商務(wù)漢語課程設(shè)置研究

劉嘉男　劉廣維

商務(wù)漢語課程設(shè)置研究

劉嘉男劉廣維

目前在世界范圍內(nèi)掀起學(xué)習(xí)漢語的熱潮，中國的政治地位的提高、經(jīng)濟(jì)的崛起讓世界對中國更加矚目，從而帶動(dòng)越來越多的留學(xué)生來中國學(xué)習(xí)中國的經(jīng)濟(jì)理念和模式。所以，商務(wù)漢語越來越受到各國留學(xué)生的喜愛和歡迎。而商務(wù)漢語課程的建設(shè)還需要更加規(guī)范化，如經(jīng)濟(jì)知識、商務(wù)實(shí)踐、商務(wù)交際、經(jīng)營模式和理念等方面的課程需要更加向系統(tǒng)化、規(guī)范化進(jìn)行改進(jìn)。

商務(wù)漢語 課程設(shè)置

一、前言

課程設(shè)置是一個(gè)系統(tǒng)，如何針對教學(xué)對象的需要和特點(diǎn)、在相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)下安排課程設(shè)置，形成合理、科學(xué)、完備、最優(yōu)化的課程系統(tǒng)是每一個(gè)學(xué)科都很關(guān)注的問題。通常來講，一個(gè)良好的課程設(shè)置可以達(dá)到教學(xué)最優(yōu)化的效果，提高教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生的習(xí)得。

筆者將商務(wù)漢語的教學(xué)定位為交際性、專業(yè)性、實(shí)用性、時(shí)效性漢語教學(xué)，而當(dāng)下國內(nèi)對外商務(wù)漢語教學(xué)的開展尚有不成熟之處，商務(wù)漢語的課程設(shè)置也尚不完備。目前的商務(wù)漢語課程已經(jīng)不能滿足學(xué)習(xí)者日益增長的學(xué)習(xí)需求，所以商務(wù)漢語的課程設(shè)置應(yīng)該更加進(jìn)行系統(tǒng)化的改革。筆者認(rèn)為，應(yīng)該對商務(wù)漢語課程進(jìn)行結(jié)構(gòu)性改革，發(fā)展出更加完善的課程結(jié)構(gòu)，從而使課程功能達(dá)到最大化。

二、學(xué)習(xí)對象

目前各高校的商務(wù)漢語學(xué)習(xí)者主要有長期的為學(xué)歷而來華學(xué)習(xí)的外國留學(xué)生和短期的為工作需要而來華學(xué)習(xí)的社會工作人員。筆者認(rèn)為，根據(jù)“因材施教”的教學(xué)理念，面對不同的學(xué)習(xí)對象，商務(wù)漢語的課程設(shè)置（如課程目標(biāo)、課程時(shí)間、課程內(nèi)容等）也要有所調(diào)整，不可對水平相差太大的學(xué)生實(shí)施同樣的教學(xué)。

（一）學(xué)歷教育者

學(xué)歷教育的漢語留學(xué)生通常都是按部就班、由淺入深地系統(tǒng)地學(xué)習(xí)漢語。對于這些學(xué)歷教育的漢語學(xué)習(xí)者，應(yīng)該具體在初級、中級、高級中哪個(gè)體階段設(shè)置商務(wù)漢語課程呢？

考慮到初級水平的漢語學(xué)習(xí)者尚未掌握大量漢語基本詞匯和一般詞匯，在語法方面也無法達(dá)到熟練運(yùn)用語法的程度，所以商務(wù)漢語的教學(xué)并不適用于初級水平的漢語學(xué)習(xí)者。一般認(rèn)為，中級學(xué)習(xí)者的漢語水平和漢語水平測試五級基本相當(dāng)，可以掌握漢語水平等級大綱中規(guī)定的甲級漢字和甲級語法。所以筆者認(rèn)為，對于學(xué)歷教育的漢語學(xué)習(xí)者而言，商務(wù)漢語的教學(xué)對象定位在中級和高級水平的留學(xué)生較為合適。

（二）短期培訓(xùn)者

除了學(xué)歷教育者之外，大部分商務(wù)漢語的學(xué)習(xí)者都是短期培訓(xùn)者，或半年或一年，由與中國有經(jīng)貿(mào)往來的外企公司或國外公司派遣，這些人可能是企業(yè)的管理人員、技術(shù)人員或商務(wù)人員，他們的共同點(diǎn)是有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)需求和愿望，希望短期速成，掌握最實(shí)用的商務(wù)漢語以達(dá)到他們工作上的漢語需求。這一類學(xué)習(xí)者多為成熟的年輕人，社會經(jīng)驗(yàn)豐富，對商務(wù)方面的專業(yè)知識較為了解。

三、課程目標(biāo)

不論是學(xué)歷教育者還是短期培訓(xùn)者，商務(wù)漢語課程的教學(xué)目標(biāo)都是培養(yǎng)學(xué)生熟練運(yùn)用漢語進(jìn)行商務(wù)交流和商務(wù)寫作的能力。所以保證課程內(nèi)容的實(shí)用性和實(shí)效性是基本教學(xué)原則。

四、課程內(nèi)容

（一）交際性教學(xué)

商務(wù)漢語作為交際性專門用語，交際性是其基本原則，所以真槍實(shí)彈的商務(wù)交際演練是必不可少的一項(xiàng)內(nèi)容。為了讓學(xué)生掌握商務(wù)漢語在交際中的真實(shí)用法即明確商務(wù)漢語的語用，課堂活動(dòng)是必不可少的。所以可定期根據(jù)階段所學(xué)內(nèi)容，將學(xué)生按三人一組分為商務(wù)小組，就所學(xué)某一商務(wù)主題或?qū)嶋H例子進(jìn)行商務(wù)會話活動(dòng)。通過活動(dòng)、游戲教學(xué)法，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與熱情，同時(shí)通過真實(shí)演練，讓學(xué)生將商務(wù)知識及時(shí)轉(zhuǎn)化為商務(wù)技能。根據(jù)克拉申的情感過濾假說，如果學(xué)生在語言學(xué)習(xí)過程中，產(chǎn)生良好的情緒反應(yīng)，則會進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生對目的語的習(xí)得。所以，適當(dāng)?shù)纳虅?wù)交際演練可以讓學(xué)生意識到所學(xué)內(nèi)容的重要性和如何應(yīng)用，在團(tuán)隊(duì)合作中獲得更多情感上的認(rèn)同，從而進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的商務(wù)漢語習(xí)得。

（二）實(shí)用性教學(xué)

實(shí)用性是商務(wù)漢語的根本屬性。如果所學(xué)內(nèi)容無法實(shí)際應(yīng)用到商務(wù)領(lǐng)域，那么學(xué)生所學(xué)是無效的。所以，針對商務(wù)漢語的實(shí)用性和實(shí)效性，我們應(yīng)在教材中加入新的商務(wù)漢語內(nèi)容。如現(xiàn)在國家正在提倡的“互聯(lián)網(wǎng)+”，國民基本都離不開的淘寶、微信，支付寶等新興的商務(wù)交易手段，一系列新的網(wǎng)絡(luò)營銷模式等都應(yīng)寫入教材，介紹給留學(xué)生。同時(shí)商務(wù)致辭、貿(mào)易洽談、合同、報(bào)價(jià)詢價(jià)函等方面的商務(wù)詞匯和商務(wù)寫作也應(yīng)作為重點(diǎn)部分做專門指導(dǎo)，加強(qiáng)有效的教學(xué)輸入，并通過活動(dòng)、測試等方法讓學(xué)生練習(xí)輸出。

五、結(jié)語

由于筆者在收集、分析調(diào)查資料方面經(jīng)驗(yàn)不足，學(xué)術(shù)能力仍有所欠缺，上文中所提難免有不足之處，還請各位專家學(xué)者多多指正。商務(wù)漢語這一領(lǐng)域日益發(fā)展，相應(yīng)的理論成果也將越發(fā)系統(tǒng)規(guī)范，新的研究成果定將指日可待。

［1］蔡永強(qiáng)，侯穎.留學(xué)生漢語言專業(yè)及其課程設(shè)置的通識教育考量［J］.教育研究，2008（4）.

［2］付甜甜.留學(xué)生漢語言本科專業(yè)課程設(shè)置初探［D］.西安：陜西師范大學(xué)，2010.

（作者單位：大連外國語大學(xué)漢學(xué)院）

劉嘉男（1992-），男，滿族，遼寧錦州人，大連外國語大學(xué)漢學(xué)院，碩士研究生，研究方向：漢語國際教育、跨文化交際。