提升金融專業(yè)高職畢業(yè)生就業(yè)競爭力的探索與實踐
——以南京城市職業(yè)學院為例

吳 娟

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提升金融專業(yè)高職畢業(yè)生就業(yè)競爭力的探索與實踐
——以南京城市職業(yè)學院為例

吳 娟

【摘 要】本文主要分析了南京城市職業(yè)學院金融專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀和用人單位人才需求現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)金融專業(yè)畢業(yè)生由于自身素質低、社會傳統(tǒng)觀念影響、人才培養(yǎng)時缺乏針對性等原因導致缺乏就業(yè)競爭力，提出通過提高畢業(yè)生自身素質、加大考證力度、創(chuàng)造良好就業(yè)環(huán)境、開展針對性人才培養(yǎng)模式等措施，提高金融專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)競爭力。

【關鍵詞】金融專業(yè) 畢業(yè)生 人才培養(yǎng)

一、金融專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀

（一）畢業(yè)生薪酬待遇

調查數(shù)據(jù)統(tǒng)計，畢業(yè)生工資待遇方面，我系金融專業(yè)畢業(yè)生剛入職時工資待遇和其他專業(yè)持平。金融專業(yè)畢業(yè)生入職時平均月收入(包括工資、獎金、現(xiàn)金福利等)3000元。其中，2013屆畢業(yè)生入職時月工資約為2000元，2014年、2015年畢業(yè)生入職時月工資約為2500元。可見，近三年畢業(yè)生入職時月收入有所增加。

（二）畢業(yè)生就業(yè)穩(wěn)定性

調查數(shù)據(jù)統(tǒng)計，畢業(yè)生就業(yè)穩(wěn)定方面，就轉崗情況看，2015屆畢業(yè)生低于前兩屆畢業(yè)生，因為2015屆畢業(yè)生剛踏入社會工作，仍處在學習階段。2014屆、2013屆畢業(yè)生由于工作時間長，升職轉崗的機會較多，2013屆畢業(yè)生轉崗率達56%。就離職情況看，2015屆畢業(yè)生離職率35%，高于2013屆畢業(yè)生26%的離職率。因為應屆畢業(yè)生定位缺乏理性思考、過分強調專業(yè)對口。

（三）畢業(yè)生就業(yè)專業(yè)對口率

專業(yè)對口率是指本專業(yè)畢業(yè)生畢業(yè)后從事本專業(yè)工作的人數(shù)占就業(yè)總人數(shù)的比例。調查數(shù)據(jù)統(tǒng)計，畢業(yè)生就業(yè)專業(yè)對口率方面，近三年我系金融專業(yè)就業(yè)專業(yè)對口率呈現(xiàn)一個穩(wěn)步上升的趨勢，2013屆是52.28%，2014屆是67.57%，2015屆是59.70%。

（四）畢業(yè)生就業(yè)崗位分布

（1）就業(yè)結構方面，近三年來共有136名畢業(yè)生就業(yè)，其中25人在金融機構就業(yè)，60人在其他行業(yè)從事金融崗位工作，51人在其他行業(yè)從事和金融無關的工作。

（2）就業(yè)崗位方面，近3年畢業(yè)生中從事金融營銷崗位51人，占就業(yè)人數(shù)的38%；從事金融客服崗位4人，占就業(yè)人數(shù)的3%；從事金融業(yè)務操作崗位23人，占就業(yè)人數(shù)的17%；從事金融其他崗位7人，占就業(yè)人數(shù)的5%。但還有一小部分畢業(yè)生未從事金融行業(yè)工作，占就業(yè)人數(shù)的37%。

二、用人單位人才需求情況

（一）市場需求現(xiàn)狀

1、金融機構需求

近年來，用人單位招聘員工在制定招聘標準時自主性較大，往往與畢業(yè)生實際情況不符。一些用人單位招聘時提高錄用門檻，盲目追求高學歷，看學歷聘人。證券公司、銀行、保險公司等金融機構在招聘時，要求應聘人員必須是本科以上學歷。對于我系畢業(yè)生來說，明顯處于弱勢地位，必須進修拿到本科文憑后才符合應聘條件。針對金融機構發(fā)放的15份調查問卷數(shù)據(jù)統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，銀行招聘要求本科及本科以上學歷，高職畢業(yè)生只能通過外包服務公司進入銀行工作，往往從事大堂經理、前臺柜員等崗位。證券公司招聘大多要求應聘者學歷為本科及本科以上，過去三年招聘中，高職畢業(yè)生僅占錄用人數(shù)的20%。相對來說，保險公司招聘對應聘者學歷要求最低，基本只要求學歷為大?；虮究啤５^去三年，保險公司正式錄用的金融專業(yè)高職畢業(yè)生也不多，僅占25%左右。因為保險公司進入門檻低，但保險代理推銷業(yè)務難度大，能堅持工作的畢業(yè)生少。

2、中小企業(yè)需求

調查數(shù)據(jù)統(tǒng)計，相比較金融機構而言，私營企業(yè)對高職畢業(yè)生需求量較大。需求量在30人以上的企業(yè)占29. 8%，15-30 人的占5. 4%，5-15人的占19. 4%，5人以下的占45. 4%。調查結果反映，81.2%的用人單位認為將來高職畢業(yè)生仍有很大的需求市場。大家持有積極態(tài)度的原因主要有:第一,從事基層崗位注重經驗而不是學位，金融專業(yè)高職畢業(yè)生能夠勝任；第二，部分崗位聘用金融專業(yè)高職畢業(yè)生，可以節(jié)省勞動力成本；第三，需求高職畢業(yè)生的中小企業(yè)占企業(yè)總數(shù)的大部分，所以需求前景較好。

（二）崗位設置現(xiàn)狀

調查數(shù)據(jù)統(tǒng)計，20%的調查公司認為理財規(guī)劃師、證券公司客戶經理、銀行柜員、金融營銷、電話營銷等崗位市場需求量大。其中，理財規(guī)劃師和金融營銷是招聘企業(yè)需求量最大的2個崗位。

三、影響金融專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的原因

（一）畢業(yè)生自身素質較低

1、自主學習能力差

我系金融專業(yè)學生除了需要進一步提高專業(yè)認識外,還需加強學習能力培養(yǎng)。因為金融專業(yè)主要學習金融、保險、證券、財務等知識，對于大多數(shù)學生是新知識,與高中知識學習方式有很大不同。這就要求學生不僅要在課堂上學習專業(yè)知識,課外還需培養(yǎng)良好的自學習慣,充分利用課余時間，掌握更多課外知識豐富自己的專業(yè)知識。我系大多數(shù)學生高中學習死記硬背，缺乏自主性,導致專業(yè)學習不主動，專業(yè)基礎知識不扎實，最終直接影響專業(yè)技能掌握。部分學生滿足書本知識學習, 不愿探索新的學習方法,缺乏實踐技能培訓。

2、自身定位不準確

由于受到傳統(tǒng)思想的影響，我系金融專業(yè)大部分學生“職業(yè)教育”概念模糊，缺乏準確定位。例如，存在兩類學生：一類學生始終存有“學歷本位”概念，總是認為自己學歷低，就業(yè)能力差，缺乏就業(yè)競爭力，與本科生相比沒有優(yōu)勢,不受用人單位青睞，缺乏信心。另一類學生好高騖遠，盲目自大，眼高手低。盲目應聘好的工作，看不上一般工作。這類學生不從實際出發(fā)，自身定位不準確，盲目攀比，延誤最佳擇業(yè)時機。因此,我系金融專業(yè)部分畢業(yè)生對自身定位和就業(yè)形勢缺乏準確認識，忽視自身特點和優(yōu)勢，無法正確判斷社會形勢和就業(yè)形勢，在認識上存在片面性、局限性，這非常不利于他們順利就業(yè)。

3、實習、求職中遇困難退縮

根據(jù)我系金融專業(yè)實習單位信息反饋，實習生在實習、求職時出現(xiàn)服務意識缺乏，遇到困難退縮的現(xiàn)象。主要由于“就業(yè)觀”、“擇業(yè)觀”不成熟導致，表現(xiàn)為擇業(yè)期望高、幻想多、忽視自身能力。我系金融專業(yè)畢業(yè)生對工作崗位挑剔，害怕吃苦，不愿從事基層崗位，欠缺鍛煉意識。大多數(shù)學生是獨生子女，以自我為中心，普遍缺乏自我犧牲精神和團隊協(xié)作意識，服務意識和社會責任感缺乏。同時,我系金融專業(yè)部分畢業(yè)生過分依賴父母和學校幫助聯(lián)系工作，缺乏主動求職意識，害怕走入社會遇到困難和挫折。一些畢業(yè)生缺乏面試技巧，平時不注重鍛煉語言表達能力，面試時表達不清,不能發(fā)揮自身優(yōu)勢, 在求職時無法突顯自己，不能受到用人單位的青睞。

（二）用人單位存在“學歷熱”現(xiàn)象

近幾年高等教育飛速發(fā)展,高職金融專業(yè)教育已經形成獨特特點,成為高等教育的重要組成部分。近年來，雖然國家重視職業(yè)教育,但由于傳統(tǒng)觀念影響,存在不認可職業(yè)教育、社會認同度低的情況。我國社會評價體系存在缺陷，評價機制不完善,導致一些用人單位過分注重學歷，忽視專業(yè)能力,造成人才浪費。雖然教育部反復強調高等職業(yè)教育的重要地位,但仍有相當多的用人單位在招聘人才時，只關注應聘者的學歷，要求本科及以上學歷，只有少數(shù)用人單位愿意招聘高職畢業(yè)生。這種現(xiàn)象常常導致人才和資源浪費,加劇了就業(yè)矛盾,增加了企業(yè)的成本。

（三）我系人才培養(yǎng)方式還需改善

1、人才培養(yǎng)缺乏針對性

近幾年，國際金融機構不斷入駐、國內金融機構迅速擴張，加大人才的需求。各個金融崗位不僅需要高水平的綜合性金融人才,還需要技能過硬的基層工作人員。前者依靠普通高等教育培養(yǎng)，本科及本科以上學生完成。后者依靠高職高專教育培養(yǎng)，培養(yǎng)應用型人才。我系在設置人才培養(yǎng)方案時，已經考慮這個情況。在培養(yǎng)模式上注重實踐教學，培養(yǎng)學生的專業(yè)技能。但存在人才培養(yǎng)缺乏針對性問題，我系金融專業(yè)的學生就業(yè)方向主要面向銀行、證券公司、保險公司和其他企業(yè)的金融崗位。這些就業(yè)崗位同屬于金融專業(yè)就業(yè)方向，但所需的專業(yè)技能存在差別。我系目前沒有區(qū)分培養(yǎng)，統(tǒng)一培養(yǎng)帶來的問題是學生雖然掌握所有崗位的專業(yè)技能，但技能不精，在與別的畢業(yè)生就業(yè)競爭時缺乏優(yōu)勢。

2、師資隊伍薄弱

我系金融專業(yè)教師隊伍薄弱，在梯隊結構、年齡結構、人數(shù)結構上還不盡合理。,更重要的是,一些老師缺乏實際行業(yè)經驗,不能根據(jù)金融企業(yè)對工作崗位的能力要求制定實踐教學計劃，不能合理安排實踐教學內容，不能準確指導實踐教學，不能滿足行業(yè)用人單位需求。這些情況導致人才培養(yǎng)與實際需求脫節(jié)，直接影響人才培養(yǎng)質量，阻礙我系金融專業(yè)的建設與發(fā)展。

四、提升金融專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)競爭力措施

（一）提升畢業(yè)生就業(yè)能力

1、提高畢業(yè)生綜合素質

當今社會，就業(yè)競爭越來越激烈，通過培養(yǎng)畢業(yè)生自身綜合素質來增強就業(yè)競爭力顯得尤為重要。第一，畢業(yè)生要有相對廣泛的知識，其中包括扎實的基礎知識、專業(yè)知識。在校大學生除了以學習為主外，應當參與社會實踐。因此，我系金融專業(yè)在人才培養(yǎng)時，應根據(jù)社會的需要，加大組織各種實踐，如寒暑假社會實踐、專業(yè)課程實踐、專業(yè)實習實踐等。畢業(yè)生應從自身專業(yè)出發(fā)，努力提高自己的專業(yè)技能，適應社會需求。第二，良好的人際交往和溝通協(xié)調能力在日常工作中顯得尤為重要，畢業(yè)生需在日常學習生活中注意鍛煉。工作中，經常與各種職業(yè)、各種性格的人交往，良好的溝通協(xié)調能力是成功的關鍵。有些畢業(yè)生缺乏良好的人際交往和溝通能力，為人比較內向，不能適應社會。為了減少這種情況的出現(xiàn)，我系金融專業(yè)在人才培養(yǎng)時，不僅要注重專業(yè)教育，也應該注重人際交往和溝通協(xié)調能力的培養(yǎng)。應積極組織各項活動，鼓勵學生參加，在活動中不斷提高人際交往能力和溝通能力，完善與他人之間的關系。

2、積極組織考證考試

當今社會競爭激烈，畢業(yè)生要想脫穎而出，找到滿意的工作，必須從根本上認識自己，提高自身素質，完善自我。畢業(yè)生體現(xiàn)自己專業(yè)能力的必備材料是各種專業(yè)證書，而且金融專業(yè)有些崗位需要從業(yè)資格，如證券公司相關崗位需要證券從業(yè)資格、保險公司相關崗位需要保險從業(yè)資格、銀行相關崗位需要銀行從業(yè)資格等。但由于我系金融專業(yè)學生學情特點，如專業(yè)知識掌握薄弱、缺乏學習自主性等，導致考證成功率低、參與性差。在人才培養(yǎng)中，我系金融專業(yè)應統(tǒng)一組織學生參加考證考試，并針對各項考試，安排考證培訓，提高考證通過率和參與性，最終提高就業(yè)競爭力。

(二)創(chuàng)造良好就業(yè)環(huán)境

1、加大專業(yè)宣傳力度

我系金融專業(yè)應積極宣傳專業(yè)，轉變用人單位觀念，收集畢業(yè)生信息反饋，為畢業(yè)生創(chuàng)造良好的就業(yè)環(huán)境。由于傳統(tǒng)觀念影響，社會上普遍存在職業(yè)教育是“次等教育”的看法，對職業(yè)教育的認識停留在較低階段。為了讓用人單位和企業(yè)正確了解我系金融專業(yè)教育的定位，我系應加強專業(yè)教育的宣傳力度，讓用人單位充分認識到，我系金融專業(yè)培養(yǎng)學生有明確的職業(yè)性，是按照一線工作崗位或崗位群進行專業(yè)教育，培養(yǎng)實用性、職業(yè)性的應用性服務人才。

2、加強網絡信息技術的運用

為保障畢業(yè)生順利就業(yè)，我系金融專業(yè)應充分利用就業(yè)信息平臺，及時更新就業(yè)信息，將用人單位對人才和崗位的需求及時傳遞給畢業(yè)生。首先，在系就業(yè)網站發(fā)布企業(yè)招聘信息，招聘信息需經過嚴格的審查和篩選，保證信息的準確性。第二，就業(yè)工作管理人員應收集各種招聘信息，經過篩選、整理后傳遞給畢業(yè)生。第三，金融專業(yè)教師們可以通過QQ群、微信等信息互動平臺對畢業(yè)生進行針對性輔導，切實幫助畢業(yè)生解決就業(yè)過程中面臨的問題，給出專業(yè)的意見。

（三）提供專業(yè)化培養(yǎng)

1、根據(jù)行業(yè)特點培養(yǎng)人才

我系金融專業(yè)必須堅持以就業(yè)為導向，根據(jù)社會需求培養(yǎng)學生。以培養(yǎng)一線基層崗位來設置人才培養(yǎng)方案，依據(jù)課程標準進行教學改革。滿足行業(yè)需求是我系專業(yè)建設和課程開發(fā)的出發(fā)點，努力開展專業(yè)技能人才培養(yǎng)是我系目標。因此，在進行課程設置時，教研室應該大量開展調研，根據(jù)用人單位需求，牢牢把握最新行業(yè)動態(tài)，設置適應行業(yè)、用人單位的課程。與此同時，實時關注職業(yè)崗位能力要求，及時調整人才培養(yǎng)計劃，實現(xiàn)人才培養(yǎng)與就業(yè)需求有機結合。

2、根據(jù)崗位需求進行課程改革

我系金融專業(yè)課程建設應以提高專業(yè)實踐能力為標準。人才培養(yǎng)方案中基礎課和專業(yè)課應圍繞實際崗位需求，以必需、夠用為度。專業(yè)學習領域應基于崗位需求來設置課程，課程教學過程應采用真實崗位任務驅動方法，突出專業(yè)實踐能力和素質培養(yǎng)。從人才培養(yǎng)方案到課程體系建設都必須有相關的能力目標與之對應。而且這種能力要求既包括完成工作任務所需知識和態(tài)度，又包括實際崗位工作所必需的技能。只有這樣，培養(yǎng)出來的學生才能真正滿足用人單位的需要。

3、制定針對性培養(yǎng)的人才培養(yǎng)模式

我系金融專業(yè)應該明確自身定位，制定具有自身特色的人才培養(yǎng)方案。由于金融企業(yè)人才需求的特殊性，如單一單位需求量小，因此無法針對某一金融企業(yè)實行訂單式培養(yǎng)。但我系金融專業(yè)可以根據(jù)金融崗位的特性，采取針對性的人才培養(yǎng)模式，與同類型用人單位共同制定人才培養(yǎng)方案。例如針對銀行，制定銀行所需崗位的人才培養(yǎng)模式；針對證券公司，制定證券公司所需崗位的人才培養(yǎng)模式；針對保險公司，制定保險公司所需崗位的人才培養(yǎng)模式。這樣，可以在有限的3年學習時間內，有針對性的學習崗位技能，在對接企業(yè)進行工學結合和頂崗實習，畢業(yè)后直接到用人單位上崗就業(yè)。同時，制定針對性的人才培養(yǎng)模式，可以使我系金融專業(yè)教學與金融企業(yè)用人標準和工作要求有機結合，解決人才培養(yǎng)與金融企業(yè)標準、需求相脫節(jié)的問題。

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（作者單位：南京城市職業(yè)學院）