淺析非會計學(xué)專業(yè)會計學(xué)課程教學(xué)改革

王娜

摘要： 會計學(xué)是經(jīng)濟管理學(xué)科非會計學(xué)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，課程實用性較強但內(nèi)容枯燥，造成學(xué)習(xí)效果較差。本文對非會計學(xué)專業(yè)會計學(xué)課程教學(xué)中存在的問題進行了分析，提出了教學(xué)對象與教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容和考試方法等方面的改革措施，與各位同仁進行探討。

Abstract： Accounting is the basic course of the non accounting majors in economics and management discipline. The course is practical， but the content is boring， and the learning effect is poor. This paper analyzes the problems existing in the teaching of accounting course for non accounting majors， and puts forward the reform measures of teaching objects and teaching objectives， teaching content and examination methods， and discusses the problems.

關(guān)鍵詞： 非會計學(xué)專業(yè)；會計學(xué)教學(xué)；改革

Key words： non accounting major；accounting teaching；reform

中圖分類號：G423.07 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2016）30-0158-02

0 引言

會計學(xué)是經(jīng)濟管理學(xué)科非會計學(xué)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，在教學(xué)中，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)會計學(xué)時普遍有一種矛盾心理，承認會計學(xué)這門課程實用性較強的同時，又覺得目前會計學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容與自己的專業(yè)聯(lián)系不大，不愿意花費太多的時間放在枯燥的借貸記賬法、會計憑證、會計賬簿等會計專業(yè)知識上，因此造成了會計學(xué)課堂教學(xué)效果較差。本文對非會計學(xué)專業(yè)會計學(xué)課程教學(xué)中存在的問題進行了分析，與各位同仁進行探討。

1 教學(xué)對象與教學(xué)目標

非會計學(xué)專業(yè)會計學(xué)課程的教學(xué)對象為會計學(xué)專業(yè)以外的其他經(jīng)濟管理類專業(yè)學(xué)生，包括電子商務(wù)、市場營銷、旅游管理、國際貿(mào)易等專業(yè)的學(xué)生。這些學(xué)生學(xué)習(xí)會計學(xué)的目的是如何充分利用會計信息提高決策的正確性，為日后從事的經(jīng)濟管理工作奠定基礎(chǔ)，并非像會計學(xué)專業(yè)的學(xué)生一樣要成為會計數(shù)據(jù)與信息的提供者。

基于非會計學(xué)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)會計學(xué)的目的不同，對其進行會計教育的教學(xué)目標就應(yīng)該與會計學(xué)專業(yè)的學(xué)生有所區(qū)別。由于非會計學(xué)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)會計學(xué)側(cè)重于會計知識的應(yīng)用，他們將來的工作也與會計工作相聯(lián)系并受到會計或者審計的監(jiān)督。為了達到完善經(jīng)濟管理類人才知識結(jié)構(gòu)、提高學(xué)生應(yīng)用能力，全面推行素質(zhì)教育，對于經(jīng)濟管理學(xué)科非會計學(xué)專業(yè)學(xué)生而言，會計學(xué)習(xí)就應(yīng)該是一門會計知識的綜合性普及及應(yīng)用教育課程。教學(xué)目標具體可設(shè)定如下：

使學(xué)生掌握會計基本理論知識與能力框架學(xué)習(xí)，能將會計基本概念及會計工作的內(nèi)容與自身所學(xué)專業(yè)知識結(jié)合；使學(xué)生了解會計知識產(chǎn)生的基本流程，掌握自身在經(jīng)濟管理活動中所涉及的會計信息的類型，能夠熟練應(yīng)用會計信息為自己的本職工作服務(wù)。

總體來說，非會計學(xué)專業(yè)學(xué)生會計學(xué)課程的教學(xué)目標是站在會計信息使用者的角度，減少產(chǎn)生會計信息的基本技能的講解，增加會計信息的理解與應(yīng)用，強調(diào)綜合素質(zhì)的提高。

2 教學(xué)內(nèi)容

在以往的非會計學(xué)專業(yè)會計學(xué)教學(xué)中，理論教學(xué)基本上包括兩大部分，一部分是會計基本理論，包括會計假設(shè)、會計信息質(zhì)量要求、復(fù)式記賬的基本原理等。另一部分是會計循環(huán)，著重介紹六大要素的核算及會計報表的編制。而這種教學(xué)內(nèi)容因為側(cè)重于會計信息生產(chǎn)的講解而與非會計學(xué)專業(yè)學(xué)生的教學(xué)目標不相符合。要培養(yǎng)主要能夠利用會計信息完成經(jīng)濟管理工作的非會計專業(yè)學(xué)生，從教學(xué)內(nèi)容安排上必須包括以下內(nèi)容：

①會計學(xué)基礎(chǔ)知識。

包括會計核算的基本前提、會計信息質(zhì)量要求、會計核算方法等知識，這些知識是學(xué)習(xí)會計學(xué)的基本常識，是奠定后續(xù)會計學(xué)應(yīng)用學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

②會計信息應(yīng)用知識。

這部分內(nèi)容要以制造業(yè)企業(yè)為例，按照其生產(chǎn)經(jīng)營的幾個階段，確定有關(guān)企業(yè)管理的幾個專題進行介紹，具體包括如下幾部分：

企業(yè)創(chuàng)業(yè)與籌資：通過讓學(xué)生對周圍的公司進行調(diào)查，了解公司性質(zhì)、所屬行業(yè)、發(fā)展歷史、組織結(jié)構(gòu)、公司規(guī)模、產(chǎn)品類型、產(chǎn)銷情況、關(guān)聯(lián)企業(yè)、崗位設(shè)置、人員素質(zhì)等方面情況，在此基礎(chǔ)上，掌握投資注冊類似的公司其籌資渠道與方式，設(shè)立條件與程序、注意事項、會計處理、稅務(wù)登記、涉稅種類等方面的內(nèi)容，提高學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力。

企業(yè)投資與供應(yīng)管理：了解企業(yè)投資方式與內(nèi)容，投資項目回收期與利潤率資管理過程中的內(nèi)部控制問題；企業(yè)生產(chǎn)供應(yīng)過程中存貨會計處理問題以及企業(yè)最佳存貨持有量控制、存貨保管問題處理。

企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營及日常管理：本部分內(nèi)容涉及到企業(yè)貨幣資金管理的相關(guān)內(nèi)容及制度，包括庫存現(xiàn)金及銀行存款的日常內(nèi)部控制制度、日常管理的要求、銀行轉(zhuǎn)賬的方式及各自的特點等內(nèi)容。同時也涉及到企業(yè)日常生產(chǎn)過程中生產(chǎn)費用的控制和會計處理問題，如何發(fā)現(xiàn)生產(chǎn)中的浪費現(xiàn)象并利用會計數(shù)據(jù)，提高管理決策的科學(xué)性。

產(chǎn)品銷售收入與財務(wù)成果核算：本部分內(nèi)容主要涉及到產(chǎn)品銷售過程中關(guān)于發(fā)票及回款管理，銷售費用控制處理。年末結(jié)賬及所得稅的計算，公司利潤分配等相關(guān)問題，了解利潤分配對企業(yè)的影響，以及所有業(yè)務(wù)的會計處理。

財務(wù)報告的編制與分析：本部分內(nèi)容主要包括主要財務(wù)報告的編制與分析的講解。重點針對財務(wù)報告中資產(chǎn)負債表和利潤表編制的重點以及在財務(wù)分析中資產(chǎn)負債表中所能提供的主要信息。提高學(xué)生利用會計信息能力以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的科學(xué)決策能力。

3 考試方法改革

新的考試方式突出多樣性，除了筆試以外，還要采取課堂討論、課堂合作演示、閱讀書目、課后調(diào)研、形成調(diào)研報告等方式相結(jié)合?？荚嚦煽?yōu)槠綍r成績、調(diào)研報告、課堂合作演示以及課堂討論、期中考試和期末考試幾項的加權(quán)平均成績。通過這種方式以達到以下教學(xué)效果。

①教、學(xué)、評有機結(jié)合。

會計學(xué)的基本理論和應(yīng)用是學(xué)生學(xué)習(xí)本課程的主要內(nèi)容。要求學(xué)生要合理調(diào)配課堂學(xué)習(xí)與課后復(fù)習(xí)的時間，掌握會計學(xué)六大會計要素的基本會計處理，最終達到學(xué)習(xí)目的。我們將課程考核嵌入學(xué)生學(xué)習(xí)過程，做到教學(xué)活動、學(xué)習(xí)活動、學(xué)習(xí)測評的有機結(jié)合。

②課堂講授和課后作業(yè)相結(jié)合。

課堂講授主要以理論學(xué)習(xí)為主線，同時附加課堂討論及案例教學(xué)，有利于同學(xué)們對課堂知識的理解和吸收，同學(xué)通過課后作業(yè)的完成，進一步鞏固和加深會計學(xué)理論知識。

③強化實踐能力，促進學(xué)生平時學(xué)習(xí)。

進行合理地教學(xué)過程設(shè)計，我們采用理論教學(xué)、案例教學(xué)、課堂討論、實地調(diào)研相結(jié)合的方式，這樣就強化了學(xué)生理論聯(lián)系實際的分析判斷和實踐操作能力，推進對學(xué)生綜合素質(zhì)的訓(xùn)練和提高。

總之，通過教學(xué)改革，使學(xué)生在了解會計知識產(chǎn)生的基本流程的基礎(chǔ)上，能夠完善經(jīng)濟管理學(xué)科非會計學(xué)專業(yè)學(xué)生會計知識結(jié)構(gòu)，側(cè)重提高其應(yīng)用管理能力，使其除了掌握自身在經(jīng)濟管理活動中所扮演的角色以及工作生活中所涉及的會計信息的類型，而且能夠熟練應(yīng)用準確的會計信息為自己的本職工作服務(wù)。

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