淺談如何成為一名稱職的幼兒班主任

閆麗文

摘要：一名稱職的幼兒班主任需要有一顆仁愛(ài)之心，關(guān)心每一名幼兒，重視幼兒的行為習(xí)慣，培養(yǎng)他們的良好學(xué)習(xí)態(tài)度，還要正確把握教學(xué)方式，提高幼兒教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：幼兒 班主任 教育模式

DOI：

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.01.190

幼兒班主任的責(zé)任重大，是整個(gè)幼兒園教學(xué)的中堅(jiān)力量。幼兒班主任不僅是班級(jí)的管理者，還是班級(jí)的組織者和教育者，在日常教學(xué)中要扮演不同的角色。班主任的水平高低直接關(guān)系到幼兒教育的成敗。隨著幼兒園“虐童事件”的頻繁發(fā)生，人們對(duì)幼兒教育的關(guān)注度越來(lái)越高，家長(zhǎng)不希望看到自己的孩子在幼兒園里受到虐待，因此，給予幼兒班主任的壓力也很大。作為一名幼兒班主任，首先要做好本職工作，愛(ài)崗敬業(yè)，認(rèn)真愛(ài)護(hù)每一名幼兒，做他們的好朋友。其次要做好與家長(zhǎng)的溝通工作，實(shí)現(xiàn)幼兒園教育與家庭教育相結(jié)合的教學(xué)模式，給幼兒提供更多的發(fā)揮空間。再次要負(fù)責(zé)班級(jí)中幼兒的生活指導(dǎo)，因?yàn)橛變涸谟變簣@里還不具備獨(dú)立生活的能力。下面根據(jù)我的幼兒教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，具體分析一下如何才能成為一名稱職的幼兒班主任。

一、幼兒班主任要對(duì)幼兒負(fù)責(zé)，對(duì)幼兒園負(fù)責(zé)，對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)

幼兒班主任要肩負(fù)著教育、生活、健康、勞動(dòng)、心理等多方面的責(zé)任，在幼兒教育中起到關(guān)鍵性作用。班主任的工作受到廣泛的監(jiān)督，需要具有一定的自我調(diào)節(jié)能力，釋放工作中的壓力。首先，幼兒班主任必須對(duì)幼兒負(fù)責(zé)。因?yàn)橛變翰痪邆洫?dú)立自主的能力，需要班主任的管理和幫助，班主任要負(fù)責(zé)幼兒在幼兒園里的生活和學(xué)習(xí)，給予幼兒更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。要做一名優(yōu)秀的幼兒班主任，必須要了解孩子們的情感、個(gè)性，處處為幼兒著想。其次，幼兒班主任要對(duì)幼兒園負(fù)責(zé)。幼兒班主任代表著幼兒園的形象，是幼兒園中與幼兒、家長(zhǎng)接觸最多的教師，這就使得幼兒班主任必須樹(shù)立大局觀念，避免幼兒園中各種虐童事件的發(fā)生，為幼兒園的榮譽(yù)而奮斗。最后，也是非常重要的一點(diǎn)，幼兒班主任要對(duì)幼兒家長(zhǎng)負(fù)責(zé)。家長(zhǎng)懷著期待的心態(tài)將孩子送到幼兒園中，希望自己的孩子可以在幼兒園里健康成長(zhǎng)，這時(shí)幼兒班主任就必須努力工作，按照各項(xiàng)規(guī)定進(jìn)行教學(xué)，將幼兒教育工作順利開(kāi)展，給家長(zhǎng)減少不必要的擔(dān)心。由此可見(jiàn)，幼兒班主任的在工作中的責(zé)任重大，不僅要扎扎實(shí)實(shí)的教學(xué)，還要努力提高自己，不斷追求卓越。

二、幼兒班主任要尊重幼兒的權(quán)利和他們的情感變化

一名稱職的幼兒班主任要尊重幼兒的權(quán)利，維護(hù)幼兒的心靈，感受幼兒的情感，激發(fā)幼兒的興趣。在幼兒園里幼兒往往是比較快樂(lè)的時(shí)光，因?yàn)樵谶@里有很多小朋友可以一起玩耍。幼兒班主任應(yīng)該認(rèn)識(shí)到保障幼兒權(quán)利是幼兒園教育的重要職能，并且要利用這些權(quán)利優(yōu)化幼兒的學(xué)習(xí)環(huán)境。在教學(xué)中，班主任要根據(jù)幼兒的實(shí)際情況組織教學(xué)，將幼兒的潛力挖掘出來(lái)，激發(fā)幼兒不斷探索的精神。下面通過(guò)一個(gè)小案例來(lái)說(shuō)明幼兒班主任在尊重幼兒方面應(yīng)該怎樣做，小明是某幼兒園小班的一名學(xué)生，性格內(nèi)向，不愛(ài)與其他人交流，有一次突然想上廁所的時(shí)候去跟班主任說(shuō)，可是班主任卻說(shuō)：你等一會(huì)，一會(huì)再帶你們?nèi)?。結(jié)果可想而知，后來(lái)小明的家長(zhǎng)得知事情的真相后，給小明換了幼兒園，因?yàn)榧议L(zhǎng)認(rèn)為這種不負(fù)責(zé)任的班主任不值得托付。由此可見(jiàn)，幼兒班主任要按照幼兒的發(fā)育規(guī)律和個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)安排，讓每一名幼兒都在幼兒園里得到同等的待遇，不能出現(xiàn)差別對(duì)待。同時(shí)，幼兒班主任還要時(shí)刻觀察幼兒的一舉一動(dòng)和情感變化，當(dāng)發(fā)現(xiàn)幼兒有異常情緒時(shí)要及時(shí)關(guān)心詢問(wèn)，找出出現(xiàn)問(wèn)題的原因，為幼兒做好心理輔導(dǎo)工作。

三、幼兒班主任要有愛(ài)心，樹(shù)立正確的教育觀念

幼兒班主任要利用自己獨(dú)有的魅力樹(shù)立優(yōu)秀的形象，讓自己的專業(yè)素養(yǎng)和道德品質(zhì)感染幼兒，促進(jìn)幼兒的成長(zhǎng)。每一個(gè)班主任都有自己的教學(xué)方式，無(wú)論是什么樣的教學(xué)方式，只要是有利于幼兒班級(jí)教學(xué)效果的都是值得推薦的。幼兒班主任必須具備一顆愛(ài)心，用自己無(wú)私的愛(ài)呵護(hù)每一個(gè)孩子，在孩子的內(nèi)心里對(duì)教師的感情也會(huì)更深。幼兒的接受能力不同，班主任要選擇適合不同水平幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容，打破傳統(tǒng)幼兒班主任一言堂的局面。班主任的愛(ài)心不僅體現(xiàn)在對(duì)幼兒學(xué)習(xí)的細(xì)心指導(dǎo)，還體現(xiàn)在對(duì)幼兒在幼兒園生活中的關(guān)懷，甚至到幼兒教幼兒的兒歌，給幼兒講的故事等等，多與孩子接觸，以便對(duì)幼兒有更多的了解。幼兒班主任在教學(xué)中要樹(shù)立正確的教育觀念，懂得減壓與釋放，擺正自己的工作態(tài)度和生活態(tài)度，不因?yàn)樽约荷钪械氖虑橛绊懡虒W(xué)工作。幼兒班主任要給自己設(shè)定各階段的目標(biāo)，使自己的工作更加充實(shí)和有意義，有了目標(biāo)就有了前進(jìn)的方向，有利于班主任提高自身素質(zhì)。當(dāng)一名稱職的幼兒園班主任是非常辛苦的，幼兒園教學(xué)是一個(gè)良心工作，沒(méi)有人對(duì)班主任的工作隨時(shí)隨地地進(jìn)行考核，到底是得過(guò)且過(guò)還是盡職盡責(zé)都在于幼兒班主任自己的選擇。

四、幼兒班主任要不斷學(xué)習(xí)創(chuàng)新，善于接受新思想

隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的普及，給當(dāng)代幼兒教育帶來(lái)了新的機(jī)遇。幼兒教育有了新的方式，提升了幼兒教育的趣味性，增加了幼兒教學(xué)資源。作為一名幼兒班主任，更要不斷學(xué)習(xí)創(chuàng)新，利用具有創(chuàng)新性的教學(xué)思想去教育幼兒，使幼兒快樂(lè)的學(xué)習(xí)和生活。對(duì)于幼兒教學(xué)的創(chuàng)新是考驗(yàn)一個(gè)班主任稱職與否的重要指標(biāo)，有的班主任只是讓自己扮演著“保姆”的角色，照顧好孩子成了教學(xué)的唯一目標(biāo)，其他事情一概忽視，而有的班主任則積極組織幼兒開(kāi)展活動(dòng)，比如小朋友升國(guó)旗儀式，排隊(duì)做操，建立班級(jí)圖書(shū)角，積極對(duì)幼兒進(jìn)行德育，告訴幼兒要對(duì)人有禮貌，做事先思考等。幼兒班主任是幼兒成長(zhǎng)的風(fēng)向標(biāo)，決定著幼兒思維方式和道德品質(zhì)的形成及發(fā)展。

同時(shí)，幼兒班主任要善于接受新思想，不能固守成規(guī)，成為井底之蛙。在教學(xué)中要適當(dāng)倡導(dǎo)幼兒互助合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。幼兒班主任要想不被社會(huì)所淘汰，就要不斷地給自己“充電”，適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)的需要?，F(xiàn)在家長(zhǎng)的學(xué)歷都比教師高，視野也比教師開(kāi)闊，促使幼兒班主任要更加勤奮，不甘落后，成為一個(gè)具有專業(yè)知識(shí)和較高素質(zhì)的綜合性教育工作者。

五、幼兒班主任要經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通，得到家長(zhǎng)的支持

幼兒班主任在與幼兒家長(zhǎng)溝通方面要下工夫，保持正確的思想，真誠(chéng)對(duì)待每一位幼兒家長(zhǎng)。在實(shí)際工作中，有的幼兒班主任能夠跟幼兒家長(zhǎng)相處的特別好，互相配合，輔助幼兒迅速成長(zhǎng)，而又的幼兒班主任則跟幼兒家長(zhǎng)溝通困難，經(jīng)常和家長(zhǎng)發(fā)生沖突。其實(shí)，溝通是一門藝術(shù)，需要有效的交流方式。幼兒班主任在與家長(zhǎng)溝通時(shí)要從幼兒的實(shí)際情況出發(fā)，不夸大事實(shí)，不隱瞞真相，將幼兒在幼兒園中的各種實(shí)際情況原原本本告知幼兒家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)看到班主任的真誠(chéng)。要想做一個(gè)合格的幼兒班主任，必須要做好家長(zhǎng)工作，得到幼兒家長(zhǎng)的信任和支持，這樣才能有利于班主任工作的開(kāi)展。作為幼兒班主任，我們要從幼兒的需求出發(fā)，探索幼兒成長(zhǎng)道路上的各種需要，讓幼兒家長(zhǎng)也參與到對(duì)幼兒的教育中，實(shí)現(xiàn)雙重教育，促進(jìn)幼兒的發(fā)展?？傊?，對(duì)幼兒的教育是一個(gè)長(zhǎng)期話題，幼兒班主任需要不斷探索和創(chuàng)新，切實(shí)提高幼兒教學(xué)效率，向著稱職又合格的幼兒班主任努力。

參考文獻(xiàn)：

[1]圖雅.淺談如何當(dāng)好一名稱職的幼兒班主任[J].大觀周刊，2013（3）.

[2]李晶晶.淺析如何成為一名優(yōu)秀的幼兒教師[J].教育教學(xué)論壇，2013（6）.

（責(zé)編 趙建榮）