初中生寫作水平提高之我見(jiàn)

王安娣

任何一門學(xué)科的生命活力，都源于我們的社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活，語(yǔ)文學(xué)科也不例外。在語(yǔ)文教學(xué)中，學(xué)生最不愿意做的事情就是寫作文，即使有些老師指導(dǎo)有方，也難免出現(xiàn)學(xué)生不愛(ài)寫作文的現(xiàn)象。作文與我們的生活息息相關(guān)，但目前的初中作文教學(xué)現(xiàn)狀讓語(yǔ)文老師深感憂心，提高學(xué)生的作文寫作水平仍是初中語(yǔ)文教學(xué)工作的核心。下面就我這些年教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)談?wù)勛约旱膸c(diǎn)想法。

一、 消除學(xué)生寫作難的心理

有的學(xué)生把作文看得太難，一聽(tīng)說(shuō)幾百字，頭就大了，對(duì)寫作文產(chǎn)生了一種恐懼感。有的學(xué)生寫作文要么無(wú)事可寫，字?jǐn)?shù)很少，要么有事可寫，卻平鋪直敘，平淡無(wú)奇。消除學(xué)生對(duì)作文寫作的恐懼感就變得非常有必要。首先，老師上作文課時(shí)可以時(shí)常提醒學(xué)生，作文就是把周圍發(fā)生的事敘述出來(lái)，把自己的想法說(shuō)出來(lái)，沒(méi)有什么大不了。只要寫作前認(rèn)真思考了，把作文的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己身邊發(fā)生的事情，把構(gòu)思好的內(nèi)容說(shuō)通順，最后把說(shuō)的內(nèi)容寫下來(lái)，這便是一篇好文章。慢慢練習(xí)，學(xué)生對(duì)作文的恐懼感自然就消除了。

其次，從教學(xué)中尋找寫作的范本。初中學(xué)生普遍存在寫作時(shí)無(wú)從下手的現(xiàn)象，尤其是在寫命題作文、半命題作文時(shí)?；蛘邔懽约鹤钍煜さ念}材時(shí)，由于這方面的素材實(shí)在太多，學(xué)生寫作時(shí)難免落入俗套或不知如何下筆。面對(duì)這類題材，我讓學(xué)生從課本優(yōu)秀的篇章中掌握寫作方法。比如寫人物，細(xì)看《一面》；寫季節(jié)，細(xì)品《濟(jì)南的冬天》；寫植物，細(xì)細(xì)咀嚼《紫藤蘿瀑布》……雖然不盡全面，但是給學(xué)生一個(gè)方向，我相信他們會(huì)做得更好！

二、大量積累寫作素材

在學(xué)生的作文中，我發(fā)現(xiàn)好多學(xué)生的作文內(nèi)容空，范圍大，情感淺，看完后給人一種無(wú)真情實(shí)感的印象。表達(dá)的中心情感既不準(zhǔn)確，也不深刻。這種情況的主要原因就是學(xué)生情感閱歷不豐富，課外知識(shí)極度匱乏。

要提高學(xué)生的寫作能力，首先是加強(qiáng)課外閱讀，學(xué)生有了一定的文學(xué)積累后，寫作能力的提高就是水到渠成的事了。在閱讀內(nèi)容上，好多人都說(shuō)，避免只撿喜歡的讀，對(duì)那些枯燥乏味、但對(duì)自己的學(xué)習(xí)有用的書籍也要閱讀，一定要強(qiáng)迫自己閱讀中外名著。對(duì)于這種觀點(diǎn)我有一點(diǎn)想法：中外名著可以開拓視野，豐富知識(shí)，而且可以提高認(rèn)識(shí)，凈化心靈，陶冶情操，這些都是不可否認(rèn)的，但對(duì)課外閱讀一點(diǎn)興趣都沒(méi)有的學(xué)生，可讓他自己在中學(xué)生推薦書籍中選擇，選擇自己感興趣的內(nèi)容先讀起來(lái)，讓他在書中逐漸尋找到讀書的樂(lè)趣，然后再循序漸進(jìn)地涉獵其他略微“枯燥”但卻有用的內(nèi)容。興趣不培養(yǎng)起來(lái)，靠家長(zhǎng)老師強(qiáng)制閱讀只會(huì)讓學(xué)生離課外書籍越來(lái)越遠(yuǎn)。

日常生活和作文是相輔相成的關(guān)系。我們的同仁這樣說(shuō)過(guò)： 寫作教學(xué)的真諦和本原是表情達(dá)意、交流思想的需要。思想是生活的思想，情感是生活的情感，作文是生活的作文。生動(dòng)感人的篇章必然是從生活中來(lái)?？梢杂米魑膩?lái)改善、表現(xiàn)、豐富、改進(jìn)、美化我們的社會(huì)。因此我們還得從現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，讓學(xué)生真正寫出真實(shí)生活中的作文。走出家門，走出校園，接觸社會(huì)，仔細(xì)觀察，對(duì)于寫好一篇文章至關(guān)重要。

三、勤于練筆，提高寫作能力

經(jīng)常練筆不僅可以提高運(yùn)用語(yǔ)言的能力，還能夠順利弄清自己的思路。中小學(xué)作文的訓(xùn)練，本質(zhì)上說(shuō)，是對(duì)人的訓(xùn)練，而中小學(xué)寫作教育又不同于一般意義的寫作（語(yǔ)文）活動(dòng)，它同時(shí)是一種教育活動(dòng)，因而具有一些不可忽視的特點(diǎn)，這既是“教師指導(dǎo)下的寫作”，又是“學(xué)生群體中的寫作”。葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“寫作的歷練在乎多作，應(yīng)用從閱讀中得到的寫作知識(shí)，認(rèn)真地作。寫作和閱讀比較起來(lái)，尤其偏于技術(shù)方面。凡是技術(shù)，沒(méi)有不需要反復(fù)歷練?！彼哉Z(yǔ)文老師應(yīng)該要求學(xué)生練筆積累，要引導(dǎo)學(xué)生在材料積累的過(guò)程中勤于練筆，積累有形的文字材料，并從中提高語(yǔ)言運(yùn)用技能。如每周一篇周記，記錄日常生活中的真實(shí)經(jīng)歷、情感變化等，對(duì)于時(shí)間上比較充裕的學(xué)生來(lái)說(shuō)，適當(dāng)來(lái)點(diǎn)隨記式的小文章，也是相當(dāng)不錯(cuò)的。通過(guò)反復(fù)練筆，用心積累，好詞好句也就隨之而來(lái)。

四、抓住細(xì)節(jié)，為作文再增色彩

細(xì)節(jié)描寫對(duì)于作文來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，很多學(xué)生如果能把細(xì)節(jié)描寫處理得恰到好處，作文會(huì)增色不少。細(xì)節(jié)描寫著眼點(diǎn)在于語(yǔ)言、心理、動(dòng)作、外貌、環(huán)境等等，這些都可以從我們的課本中找到指導(dǎo)范文。我們?cè)诖伺e兩例：比如《社戲》中細(xì)膩的心理描寫，在得知不能去看戲后，“我”飯都吃不香，伙伴們想出方法，大人們同意去看戲后，心態(tài)又有了大不同，整個(gè)身心忽而輕松很多；《安恩和奶?！分袑?duì)于不同人物不同語(yǔ)言表達(dá)值得揣摩；《變色龍》中奧楚蔑洛夫穿脫軍大衣的動(dòng)作，更讓人物卑劣的的性格暴露無(wú)遺……值得拿來(lái)學(xué)習(xí)的優(yōu)秀課文還有很多，老師們?cè)谄綍r(shí)多引導(dǎo)學(xué)生即可。

五、 引導(dǎo)學(xué)生自己修改作文，教師批改作文要用心

一篇作文最基本的要求就是語(yǔ)句通順、標(biāo)點(diǎn)正確、沒(méi)有錯(cuò)別字。但是有的學(xué)生的作文語(yǔ)句不是很通順，面對(duì)這種現(xiàn)象，教師就要鼓勵(lì)督促學(xué)生寫完之后先自己修改作文，并告訴學(xué)生“文章不厭百回改”，發(fā)現(xiàn)自己的不足處，才會(huì)不斷進(jìn)步，真正做到提高語(yǔ)文素養(yǎng)。 必須要說(shuō)的是，教師在批改學(xué)生作文時(shí)一定要用心。初中生榮譽(yù)感、自尊心都很強(qiáng)，有些學(xué)生非?？粗亟處煂?duì)自己的評(píng)價(jià)，一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)會(huì)勝過(guò)幾十句指導(dǎo)性的批評(píng)， 這就要求我們教師要拿著放大鏡去找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生真正感覺(jué)到自身的價(jià)值。如果學(xué)生文章整體不出色，哪怕是學(xué)生用對(duì)了一個(gè)標(biāo)點(diǎn)、一個(gè)詞語(yǔ)，我們也要毫不吝嗇地給予表?yè)P(yáng)。在得到教師的肯定之后，學(xué)生才會(huì)更加充滿信心地繼續(xù)前進(jìn)， 在這種情緒的帶動(dòng)下，學(xué)生會(huì)對(duì)生活中的一切繼續(xù)充滿好奇心，充滿興趣，不斷激發(fā)自身的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新精神。為了保護(hù)學(xué)生的寫作熱情，促進(jìn)他們寫作能力良性發(fā)展，請(qǐng)老師們務(wù)必“帶著放大鏡找優(yōu)點(diǎn)”，真誠(chéng)贊美，充分肯定，委婉建議。

學(xué)生要寫好作文確實(shí)并非一朝一夕的事，只要我們從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)中學(xué)生的特點(diǎn)，幫助他們消除作文難的心理，培養(yǎng)他們的閱讀興趣，養(yǎng)成留心觀察、注意積累、勤于練筆等良好習(xí)慣，指導(dǎo)他們把生活實(shí)踐、閱讀和寫作知識(shí)緊密聯(lián)系起來(lái)，就能幫助他們掌握技能，使他們逐漸變得愛(ài)寫作文，會(huì)寫作文，寫好作文。