職業(yè)生涯規(guī)劃在大學生就業(yè)指導(dǎo)中的作用

安俊達張旭光蘭庚澤

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職業(yè)生涯規(guī)劃在大學生就業(yè)指導(dǎo)中的作用

安俊達1張旭光2蘭庚澤1

【摘 要】大學生就業(yè)伊始，是職業(yè)生涯的開始階段，有必要正確規(guī)劃自己的就業(yè)計劃，為以后的職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)，高校在大學生就業(yè)指導(dǎo)中的作用舉足輕重，它不僅擁有最龐大的學生資源、教師力量，而且具有最安全、快捷的就業(yè)渠道和就業(yè)信息，因此，在大學生就業(yè)指導(dǎo)上對學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃培訓(xùn)，是對大學生人生的又一次正確指引。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)生涯規(guī)劃 大學生就業(yè) 作用

人的一生中，時間最長、對自己影響最大的就是職業(yè)生涯，其跨越了20～30年，甚至40年，職業(yè)生涯是以生活的方式和生命緊緊相連，許多人花費在工作上的時間多余其他任何事情，一生的收入來源也都由職業(yè)所決定，因此，職業(yè)的成功與否關(guān)系到人一生的幸福毫不夸張。正確合理的職業(yè)生涯規(guī)劃，也意味著對自己的這一生做出了正確的選擇。

一、我國大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的現(xiàn)狀

（一）大學生對職業(yè)生涯規(guī)劃規(guī)劃認識不足

大學生就業(yè)的主體當然是學生本人，但在60，70年代包大學生包分配工作的思想影響下，大學生對于就業(yè)的觀念依然依靠學校和社會力量，自身的能動性不強，好像就業(yè)應(yīng)該是學校和社會包干自己去崗位報到。這一錯誤觀念使得大學生在走進大學校門的時候起，就沒有想過職業(yè)規(guī)劃這一問題，他們認為到大四畢業(yè)時在再去關(guān)注也不遲，因此就形成了今天大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的短缺性和盲目性。在大四簡短的職業(yè)生涯培訓(xùn)中，學生了解了一些關(guān)于職業(yè)規(guī)劃的知識，但這是遠遠不夠的，也是膚淺的，因此制定出的職業(yè)規(guī)劃沒有合理性和有效實施的可行性，這份職業(yè)規(guī)劃也就不了了之，許多人在工作了許多年以后甚至不記得自己曾經(jīng)寫過這樣的一份職業(yè)生涯規(guī)劃。也有的同學說這樣的職業(yè)規(guī)劃根本沒有意義，因為在工作中會遇到不同的情況，即使規(guī)劃好了也會遇到許多人為的外部因素。這一說法的出現(xiàn)，恰恰體現(xiàn)了大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的不成熟、沒有可行性之處。

（二）高校對大學生職業(yè)規(guī)劃著手較晚，指導(dǎo)方法有缺陷

大學生的職業(yè)規(guī)劃必須靠自己正確認識自己，對自己的定位準確，查漏補缺，不斷提高自己素質(zhì)，適時合理改變每個階段的職業(yè)規(guī)劃。而高校的就業(yè)指導(dǎo)為學生提供的是一種對職業(yè)規(guī)劃的方法、思路，在大學生進入校門開始，就要有意識提供就業(yè)生涯規(guī)劃的課程或選修課，不能僅靠臨近畢業(yè)時的一個測評，幾節(jié)就業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)課而草草了事。當前的高校就業(yè)指導(dǎo)工作依然停留在就業(yè)率的問題上，而不是以職業(yè)生涯的成功為向?qū)?，這無疑有些急功近利，忽視了職業(yè)生涯真正的意義所在，僅僅是學生在畢業(yè)前交給學校的又一項任務(wù)完成書而已。

二、大學生職業(yè)生涯規(guī)劃在就業(yè)中的重要作用

（一）有利于大學生正確定位，合理規(guī)劃自己的職業(yè)生涯

應(yīng)該如何就業(yè)，就業(yè)中會遇到哪些問題，該怎么解決，一年期目標是什么，五年期目標是什么，這中間崗位和技能該如何決策，外部因素如果影響了職業(yè)生涯的規(guī)劃，該如何抉擇等等，當大學生在走進職場前把這些問題想清楚了，把自己是個人特征結(jié)合社會需要，明確目標，真正弄清楚自己想做什么，能作什么，就會不斷地要求自己，會明白社會需要什么樣的人才而努力去適應(yīng)單位的需求，對就業(yè)起到了方向性的指引。職業(yè)規(guī)劃的制定，使學生在就業(yè)、擇業(yè)、專業(yè)選擇上不再盲目亂撞，增強了就業(yè)的成功率。

外部環(huán)境的因素會影響職業(yè)生涯規(guī)劃的進行，這是必然的，也是社會的需要，因為沒有任何一件事情可以一成不變，而對規(guī)劃進行調(diào)整則是每一份職業(yè)規(guī)劃必須要做的，也是人生發(fā)展中需要順應(yīng)當時情況的必然，不能因計劃的制定不夠合理而忽視了計劃的存在。

（二）有利于大學生找準自己的職業(yè)發(fā)展方向

據(jù)調(diào)查，北京地區(qū)有62%的大學生對于自己將來要從事什么行業(yè)、發(fā)展規(guī)劃沒有明確的目標，33%的學生有目標，但目標不明確，只有5%的學生制定看職業(yè)規(guī)劃計劃。許多學生在極其盲目的狀態(tài)下表示，聽說某個行業(yè)賺錢，或者某個公司待遇好就去，沒有考慮過是否需與自己的性格合適，也不在乎自己的長處是否發(fā)揮。這樣的結(jié)果，會導(dǎo)致學生在就業(yè)后一次次跳槽，一次次碰壁。對于就業(yè)多年的學生調(diào)查，大部分表示，應(yīng)該在大學期間制定詳盡的職業(yè)規(guī)劃，避免浪費時間，影響今后的發(fā)展。

因此，通過職業(yè)生涯規(guī)劃，讓大學生盡早確定自己的職業(yè)發(fā)展方向，做自己喜歡的事情，選擇適合自己愛好并與能力相匹配的工作。

（三）有利于大學生完善就業(yè)準備，提高職業(yè)競爭力

就業(yè)形勢的嚴峻刻不容緩，就業(yè)壓力逐年增大，要想在這一就業(yè)大軍中脫穎而出，大學生就必須具備過硬的專業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)。通過職業(yè)生涯的規(guī)劃，大學生清醒地認識到綜合素質(zhì)的重要性，為自己在就業(yè)中提升競爭力做好準備。職業(yè)規(guī)劃的制定，也能及早消除大學生對錯誤的就業(yè)、擇業(yè)觀念的認識，有利于他們盡快轉(zhuǎn)變角色，投身到就業(yè)崗位上去。職業(yè)生涯規(guī)劃，也能樹立學生正確的職業(yè)道德基礎(chǔ)和行為規(guī)范，不至于走上崗位卻因人際關(guān)系這樣的小問題影響了在單位的發(fā)展，在工作中不僅要業(yè)務(wù)技能強，自身修養(yǎng)也要強，這樣才能在就業(yè)單位長久立足。

參考文獻：

[1]陸珣.論職業(yè)生涯規(guī)劃在大學生就業(yè)指導(dǎo)中的作用[J].才智,2014(33).

[2]廖碧君.淺議職業(yè)生涯規(guī)劃在大學生就業(yè)指導(dǎo)中的意義[J].品牌,2015(02).

（作者單位：1.吉林大學；2.吉林省高等學校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心）