“卓越教師培養(yǎng)計劃”背景下的新生入學教育探索

黃美玲

“卓越教師培養(yǎng)計劃”背景下的新生入學教育探索

黃美玲

2014年教育部在全國80個高校試點實施“卓越教師培養(yǎng)計劃”，目標是更高質量地培養(yǎng)出一批批師德高尚、專業(yè)基礎扎實的卓越師范生，提升基礎教育的質量。文章對“卓越教師培養(yǎng)計劃”中的新生入學期間存在的適應性問題進行了探討，并提出了切合實際的入學教育對策。

卓越教師培養(yǎng)計劃 入學教育 新生入學適應問題

2014年教育部在全國80個高校試點實施“卓越教師培養(yǎng)計劃”，分五類推進了卓越小學、中學、幼兒園、中等職業(yè)學校、和特殊教育教師培養(yǎng)模式改革。目標是更高質量地培養(yǎng)出一批批師德高尚、專業(yè)基礎扎實的卓越師范生，提升基礎教育的質量。2010年，湖南省在湖南第一師范學院試點實施初中起點農村小學公費六年制定向師范生培養(yǎng)計劃。2014年成為國家“卓越教師培養(yǎng)計劃”的改革試點院校，負責湖南省全省卓越小學教師的職前培養(yǎng)工作。由于該計劃招收的學生為鄉(xiāng)鎮(zhèn)優(yōu)秀初中畢業(yè)生，學生遠離父母和家鄉(xiāng)，年齡小，適應能力有限，為了好地幫助師范生順利度過入學適應期，有針對性地開展入學教育顯得尤為重要。

一、新生入學存在的適應性問題

由于湖南省的“卓越教師培養(yǎng)計劃”所招收的學生均為鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學的初中畢業(yè)生，學生入學年齡普遍在14-15歲之間，正是處于青春期的未成年人，面對突如其來的新校園、新的學習模式會存在各種適應不良問題。主要表現(xiàn)在如下幾個方面。

（一）學習適應問題[1]

卓越教師委培高校注重師范生教師技能的培養(yǎng)，注重學生音樂、美術、體育等藝體素養(yǎng)的提升，很多學生要從零開始接觸基礎鋼琴、形體舞蹈、書法、教師口語等課程。在中小學被忽視的音樂、美術、體育科目，在這里變成了非常重要的課程，在中小學非常重要的語文、數(shù)學、英語科目在這里沒有顯示出比其他科目更重要的地位。因此，師范生在入學之初往往在學習方式轉變上存在困難。進而成為困擾學生的心病，引發(fā)焦慮甚至是抑郁情緒。

（二）人際交往問題

新生入學來到全新的環(huán)境，遠離父母、親人和朋友，內心惶恐不安，缺乏安全感。有相當比例的新生遭遇過人際交往困境，在青春期的孩子敏感，尤其重視同伴的看法和感情親密程度。人際交往不良問題，嚴重影響學生在學校的心情，長時間困擾學生并消耗學生大部分的空余時間和精力。人際交往問題成為新生入學適應問題的重要方面。

（三）生活自理問題

在新生中，有很多學生沒有住宿學校的經驗，吃、穿、住、行以往是在家長的協(xié)助之中完成。入校之后，學生們所有生活方面事項必須依靠自己，由于缺乏生活經驗，洗衣、打掃衛(wèi)生、整理內務往往不能在規(guī)定的時間內完成，極易產生不能周全照顧自身生活起居的困境，從而引發(fā)不安和焦慮情緒。

（四）教師職業(yè)認同感問題

“卓越教師培養(yǎng)計劃”是由國家公費培養(yǎng)職前教師的項目，免除全部學費和住宿費，有相當比例的學生是由于其免費政策而選擇報考，也有相當比例的學生是在父母要求之下選擇報考[2]，并不是由于熱愛教育事業(yè)。因此，導致有部分學生并不認同教師職業(yè)，而不得不接受師范教育。學生長期生活在矛盾之中，長期積累容易產生心理問題。

二、新生入學教育對策

針對新生入學存在的學習、人際交往、生活自理和教師職業(yè)認同感問題，學校、教師和家長要形成合力，多方面共同努力，幫助新生盡快適應新的校園生活。

（1）高校要系統(tǒng)地組織開展好入學教育，介紹學校的沿革、規(guī)章制度、優(yōu)良傳統(tǒng)，讓同學們進校后有歸屬感和榮譽感；其次，高校要為學生的學習、生活提供良好的設施和設備，為學生創(chuàng)造良好的學習和生活環(huán)境，優(yōu)越和便利的生活環(huán)境往往能使新生更快地適應新的環(huán)境；第三，學校要加強心理健康教育，建設合格心理輔導室，讓有心理咨詢需求的新生能夠得到有效的指引，化解入學適應性問題。

（2）高校輔導員要以轉變學習方式、增強生活技能、完善人際交往能力、提升教師職業(yè)認同感為主題，開展專門的主題教育和引導工作。高校輔導員要介紹高校的各門課程設置的原因及重要意義，鼓勵和督促學生加強教師技能的訓練，轉變學習方式，設定學習目標。另外，輔導員要根據(jù)校園生活實際，傳授相關的生活技巧，幫助學生盡快實現(xiàn)生活自理，解決基本的生活問題。在人際交往方面，要引導學生真誠友善，營造互幫互助的和諧氛圍，傳授人際交往技巧，分析典型人際交往不良案例，讓同學們從中得到啟發(fā)，建立協(xié)調的人際交往關系。在提升教師職業(yè)認同感方面，高校輔導員要重視國家“卓越教師培養(yǎng)計劃”的政策解讀，讓新生從開始就樹立責任感和自豪感。另一方面，通過名師榜樣的帶動作用引導學生樹立熱愛教育事業(yè)的價值觀，讓學生盡快進入職前教師角色。

（3）要加強家校聯(lián)系，互通信息，家長與校方一同努力幫助學生度過新生開學的適應期。在新生開學時，校方可以通過家長會、《致家長的一封信》等形式向家長傳達要協(xié)同配合幫助新生順利度過入學適應期。建議家長多與新生進行電話交流，認真傾聽孩子的心聲，給予安慰和鼓勵，從精神層面幫助新生順利度過開學適應期。家?；ヂ?lián)，共同促進新生順利度過開學適應期。

[1]朱慧敏．大學新生適應不良的控制干預研究[D]．中國優(yōu)秀碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫,2003．

[2]黃美玲．初中起點六年制免費師范生班級管理研究[J]．雙語學習究,2016(1):22～23．

（作者單位：湖南第一師范學院）

黃美玲（1985-），女，碩士研究生，湖南第一師范學院城南書院，講師，研究方向：教育。