高校計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)改革方案探討

千文

摘要：由于時代的變遷，高校計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)的改革迫在眉睫，如何能探索出一套行之有效的教學(xué)改革方案，使學(xué)生能學(xué)有所獲、學(xué)以致用，真正體現(xiàn)出計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)的價值所在，是該課程要解決的核心問題。該文主要從當(dāng)前高校計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀及教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、考核方式等方面進(jìn)行詳細(xì)的分析，并提出解決方案。

關(guān)鍵詞：計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)；等級考試；教改；項目教學(xué)；考核

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-3044（2016）26-0163-02

隨著計算機(jī)在生產(chǎn)生活工作學(xué)習(xí)中的普及，新生入學(xué)原本必修的第一門計算機(jī)課程----《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》的教學(xué)何去何從成為目前困擾高校該課程任課教師的一大問題。

1教學(xué)現(xiàn)狀

1.1新生入學(xué)計算機(jī)操作能力參差不齊

一年一度的新生入學(xué)，給學(xué)校帶來了新鮮的氣息，對于從事計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)公共課教學(xué)的計算機(jī)教師來說，又要迎接一輪新的挑戰(zhàn)。面對著一張張渴求知識的臉，老師們也想將知識盡可能全面的傳授給學(xué)生。但對于計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)這門課程來說，面臨的問題還是比較多的。由于新生來源地不同，在中學(xué)階段城市里的學(xué)生接觸并使用計算機(jī)的比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于農(nóng)村學(xué)生，而教學(xué)采用按專業(yè)班級統(tǒng)一教學(xué)，造成有些學(xué)生吃不飽，有些學(xué)生吃不消的情況。由于存在新生計算機(jī)操作能力的差異，課堂上勢必會出現(xiàn)會的學(xué)生不愿學(xué)，去玩游戲或做一些與課堂無關(guān)的事情，影響其他同學(xué)正常的學(xué)習(xí)。

1.2新生掌握的計算機(jī)操作知識與教學(xué)要求差距較大

根據(jù)多年的計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)雖然新生中有部分人操作計算機(jī)看起來很熟練，但認(rèn)真觀察發(fā)現(xiàn)他們的操作能力也僅限于打字聊天，玩些小軟件，如果布置一個Word打字排版的任務(wù)，會發(fā)現(xiàn)他們完成起來并不輕松，更有甚者，輸入一篇給定的文稿都需要相當(dāng)長的時間，這些與我們計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)要求還是有相當(dāng)大的差距。計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)目標(biāo)簡單地說就是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用計算機(jī)進(jìn)行文件管理并實(shí)現(xiàn)辦公自動化。很重要的一點(diǎn)就是能在工作學(xué)習(xí)中熟練使用計算機(jī)，主要包括Windows操作系統(tǒng)及Office辦公軟件的使用。

1.3教學(xué)課時縮減

作為廣西的高校，2015年以前，要求區(qū)內(nèi)高校在校生必須通過廣西區(qū)的計算機(jī)等級考試（一級），各院校也針對這個考試來部署教學(xué)計劃，對知識點(diǎn)的選擇也緊扣考試要求，為了提高學(xué)生的通過率，學(xué)校在課時上也盡量多安排。以我們賀州學(xué)院為例，計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的課時最高時曾經(jīng)設(shè)置到90學(xué)時，中間經(jīng)歷了多次調(diào)整，72學(xué)時、64學(xué)時、54學(xué)時、48學(xué)時，直到目前的32學(xué)時。課時的大幅度縮減，使用我們的教學(xué)改革迫在眉睫。

1.4學(xué)生學(xué)習(xí)欠主動性

部分高校學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性稍有欠缺，計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程中也同樣表現(xiàn)出學(xué)生學(xué)習(xí)不夠主動的問題，課堂上能跟著老師學(xué)，課后拋腦后的情況很普遍。這就要求在教學(xué)中設(shè)計出一套行之有效的督促機(jī)制，使學(xué)生能把被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換為主動學(xué)習(xí)。

1.5全國計算機(jī)等級考試的參與程度有待提高

廣西區(qū)計算機(jī)等級考試取消之前，學(xué)生100%要參與廣西計算機(jī)一級考試，學(xué)校也把通過該考試作為學(xué)生計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的合格的評定標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)生來說是有一定的壓力，考試畢竟是對計算機(jī)基本操作能力的綜合評判，需要一次性通過理論與上機(jī)實(shí)踐兩部分考試才能達(dá)標(biāo)。學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性相對較高。因?yàn)閰⑴c了廣西區(qū)的計算機(jī)等級考試，我校學(xué)生參加全國計算機(jī)等級考試的人數(shù)較少，自取消了廣西區(qū)的計算機(jī)等級考試后，報名參加全國計算機(jī)等級考試的學(xué)生人數(shù)逐年增加，但整體比例還是比較低的。

2改革探討

2.1解決學(xué)生層次不同所帶來的教學(xué)問題

新生入學(xué)計算機(jī)基本操作能力差異較大，如何解決這一問題呢？

第一個解決方案，我們嘗試進(jìn)行新生入學(xué)計算機(jī)能力測試。

我校目前引進(jìn)了一套完整的計算機(jī)能力測試的無紙化考試系統(tǒng)，為大批量的計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)能力測試提供了方便，免去教師批改試卷的工作，也為這個測試提供了有效的保障。

方案具體實(shí)施辦法：新生入學(xué)會進(jìn)行為期兩周的軍訓(xùn)工作，在新生報到入學(xué)之后，向?qū)W生下發(fā)計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教材及相關(guān)考試大綱，并定期開放若干安裝有考試系統(tǒng)的公共機(jī)房供有需要的學(xué)生去練習(xí)及熟悉考試系統(tǒng)的操作。軍訓(xùn)結(jié)束后，可以組織各班學(xué)生報名，對有意愿參加入學(xué)測試的同學(xué)統(tǒng)一安排考試，考試成績達(dá)到學(xué)校的免修成績標(biāo)準(zhǔn)的同學(xué)，可以申請該門課程免修。入學(xué)測試的考試內(nèi)容與課程學(xué)習(xí)后的考試題目題型及難度完全一致。

第二個解決方案，任課教師可以在課程內(nèi)容安排上多做變通，提供給能力較強(qiáng)的同學(xué)一些自學(xué)資料及提高練習(xí)。

由于課時有限，教師不可能在課堂上講解過多內(nèi)容。按目前入學(xué)新生的情況，計算機(jī)操作水平較高的同學(xué)數(shù)量比較少，按照曾經(jīng)進(jìn)行過的入學(xué)測試成績推斷大概也就是占新生人數(shù)的10%左右。根據(jù)這個情況，教師授課的重點(diǎn)還是放在基礎(chǔ)部分，一些提高能力的教學(xué)內(nèi)容可以在課堂上按知識點(diǎn)，提供給學(xué)生資料，學(xué)生有選擇的根據(jù)自己知識掌握的層次，先完成基礎(chǔ)部分教學(xué)任務(wù)，在這個基礎(chǔ)上進(jìn)行提高。

2.2解決學(xué)生眼高手低所帶來的教學(xué)問題

目前高校計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)中普遍存在的問題是學(xué)生眼高手低。近年來，由于電腦的普及，新一代的大學(xué)生在小學(xué)階段都已經(jīng)接觸和使用過電腦，特別是城市里的學(xué)生，家庭有電腦的比例更大。在教師上課的過程中不乏碰到這樣的學(xué)生，操作電腦極其熟練，看起來像個老手，但真正讓他去完成課程教學(xué)所要做的任務(wù)時卻完全不在狀態(tài)的情況。

對于這類學(xué)生，首先在課程開始之初，由任課教師提出教學(xué)要求，強(qiáng)化學(xué)生玩電腦和把電腦當(dāng)成工作學(xué)習(xí)的工具是兩碼事，要讓這些學(xué)生重視教學(xué)內(nèi)容的練習(xí)，并在課堂上有效的監(jiān)督那些開小差去做與教學(xué)無關(guān)事情的學(xué)生。也可以提示學(xué)生可以提前練習(xí)一下模擬考試題，也測試自己的實(shí)際能力，找到自己掌握的計算機(jī)操作與計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)所要求的有多大的差距，從而更有目的更有效的學(xué)習(xí)該課程。

2.3針對課時縮減的項目教學(xué)及微課

我校計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的課時一再縮減，包括理論和實(shí)踐兩部分教學(xué)在內(nèi)，目前僅有32學(xué)時，這給我們的教學(xué)安排也帶來了極大的困難。就這一現(xiàn)狀，如果還按原來的教學(xué)辦法，照著課本一章一節(jié)的講是完全行不通的，只有合理安排教學(xué)內(nèi)容，采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，才能有效地克服學(xué)時少的困難。

為此，我們進(jìn)行了知識結(jié)構(gòu)與教學(xué)方案的調(diào)整與改革。

一是，教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)縮減。在課時較多時，教學(xué)內(nèi)容涵蓋了課本的全部內(nèi)容，即計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)知識、windows操作系統(tǒng)、進(jìn)制及漢字編碼、Office（Word、Excel、PowerPoint、Access）、多媒體知識、網(wǎng)絡(luò)知識等。現(xiàn)調(diào)整為計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)知識（將網(wǎng)絡(luò)知識里的最基礎(chǔ)部分溶入基礎(chǔ)知識部分）、Windows操作系統(tǒng)、Office（只講Word和Excel），并明確各部分必須掌握的知識點(diǎn)。任課教師在具體教學(xué)中可根據(jù)學(xué)生的掌握情況及接受能力綜合考慮提高能力教學(xué)的安排。

二是，組織精干教師按項目教學(xué)方式將要求的知識點(diǎn)進(jìn)行案例的設(shè)計，并將案例教學(xué)文檔全部下發(fā)給任課教師，用以指導(dǎo)教學(xué)。當(dāng)然教師在上課過程中可根據(jù)不同班級不同專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，加入特色的教學(xué)元素。

三是，學(xué)校內(nèi)網(wǎng)為每個教師提供有一個教學(xué)平臺，教師可以充分利用這個平臺，上傳相關(guān)教學(xué)資料，如自制微課等。

2.4調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的幾點(diǎn)建議

部分學(xué)生學(xué)習(xí)欠主動也是目前高校教學(xué)里的一個難題，有些學(xué)生進(jìn)入高校后，突然輕松下來，難免有放任自己的心理，應(yīng)付學(xué)習(xí)的情況時有發(fā)生。在計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的教學(xué)中如何能有效地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，是每個任課教師要思索的問題。下面幾點(diǎn)建議可供參考。

首先，教學(xué)內(nèi)容安排要與實(shí)際生活工作學(xué)習(xí)掛鉤，從而激發(fā)學(xué)生的興趣。比如我們設(shè)計一些實(shí)用的案例，在Word下可以讓學(xué)生做的求職簡歷、做個通訊錄；Excel下編排個座位表、做個班費(fèi)統(tǒng)計等等。其次，教學(xué)還要考慮到學(xué)生后續(xù)會用到的內(nèi)容，如Word中的合并郵件、目錄生成這些功能的介紹。第三，就是要布置作業(yè)，并采取有力的監(jiān)督手段，以此來督促學(xué)生學(xué)習(xí)。

2.5自主考核方式的改革

現(xiàn)在計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程是由學(xué)校自行組織的，全校各專業(yè)新生均要學(xué)習(xí)該課程，為了解決大量學(xué)生基礎(chǔ)課考試帶來的人、財、物力的浪費(fèi)，我校引進(jìn)了一套無紙化考試系統(tǒng)，即可進(jìn)行理論考試，也能進(jìn)行操作考試，并實(shí)現(xiàn)電腦評分，大大方便了計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的考試。該考試系統(tǒng)除考試功能外還可以為學(xué)生提供日常的練習(xí)，一般會在學(xué)期中開放該系統(tǒng)，供學(xué)生練習(xí)及熟悉操作環(huán)境，保證期末考試有條不紊的進(jìn)行。

2.6鼓勵學(xué)生積極參加各級等級考試

廣西區(qū)等級考試取消后，學(xué)生參與全國計算機(jī)等級考試的人數(shù)有了穩(wěn)步的增加。為了能使學(xué)生掌握更多的計算機(jī)知識，特別是非計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，鼓勵學(xué)生報名參加全國的計算機(jī)等級考試，如果對計算機(jī)更有興趣的同學(xué)可選擇自學(xué)方式參加二級或三級考試，也是對自己能力的證明。

3 結(jié)束語

計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)看似簡單，但如何使教學(xué)能行之有效的進(jìn)行下去，讓學(xué)生學(xué)有所獲，是需要任課教師用責(zé)任心來澆灌的！本文主要從當(dāng)前高校計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀及教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、考核方式等方面進(jìn)行詳細(xì)的研究與分析，并提出一套我們現(xiàn)行的解決方案。未來計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的教學(xué)改革還需要持續(xù)的進(jìn)行下去。

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