中等專業(yè)學校體操課程面臨的挑戰(zhàn)與對策

吳云剛

摘 要：體操作為體育運動項目的重要組成部分，在改善學生身體素質(zhì)，促進其身心健康發(fā)展方面發(fā)揮著重要的作用。中等專業(yè)學校作為培養(yǎng)學生的重要單位，在體操教學中發(fā)揮的作用尤為明顯，但隨著社會發(fā)展和教育體制改革，中等專業(yè)學校體操課程面臨著諸多挑戰(zhàn)，必須結合其實際情況采取有效對策推動其健康發(fā)展。本文簡要概述了中等專業(yè)學校體操課程面臨的挑戰(zhàn)，并探討了其發(fā)展的有效對策，以期能確保中等專業(yè)學校體操課程的完善性與合理性。

關鍵詞：中等專業(yè)學校；體操課程；挑戰(zhàn)；對策

中等專業(yè)學校體操課程不僅包括基礎知識和基本技巧，還包括相應的鍛煉內(nèi)容與方法，為學生提供增強身體素質(zhì)，完善身體形態(tài)的鍛煉機會，在體育專業(yè)學生身體素質(zhì)提升和專業(yè)素養(yǎng)鍛煉方面發(fā)揮著重要的作用。但隨著社會經(jīng)濟發(fā)展和教學體制改革，體操課程設置面臨諸多挑戰(zhàn)，如不采取相應措施勢必會影響其教學質(zhì)量。因此在中等專業(yè)學校體操課程發(fā)展過程中必須重視其自身的合理性，并結合相應對策推動其可持續(xù)發(fā)展。

一、中等專業(yè)學校體操課程面臨的挑戰(zhàn)

1.新課程標準改革對體操課程提出了新的要求

近年來，新課程標準改革的不斷深入，更加注重學生的素質(zhì)教育，也為體操課程提出了較高的要求。體操課程作為促進學生身心健康發(fā)展的主要課程，在現(xiàn)階段發(fā)展過程中受到新興項目的沖擊，加之國家相關政策重視程度有所下降，導致其發(fā)展受到制約。為了適應新課程標準改革，并確保其發(fā)展地位，體操課程必須充分意識到其發(fā)展中面對的危機。

2.學生興趣的發(fā)展對體操課程提出了更高要求

注重學生的學習興趣的發(fā)展是現(xiàn)階段體操課程開展中的重點內(nèi)容，相關教學活動的展開必須以激發(fā)學生的學習興趣為依托，而在現(xiàn)有體操課程教學過程中多以教師動作示范為主，學生聯(lián)系和自主探究的機會較少，不利于學生對知識技能的掌握和具體應用，并且在一定程度上限制學生對體操興趣的發(fā)展，不利于對學生進行素質(zhì)教育。

3.面臨體操教材滯后性的挑戰(zhàn)

體操教材是教學內(nèi)容的載體，內(nèi)容是實現(xiàn)教學目標的重要組成部分，可見體操教材在體操課程發(fā)展中發(fā)揮著重要的作用。但是，就現(xiàn)有中等專業(yè)學校體操教材而言，編寫年代早已過時，并且教材的選擇并未充分考慮學校自身的發(fā)展情況及發(fā)展需求，缺乏自身的教學特色。在課程改革的過程中，必須與時俱進，對教材進行有效的調(diào)整，緩解由于教材滯后性對體操課程的帶來的挑戰(zhàn)。

二、中等專業(yè)學校體操課程發(fā)展對策

1.確定合理的體操課程目標

課程目標的合理性關系到整個教學活動的質(zhì)量，因此在體操教學過程中必須在認識體操運動本質(zhì)與功能的基礎上沖破現(xiàn)有課程體系的束縛，綜合考慮學科發(fā)展與學生實際情況，加強對學生實踐能力和開拓精神的培養(yǎng)。例如中等專業(yè)學校在體操課程目標設計過程中開展有效的調(diào)研活動，以國家素質(zhì)教育目標為基礎，對其他項目進行充分了解，并對學生興趣和社會需求進行整合研究，以此為基礎設定不同的目標來源，建立系統(tǒng)化的課程目標體系。其中將教學目標進行量化設定，保證目標實施過程中實施效果的量化把握，為教學評估提供準確的依據(jù)。

2.確保體操課程內(nèi)容的開放性

在素質(zhì)教育理念指導下，體育教學應將理論教學與實踐教學進行有機結合，以此為學生提供全面的學習與鍛煉機會。因此在體操課程教學中要采取有效措施對體操內(nèi)容進行相應的改革，確保其內(nèi)容的開放性，保證在有限的教學時間內(nèi)實現(xiàn)體操價值最大化呈現(xiàn)。例如在中等專業(yè)學校體操課程教學過程中，以社會需求為導向設置相應的課程內(nèi)容，在確保其傳播相關基礎知識和基本技能的前提下，以體操功能性為基礎，設置相應的內(nèi)容培養(yǎng)學生的能力。在教學過程教師可利用熱身時間傳授相應的鍛煉方法和技巧，保證學生鍛煉效果及安全性。此外，教師也可以為學生設置相應的趣味游戲或教學活動，在相應體操動作的學習過程中以小組形式進行模擬練習，并配合相應的音樂營造出美妙的氛圍，使得學生在技巧學習過程中達到陶冶身心的目的。這樣一來對學生綜合素質(zhì)的發(fā)展具有一定的激勵作用，緩解了由于傳統(tǒng)教學中內(nèi)容單一導致的教學水平落后等不良影響。

3.創(chuàng)新教學理念和教學方法

教學理念和教學方法是課程開展的基本要素，其在很大程度上決定了課程教學的有效性，因此在相關課程開展過程中必須結合學科自身特點采取合理的教學理念和先進的教學方法。體操課程特點鮮明，在教學過程中對學生的綜合素質(zhì)要求較高，同時必須配以合理的教學方法，才能引導學生進行有效的學習與鍛煉。例如中等專業(yè)學校在體操課程教學中應該采取“以人為本”的教學理念，引導教師樹立正確的價值觀念和責任意識，注重學生課堂的主體地位，以此激發(fā)學生進行自主學習，平復學生的逆反心理。此外，在教學方法方面，教師必須改變傳統(tǒng)教師講授示范為主的教學方法，根據(jù)學生的實際情況和具體需求為根據(jù)，實施有針對性的教學方式，比如在體操隊列隊形學習過程中教師要注重激發(fā)學生的合作意識，并利用多媒體設備為學生展示相應隊形排列的過程，并在視頻播放過程中輔以相應的講解。此外，在輕器械體操教學過程中必須保證學生對相關器械的了解，在此技術上進行動作要領教學，在學生有了一定了解后引進相關體育游戲，為學生提供在游戲中學習的機會，避免學生由于教學方式過于單一出現(xiàn)的厭煩心理，以游戲的方式活躍課堂氛圍，增強學生學習的興趣。

三、結語

綜上所述，中等專業(yè)學校體操教學日益呈現(xiàn)邊緣化發(fā)展趨勢，在發(fā)展過程中面臨諸多挑戰(zhàn)，其推動學生身心健康發(fā)展的作用受到制約。因此在體操課程發(fā)展過程中必須采取有效措施積極應對現(xiàn)階段面臨的挑戰(zhàn)，從課程目標設置、內(nèi)容開放和教學方法創(chuàng)新三個方面對其進行調(diào)整，以此確保其長遠有效發(fā)展，為更多的學生提供優(yōu)質(zhì)的體育指導。

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