劉嘉男 劉廣維
商務(wù)漢語課程設(shè)置研究
劉嘉男劉廣維
目前在世界范圍內(nèi)掀起學(xué)習(xí)漢語的熱潮,中國的政治地位的提高、經(jīng)濟(jì)的崛起讓世界對中國更加矚目,從而帶動越來越多的留學(xué)生來中國學(xué)習(xí)中國的經(jīng)濟(jì)理念和模式。所以,商務(wù)漢語越來越受到各國留學(xué)生的喜愛和歡迎。而商務(wù)漢語課程的建設(shè)還需要更加規(guī)范化,如經(jīng)濟(jì)知識、商務(wù)實踐、商務(wù)交際、經(jīng)營模式和理念等方面的課程需要更加向系統(tǒng)化、規(guī)范化進(jìn)行改進(jìn)。
商務(wù)漢語 課程設(shè)置
課程設(shè)置是一個系統(tǒng),如何針對教學(xué)對象的需要和特點、在相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)下安排課程設(shè)置,形成合理、科學(xué)、完備、最優(yōu)化的課程系統(tǒng)是每一個學(xué)科都很關(guān)注的問題。通常來講,一個良好的課程設(shè)置可以達(dá)到教學(xué)最優(yōu)化的效果,提高教學(xué)效率,促進(jìn)學(xué)生的習(xí)得。
筆者將商務(wù)漢語的教學(xué)定位為交際性、專業(yè)性、實用性、時效性漢語教學(xué),而當(dāng)下國內(nèi)對外商務(wù)漢語教學(xué)的開展尚有不成熟之處,商務(wù)漢語的課程設(shè)置也尚不完備。目前的商務(wù)漢語課程已經(jīng)不能滿足學(xué)習(xí)者日益增長的學(xué)習(xí)需求,所以商務(wù)漢語的課程設(shè)置應(yīng)該更加進(jìn)行系統(tǒng)化的改革。筆者認(rèn)為,應(yīng)該對商務(wù)漢語課程進(jìn)行結(jié)構(gòu)性改革,發(fā)展出更加完善的課程結(jié)構(gòu),從而使課程功能達(dá)到最大化。
目前各高校的商務(wù)漢語學(xué)習(xí)者主要有長期的為學(xué)歷而來華學(xué)習(xí)的外國留學(xué)生和短期的為工作需要而來華學(xué)習(xí)的社會工作人員。筆者認(rèn)為,根據(jù)“因材施教”的教學(xué)理念,面對不同的學(xué)習(xí)對象,商務(wù)漢語的課程設(shè)置(如課程目標(biāo)、課程時間、課程內(nèi)容等)也要有所調(diào)整,不可對水平相差太大的學(xué)生實施同樣的教學(xué)。
(一)學(xué)歷教育者
學(xué)歷教育的漢語留學(xué)生通常都是按部就班、由淺入深地系統(tǒng)地學(xué)習(xí)漢語。對于這些學(xué)歷教育的漢語學(xué)習(xí)者,應(yīng)該具體在初級、中級、高級中哪個體階段設(shè)置商務(wù)漢語課程呢?
考慮到初級水平的漢語學(xué)習(xí)者尚未掌握大量漢語基本詞匯和一般詞匯,在語法方面也無法達(dá)到熟練運(yùn)用語法的程度,所以商務(wù)漢語的教學(xué)并不適用于初級水平的漢語學(xué)習(xí)者。一般認(rèn)為,中級學(xué)習(xí)者的漢語水平和漢語水平測試五級基本相當(dāng),可以掌握漢語水平等級大綱中規(guī)定的甲級漢字和甲級語法。所以筆者認(rèn)為,對于學(xué)歷教育的漢語學(xué)習(xí)者而言,商務(wù)漢語的教學(xué)對象定位在中級和高級水平的留學(xué)生較為合適。
(二)短期培訓(xùn)者
除了學(xué)歷教育者之外,大部分商務(wù)漢語的學(xué)習(xí)者都是短期培訓(xùn)者,或半年或一年,由與中國有經(jīng)貿(mào)往來的外企公司或國外公司派遣,這些人可能是企業(yè)的管理人員、技術(shù)人員或商務(wù)人員,他們的共同點是有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)需求和愿望,希望短期速成,掌握最實用的商務(wù)漢語以達(dá)到他們工作上的漢語需求。這一類學(xué)習(xí)者多為成熟的年輕人,社會經(jīng)驗豐富,對商務(wù)方面的專業(yè)知識較為了解。
不論是學(xué)歷教育者還是短期培訓(xùn)者,商務(wù)漢語課程的教學(xué)目標(biāo)都是培養(yǎng)學(xué)生熟練運(yùn)用漢語進(jìn)行商務(wù)交流和商務(wù)寫作的能力。所以保證課程內(nèi)容的實用性和實效性是基本教學(xué)原則。
(一)交際性教學(xué)
商務(wù)漢語作為交際性專門用語,交際性是其基本原則,所以真槍實彈的商務(wù)交際演練是必不可少的一項內(nèi)容。為了讓學(xué)生掌握商務(wù)漢語在交際中的真實用法即明確商務(wù)漢語的語用,課堂活動是必不可少的。所以可定期根據(jù)階段所學(xué)內(nèi)容,將學(xué)生按三人一組分為商務(wù)小組,就所學(xué)某一商務(wù)主題或?qū)嶋H例子進(jìn)行商務(wù)會話活動。通過活動、游戲教學(xué)法,調(diào)動學(xué)生參與熱情,同時通過真實演練,讓學(xué)生將商務(wù)知識及時轉(zhuǎn)化為商務(wù)技能。根據(jù)克拉申的情感過濾假說,如果學(xué)生在語言學(xué)習(xí)過程中,產(chǎn)生良好的情緒反應(yīng),則會進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生對目的語的習(xí)得。所以,適當(dāng)?shù)纳虅?wù)交際演練可以讓學(xué)生意識到所學(xué)內(nèi)容的重要性和如何應(yīng)用,在團(tuán)隊合作中獲得更多情感上的認(rèn)同,從而進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的商務(wù)漢語習(xí)得。
(二)實用性教學(xué)
實用性是商務(wù)漢語的根本屬性。如果所學(xué)內(nèi)容無法實際應(yīng)用到商務(wù)領(lǐng)域,那么學(xué)生所學(xué)是無效的。所以,針對商務(wù)漢語的實用性和實效性,我們應(yīng)在教材中加入新的商務(wù)漢語內(nèi)容。如現(xiàn)在國家正在提倡的“互聯(lián)網(wǎng)+”,國民基本都離不開的淘寶、微信,支付寶等新興的商務(wù)交易手段,一系列新的網(wǎng)絡(luò)營銷模式等都應(yīng)寫入教材,介紹給留學(xué)生。同時商務(wù)致辭、貿(mào)易洽談、合同、報價詢價函等方面的商務(wù)詞匯和商務(wù)寫作也應(yīng)作為重點部分做專門指導(dǎo),加強(qiáng)有效的教學(xué)輸入,并通過活動、測試等方法讓學(xué)生練習(xí)輸出。
由于筆者在收集、分析調(diào)查資料方面經(jīng)驗不足,學(xué)術(shù)能力仍有所欠缺,上文中所提難免有不足之處,還請各位專家學(xué)者多多指正。商務(wù)漢語這一領(lǐng)域日益發(fā)展,相應(yīng)的理論成果也將越發(fā)系統(tǒng)規(guī)范,新的研究成果定將指日可待。
[1]蔡永強(qiáng),侯穎.留學(xué)生漢語言專業(yè)及其課程設(shè)置的通識教育考量[J].教育研究,2008(4).
[2]付甜甜.留學(xué)生漢語言本科專業(yè)課程設(shè)置初探[D].西安:陜西師范大學(xué),2010.
(作者單位:大連外國語大學(xué)漢學(xué)院)
劉嘉男(1992-),男,滿族,遼寧錦州人,大連外國語大學(xué)漢學(xué)院,碩士研究生,研究方向:漢語國際教育、跨文化交際。