中西方思維方式差異對義務(wù)教育階段英語閱讀的影響

張昱璞

中西方思維方式差異對義務(wù)教育階段英語閱讀的影響

張昱璞

語言不僅是人類表達意象、開展交流的一種方法，也是思維方式的一種具體體現(xiàn)。在進行英語閱讀的時候，受到東西方思維方式差異的影響，我們在理解方面存在一定的問題。本文針對這一現(xiàn)象進行了具體的分析，希望能夠克服思維差異，提升義務(wù)教育階段學(xué)生的閱讀能力。

中西方 思維方式 差異 英語閱讀 影響

語言是人類交流的一種方式，要想正確的表達和運用語言，首先要做的就是獲取信息，進而組織語言進行交流。人們最常用的一種獲取信息的方式就是通過閱讀的形式，尤其更是體現(xiàn)在各階段的學(xué)生在學(xué)習(xí)英語這一語言的過程中，由于東西方的思維方式具有一定的差異性，導(dǎo)致學(xué)生在語言學(xué)習(xí)的過程中存在著一些問題，這種差異性對義務(wù)教育階段的英語閱讀學(xué)習(xí)有著更大的影響。思維方式和語言表達之間的關(guān)系是非常密切的，思維推動著語言的表達?，F(xiàn)在英語的運用越來越普遍，中西方思維方式對閱讀產(chǎn)生的影響也逐漸地體現(xiàn)出來。

一、東西方思維方式的差異

（一）間接性思維和直接性思維之間的差異

東西方人們的思維方式是不相同的，通過大量文章的閱讀以及實際的語言交流能夠總結(jié)出來，東方人的思維方式一般偏向于間接性的思維模式。間接性的思維模式就是在交流的時候不直接切入主題，而是圍繞著主題旁敲側(cè)擊的進行陳述，通常都是圍繞這一中心主題進行一些簡單委婉的表達，這是與中國的傳統(tǒng)文化密不可分的。但是西方人的思維模式和中國人的就是完全不同的兩種方式，受到歐洲傳統(tǒng)文化的影響，在語言表達的時候通常會比較直接，將所要表達的重點內(nèi)容開門見山的陳述出來，讓讀者能夠清楚明了的了解想要表達的意思。中國人的思維模式一般可以用圓形來表示，表達一件事的時候，先是開頭陳述，然后開始進行委婉的表述，最終再回到表述的主題上來，整個思維軌跡就是一個圓形。西方人的思維方式就是直線型的，將想要表達的主題直觀的進行陳述，從開始到結(jié)尾都在為中心主題服務(wù)，知道將自己的意思表達清楚為止。所以說，東西方在思維方式存在著思維軌跡的差異，這在表達方面也有著很重要的影響。

（二）語言組織方面的差異

英語作為一門語言類的學(xué)科，在表達的時候少不了進行嚴密的組織，由于漢語和英語兩種語言表達方式的不同，使得人們在進行語言表達的時候在組織手段上存在著一定的差異。語言組織的方式一般分為兩種形式，一種是需要借助詞匯的形態(tài)對想要表達的語言進行修飾，還有一種就是通過詞與詞之間的邏輯關(guān)系以及句子之間的分句來進行語言的表達。東西方人們由于思維方式存在差異，所以說語言組織的手段也是存在一定的差異性的。而正是語言表達方式和組織手段的差異性造成了義務(wù)教育階段學(xué)生進行英語閱讀的障礙。具體來說，西方人在語言的表達方面，一般都是運用動詞的時態(tài)來對事件發(fā)生的具體時間和狀態(tài)進行判定，這也是在英語學(xué)習(xí)中要學(xué)習(xí)語法知識的原因，比如，簡單的對話詢問，用英語表達是這樣的，?。篧hаt wеrе уоu dо уеstеrdау？ В：I wаtсhеd ТV аt hоmе. ?。篧hаt аrе уоu dоing nоw？ В：I аm wаtсhing ТV .在這樣的對話當(dāng)中，對過去的事件進行詢問或是回答的時候，都是在動詞的形態(tài)上來表現(xiàn)出來的，比如“wеrе和wаtсhеd”兩個詞語的時態(tài)變化來表現(xiàn)過去發(fā)生的事情，對于現(xiàn)在正在發(fā)生的事情則是運用“dоing和wаtсhing”來表示，不同的詞語根據(jù)不同的時間要進行狀態(tài)的變化，所以說英語在進行語言組織的時候是通過詞匯的形態(tài)手段來表現(xiàn)的，這種方式也叫作形合。同樣是上面的對話詢問如果用漢語表達的話，將是完全不同的形式，“?。耗阕蛱旄墒裁戳耍咖＃涸诩铱措娨暷?。?。耗悻F(xiàn)在干什么？В：我看電視呢?！睗h語在表達的時候則是運用了詞語組合之間存在的邏輯關(guān)系來進行表達，需要加入一些輔助的語氣或者是習(xí)慣性的表達來組織語言，所以說漢語語言的表達注重的意合。兩種語言在表達手段的組織方面是具有差異的，這樣造成了表達和理解的問題。

（三）感性思維與理性思維的差異

思維方式存在著感性與理性之說，在語言方法方面這樣的思維方式對表達也有一定的影響。在中國人的傳統(tǒng)思想當(dāng)中大多數(shù)人注重的是感性思維，對于事物的判斷一般都是依靠自身的直覺來進行判定的，雖然這樣的方式看起來顯得比較片面，但是卻也是有一定的道理的。中國人在語言表達方面注重感性分析，不擅長運用理性思維進行判斷，從中國的歷史文化中也能夠看得出來，中國漢語表達當(dāng)中有很多的詞語和成語，中國語言自古至今都被譽為博大精深，在進行語言表達的時候?qū)τ谝环N意境就會對應(yīng)一個詞語，每個詞語都有其具體的表現(xiàn)意境，在漢語中很少存在一些抽象的名詞，一般都是比較形象化的表述，漢語的語言意境經(jīng)得起推敲，讓人感覺這樣的表達式非常形象具體的，具備本身的意境美。

但是西方人在進行表達的時候，一般習(xí)慣運用理性的思維模式去思考問題，面對一些難以理解的問題的時候，首先想到的就是運用實驗驗證的方式來進行研究，進行理性的推理、分析并且對實驗的現(xiàn)象進行歸納和總結(jié)。這樣理性的邏輯思維方式雖然具備科學(xué)性和嚴謹性，但是在一些問題上卻是不適用的，在語言的表達方面需要將這兩種思維方式進行結(jié)合，才能夠表達的出原有的意境。一些具有中國特色的語言如果用英語進行直接的翻譯的話，表達出來的感覺就和漢語表達完全不同，比如，中國的古典名著《水滸傳》在中國這樣的名字顯得大氣而具有吸引力，但是一些英語版本的將其翻譯成《Аll Меn Аrе Вrоthеrs》，這樣直接的表述卻顯得不是很恰當(dāng)，失去了名著的意境，所以說在表達的思維方面東西方也是存在很大的差異的。

二、思維方式差異對英語閱讀造成的影響

（一）在詞意理解方面產(chǎn)生的影響

在英語閱讀的過程中，對于一些單詞或是短語的把握是非常重要的，這些詞匯的含義能夠幫助讀者理解文章的基本含義，進而進行更加深入的理解和分析。由于每個民族的思維方式是不同的，因此，在進行詞語表達的時候肯定也會存在一定的差異，這也是東西方文化差異的一種體現(xiàn)。思維方式的不同造成了人們對同一詞語理解意義上的偏差，在閱讀的過程中，如果還是按照漢語表達的思維方式來理解的話，那么就會對原文表達的意思產(chǎn)生理解上的偏差。比如，“狗”在漢語表達中一般都被賦予貶義，在表達中一般有“狗腿子”“走狗”“喪家之犬”“痛打落水狗”等，這些都是用來表示一些遭人厭惡的人之類的貶義詞。但是在西方文化當(dāng)中，狗是具有很高的地位的，是人們最忠誠最善良的朋友，因此這樣的文化背景也造成了在語言表達上的影響，在英語表達中 “Yоu аrе а luсkу dоg.” “Му bоss is а jоl(xiāng)lу dоg.” “It rаins dоgs аnd саts.”，這樣的表達如果按照漢語中的意思來理解的話，難免會造成理解上的誤差。如果不及時的了解這些差異的話，也會在英語閱讀的時候鬧出笑話。一些詞語如果單是按照每個單詞對應(yīng)的漢語意思來進行翻譯的話也是不恰當(dāng)?shù)?，要理解詞語的深刻含義，更加全面的了解單詞的文化背景，比如，“grееn hаnd（生手）”并不是漢語中“綠色的手”的意思，“fivеfingеrs”如果按照漢語的理解就是“五指”的意思，但是其實這一表達的真正含義卻是“賊”的意思，“а whitе dау”的意思是“良辰吉日”并不是字面上的“一個白天”的意思，在英語閱讀當(dāng)中這樣的表達方式還有很多，如果不了解東西方的思維差異的話，在理解方面會有很大的困難，因此，在閱讀的過程中對待每個單詞的含義都要進行深入的挖掘，正確的結(jié)合文化背景理解西方人對這些詞語的習(xí)慣表達，才能夠準確的理解文章的含義，更好地進行英語閱讀。

（二）對文章段落產(chǎn)生的影響

在學(xué)生英語閱讀障礙中，思維方式的不同當(dāng)然會造成表達方面的差異，無論是在口語表達還是在書面表達上，東西方的表達方式都是存在一定的差異性的。所以說在進行閱讀的時候，首先要了解到這種差異，才能夠幫助讀者更加快速清晰的理清文章的思路，找到表達的中心內(nèi)容。東西方的思維差異對閱讀文章的段落結(jié)構(gòu)也產(chǎn)生了影響，在英語文章當(dāng)中，一般都是以開門見山的形式來進行表達，以最明確的目的性詞語開始，然后根據(jù)這樣的主題進行闡述，最終再以主題句結(jié)尾，將整個事件表述清楚，使得讀者能夠以最快的速度掌握文章想要表達的內(nèi)容。但是中國人的表達方式卻不是這樣的，在段落的結(jié)構(gòu)排布上面，一般和西方人的不一樣，中國人習(xí)慣在開頭先說一些與想要表達的主題沒有很大關(guān)聯(lián)的話。

例如一些寒暄的話語或者是一些周圍氣氛渲染、景物的描寫等，然后在進行主題的切入，運用比較委婉的方式將意思表達出來，看似在表達形式上比較散，但是究其真正的含義又是層層相扣的，每個環(huán)節(jié)又是為整體服務(wù)的，這就是中國人的習(xí)慣性表達思維。在段落方面，中西方的差異是比較明顯的，尤其是在進行信件類的閱讀時，比如，英語信件閱讀時，外國人在表達的時候不喜歡彎來彎去，開門見山的表達自己的想法，但是在中國人看來這樣的表達形式難免會有些突兀，甚至被認為是不禮貌的，在英語信件結(jié)束的時候，才會有一兩句問候的語言。而在漢語的書信當(dāng)中，開頭肯定就是大量的寒暄問候的話語，之后才會進行真實意圖的表述，這給西方人看的話會讓其變得很糊涂，不明白想要表達的真正含義是什么，所以說在閱讀的時候了解到東西方段落結(jié)構(gòu)的差異，可以幫助讀者快速的理解文章的主要內(nèi)容。

總而言之，中西方在文化以及思維方式上是存在著很大的差異的，這種差異可能會造成義務(wù)教育階段學(xué)生英語閱讀的理解誤差，在思維方式上東西方具有不同的思維角度以及思維習(xí)慣，這是長期以來的文化積淀造成的，在英語閱讀中這種差異也產(chǎn)生了一定的影響，需要讀者深入的了解西方的文化背景，學(xué)會英漢思維的轉(zhuǎn)化，東西方思維方式進行對比分析的同時更好的解決閱讀中的問題，提升英語閱讀的能力。

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（作者單位：長春師范大學(xué)）

本文系吉林省教育學(xué)會“十二五”科研課題“義務(wù)教育階段英語閱讀障礙及對策研究”，項目編號：1251368B，項目負責(zé)人：張昱璞。