各國(guó)的先進(jìn)理論，積極觀摩各種世界性的技能大賽，充分借鑒世界技能大賽的經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新技能人才培養(yǎng)機(jī)制。與制造業(yè)息息相關(guān)的世界技能大賽往往都對(duì)選手提出很高的要求，例如應(yīng)具備豐富的技術(shù)應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力，熟悉各種規(guī)范質(zhì)量、任務(wù)協(xié)作等專業(yè)學(xué)識(shí)，這些能力和技巧的培養(yǎng)可以引入到汽車專業(yè)課程中，加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和電子信息等手段的運(yùn)用，構(gòu)建更為全面的專業(yè)課程結(jié)構(gòu)。理論完善的同時(shí)，要保障院校學(xué)生的實(shí)踐操作也處于同步狀態(tài)。因此，學(xué)校應(yīng)該肯對(duì)教學(xué)設(shè)施設(shè)備等各種資源進(jìn)行投資，引進(jìn)具有世界先進(jìn)水平的儀器，同時(shí)讓學(xué)生多進(jìn)入車間或加工車床區(qū)域，進(jìn)行零件加工打磨、焊接、拋光等技術(shù)工藝的操作，提高熟練度和精準(zhǔn)度。

（二）注重傳統(tǒng)方式與創(chuàng)新思維結(jié)合，推進(jìn)人才技能培育

傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)理念，不外乎深化理論，不斷引導(dǎo)學(xué)生完成對(duì)理論的研究，吃透各種規(guī)律的內(nèi)外聯(lián)系，對(duì)于各種現(xiàn)象的觸發(fā)因素和處理機(jī)制等都諳熟于心。這樣的學(xué)習(xí)方式還是讓學(xué)生失去了對(duì)于自主學(xué)習(xí)的掌握，無(wú)法根據(jù)自己的興趣來完成研究和學(xué)習(xí)，而且還無(wú)法準(zhǔn)確了解當(dāng)前的市場(chǎng)需要。在現(xiàn)階段，職業(yè)技能院校的辦學(xué)要加大創(chuàng)新教學(xué)思維的變革，例如雖然當(dāng)前的不少院校的生源地減少、數(shù)量降低，而且還出現(xiàn)很多就業(yè)不利的問題，但院校不應(yīng)該就此取締或撤銷專業(yè)設(shè)置，而是應(yīng)該從自身的教育方式和管理出發(fā)。學(xué)校應(yīng)及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，努力探討關(guān)于各類高技能人才的培養(yǎng)模式。既要隨確保師資力量的壯大，還要擁有完善的理論和實(shí)踐設(shè)備，而且關(guān)鍵的就是永遠(yuǎn)與市場(chǎng)保持同步。

當(dāng)前，汽車行業(yè)的發(fā)展日新月異，經(jīng)濟(jì)全球化的大背景下，國(guó)內(nèi)的汽車制造水平已經(jīng)能夠和眾多發(fā)達(dá)國(guó)家相提并論。不斷壯大的規(guī)模發(fā)展也就需要更多的人才。各汽車院校應(yīng)該努力抓住這樣的機(jī)遇，與各企業(yè)實(shí)現(xiàn)深入合作。首先選調(diào)老師到一線去深入學(xué)習(xí)，并由老師和廠方的技術(shù)人員通力合作共同培育人才，這樣學(xué)生才能掌握扎實(shí)的基本功和較強(qiáng)的綜合素質(zhì)在就業(yè)后贏得企業(yè)青睞。試想下，剛畢業(yè)就能在就業(yè)單位中看得懂設(shè)計(jì)圖，講得清機(jī)制原理，會(huì)專研改進(jìn)提供制造效率，這樣的人才哪個(gè)企業(yè)能不直接委以重任。而且，這些人才在學(xué)校階段就具有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)于問題肯鉆研探索，對(duì)于困難肯迎難而上，對(duì)于產(chǎn)品質(zhì)量肯專注改善，企業(yè)自然會(huì)圍繞這樣的人才所散發(fā)的“工匠精神”在全員范圍推廣，企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力也得到無(wú)形的增長(zhǎng)

（三）注重國(guó)際模式與國(guó)內(nèi)實(shí)際結(jié)合，加強(qiáng)人才交流培養(yǎng)

中國(guó)國(guó)內(nèi)對(duì)于各種工匠技藝的傳承，更多地傾向于采用“師帶徒”制度、并且在掌握了必要的技能后還要通過一定的行會(huì)標(biāo)準(zhǔn)考核認(rèn)定，在取得相應(yīng)的從業(yè)資格后才能進(jìn)行必要的工作。這樣的技術(shù)教育模式在國(guó)內(nèi)教育實(shí)際環(huán)境下屢見不鮮，雖然能夠通過師傅必要的言傳身教，提高學(xué)習(xí)者的切身感受，但過于講求師傅的經(jīng)驗(yàn)積累，有時(shí)顯得過于封閉，不利于工匠精神的傳承和養(yǎng)成。國(guó)內(nèi)的人才要想真正激發(fā)發(fā)展?jié)撃?，必然需要大量引入?guó)外先進(jìn)國(guó)家的理念和模式。在工匠精神盛行的德國(guó)，職業(yè)化人才培養(yǎng)基本采用“雙元制”。這樣的制度有效規(guī)避師帶徒模式和現(xiàn)代個(gè)性教育理念的缺陷，通過融合兩者優(yōu)勢(shì)實(shí)現(xiàn)了人才培養(yǎng)。我國(guó)的汽車專業(yè)院?？梢苑e極參考適用。

同時(shí)，應(yīng)該掌握不同形式的職業(yè)技術(shù)認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)。同樣是在德國(guó)，眾多職業(yè)人才都需要拿到國(guó)家工商聯(lián)合總會(huì)頒發(fā)的IНK證書后，才能真正意義上成為高等技能人才。汽車專業(yè)院?？梢苑e極引入這樣的考核標(biāo)準(zhǔn)和技術(shù)資格課程。在掌握了必要的技術(shù)后，成為真正意義上的復(fù)合型高級(jí)技術(shù)人才，在踐行工匠精神方面，自然能夠更有代表性。例如企業(yè)要求生產(chǎn)組合工件，對(duì)于正規(guī)操作而言應(yīng)該經(jīng)過高級(jí)銑工、高級(jí)車工和高級(jí)鉗工三道工序，但掌握而IНK技術(shù)體系中的切削師資格后，所有的操作都能夠搞定。

五、結(jié)語(yǔ)

經(jīng)濟(jì)全球化的時(shí)代特征呼吁更多擁有工匠精神的高技能人才的出現(xiàn)，積極投入到不同行業(yè)的生產(chǎn)制造過程中，從而實(shí)現(xiàn)更高品質(zhì)的產(chǎn)品輸出、高先進(jìn)工藝的環(huán)境改善。對(duì)于汽車制造行業(yè)而言，汽車類院校的責(zé)任重大，應(yīng)該積極端正態(tài)度，以更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，更加有效的方式來培養(yǎng)學(xué)生的工匠精神，打造出一流的汽車高技能人才。

［1］朱佳麗.淺析高職學(xué)生的職業(yè)精神培養(yǎng)［J］.全國(guó)商情（經(jīng)濟(jì)理論研究），2009（21）：104～105.

［2］付守永.工匠精神：向價(jià)值型員工進(jìn)化［M］.北京：中華工商聯(lián)合會(huì)出版社，2013.

［3］張永新，林潔.高職學(xué)生職業(yè)精神培養(yǎng)探析［J］.新疆職業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)，2013（2）：23～25.

（作者單位：鎮(zhèn)江市高等?？茖W(xué)校）

金立江（1966-），男，滿族，江蘇鎮(zhèn)江人，高級(jí)經(jīng)濟(jì)師，研究方向：汽車技術(shù)服務(wù)與營(yíng)銷。