試論中考英語寫作訓(xùn)練

安徽省桐城市高橋中學(xué) 何勁松

試論中考英語寫作訓(xùn)練

安徽省桐城市高橋中學(xué) 何勁松

聽、說、讀、寫是學(xué)習(xí)英語的四項(xiàng)基本技能，其中的“寫”是四項(xiàng)基本技能的較高層次。寫作能力的培養(yǎng)、提高和發(fā)展也是全面掌握一門語言技能的要求之一。課程標(biāo)準(zhǔn)指出基礎(chǔ)教育階段英語課程標(biāo)準(zhǔn)的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。其中，聽和讀是理解的技能，說和寫是表達(dá)的技能。寫作體現(xiàn)了學(xué)生的語言駕馭能力，書面交流能力和邏輯思維能力，因此提高學(xué)生的英語寫作能力勢在必行。

英語中考寫作考綱熱門話題

《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定，初中英語寫作目標(biāo)是能根據(jù)寫作要求，收集、準(zhǔn)備素材，能獨(dú)立起草短文、短信等，并在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行修改，能簡單描述人物或事件，能使用常見的連接詞表示順序和邏輯關(guān)系，能根據(jù)所給圖示或表格寫出簡單的段落或操作說明。

寫作在中考英語中體現(xiàn)為“書面表達(dá)”。它是指以文字形式表達(dá)思想、進(jìn)行交際的能力，是考生語言綜合能力的充分體現(xiàn)。同時(shí)它也是考生失分較多的題型。本文作者就寫作訓(xùn)練中學(xué)生出現(xiàn)的一些常見性問題以及怎樣做好英語寫作提出了一些建設(shè)性的建議和要求。

—、英語作文的常見問題

1.中文式英語多。

這是學(xué)生出現(xiàn)的最普遍的問題，特別是剛練習(xí)英語寫作的學(xué)生，這是最常見的現(xiàn)象。究其原因，當(dāng)然是因?yàn)橹形暮陀⒄Z屬于兩個(gè)不同的體系。學(xué)生習(xí)慣用中文思維思考問題，寫出的當(dāng)然是不地道的英語。所以，在平時(shí)的教學(xué)中，老師要多用英語口語教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語思維。正如恩格斯所說的：學(xué)習(xí)一門外語的最好方法就是徹底忘記本族語。課堂上多創(chuàng)造情景和機(jī)會(huì)，讓師生之間、生生之間用英語進(jìn)行交流，課后也可以建立英語興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生用英語想問題，大膽地張口說英語。當(dāng)然，書是學(xué)習(xí)的根本，對于書上常見的素材、范文，以及常見的句型、短語、詞匯要求學(xué)生熟讀，甚至達(dá)到背誦的程度。這樣反復(fù)的朗讀、背誦，就能出口成章。正所謂“Practice makes perfect”。

2.句子結(jié)構(gòu)混亂，不完整。

許多學(xué)生對句子基本結(jié)構(gòu)、簡單句的五種基本類型和常見的同義句句型不熟悉，在自己造句時(shí)就容易出現(xiàn)語序混亂、句子結(jié)構(gòu)不完整的錯(cuò)誤。因此，老師在平時(shí)的教學(xué)中花點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生掌握句子的主語、謂語、賓語等主要成分和句子的基本結(jié)構(gòu)等還是很有必要的。如一些學(xué)生寫到：D o sports is very interesting.這里面就犯了動(dòng)詞以及動(dòng)詞短語不能作主語的錯(cuò)誤。平時(shí)可以多做一些句型變換的練習(xí)，為寫作儲(chǔ)備足夠的句型。告訴學(xué)生，寫作是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，剛開始練習(xí)寫作的時(shí)候，盡量多使用簡單句把意思表達(dá)清楚。同樣一句話，可以嘗試用不同的方式表達(dá)出來，哪怕多用幾句話。

3.語法錯(cuò)誤明顯。

學(xué)習(xí)語言的關(guān)鍵是學(xué)以致用。很多學(xué)生對單純的語法知識(shí)點(diǎn)掌握得很好，但一到自己練習(xí)寫作的時(shí)候就漏洞百出，錯(cuò)誤五花八門。一些常見的語法錯(cuò)誤主要體現(xiàn)在：

（1）基本語法結(jié)構(gòu)不熟練。

在評閱作文時(shí)，作者經(jīng)?？吹揭恍W(xué)生寫到：I can to draw.She cans sing.情態(tài)動(dòng)詞后接動(dòng)詞原形和絕大部分情態(tài)動(dòng)詞沒有人稱和數(shù)的變化，看似一些簡單的語法知識(shí)點(diǎn)，到了學(xué)生寫作的時(shí)候，總會(huì)出錯(cuò)。還一些學(xué)生分不清可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞，往往在不可數(shù)名詞后使用復(fù)數(shù)形式。在平時(shí)的教學(xué)中，老師可以把相關(guān)的知識(shí)進(jìn)行比較和小結(jié)，并通過大量的口頭和筆頭訓(xùn)練，讓學(xué)生牢記，并活學(xué)活用。

（2）時(shí)態(tài)和語態(tài)用錯(cuò)。

一般來說，特定的時(shí)間和背景下的是相同的。在日常訓(xùn)練的時(shí)候，可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)判斷要寫的文章應(yīng)該主要用哪種時(shí)態(tài)。如：講故事，寫日記，記敘文應(yīng)以一般過去時(shí)為主；介紹人物應(yīng)以一般現(xiàn)在時(shí)為主；周末及假期安排應(yīng)以一般將來時(shí)為主。

4.句子銜接性差，行文不連貫。

許多學(xué)生沒有注意到文章中句與句之間、上下文之間不同的關(guān)系，在寫作時(shí)要么不用過渡詞，要么亂用。這樣寫出來的文章顯得句式單調(diào)，文采呆板。為了使句與句之間過渡順暢，上下連貫，邏輯關(guān)系嚴(yán)謹(jǐn)，需要使用下列一些常規(guī)的過渡詞。如表示并列關(guān)系的兩句話之間要用and；表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的兩句話之間要用but。所以，在平時(shí)的教學(xué)中，要求學(xué)生多掌握一些常用的連詞，并在寫作中恰當(dāng)運(yùn)用，這樣寫出來的文章才會(huì)結(jié)構(gòu)緊湊，也增強(qiáng)了文章的可讀性。

除了上述常見問題外，還有一些問題也常見，如：單詞拼寫錯(cuò)誤多；用詞不準(zhǔn)，搭配不當(dāng)；審題不準(zhǔn)。這里就不一一詳述。

二、應(yīng)對策略

為了能讓學(xué)生寫出質(zhì)量上乘的作文，在書面表達(dá)中拿到高分，除了平時(shí)要多勤加練習(xí)之外，筆者認(rèn)為如下的方法和技巧也值得借鑒。

1.堅(jiān)持寫日記。

日記是英語作文的一種文體。教師可以從八年級開始，讓學(xué)生每周堅(jiān)持寫一到兩篇的日記，教師統(tǒng)一批改。這樣持續(xù)到九年級，英語寫作水平肯定會(huì)逐步提高，同時(shí)也有助于掌握一般過去時(shí)態(tài)。

2.生生之間互動(dòng)寫作。

很多學(xué)生在剛開始的時(shí)候，有畏難情緒，不敢以至于不愿意練習(xí)寫作，久而久之，讓他們寫作的時(shí)候，不知道從何開始。這個(gè)時(shí)候，我覺得老師要多加鼓勵(lì)，給他們信心。但是學(xué)生又寫不出來，怎么辦？作者認(rèn)為可以建立課外英語學(xué)習(xí)小組，把學(xué)生根據(jù)不同的層次分組，讓他們在一起合作完成一篇習(xí)作，你說一句，我湊一句，并互相指正，讓他們自由發(fā)揮。最后由老師來評判：多說說閃光點(diǎn)，同時(shí)指出不足。當(dāng)然對于這些寫作水平不高的學(xué)生，給出的寫作素材應(yīng)該由易到難。這種方法也可以推廣，讓那些有一定寫作基礎(chǔ)的學(xué)生來嘗試，當(dāng)然對這些學(xué)生，層次不同，要求也應(yīng)該不一樣。

3.緊扣熱門話題。

語言來自于生活，當(dāng)然也要運(yùn)用于生活?，F(xiàn)在的中考，和我們的日常生活還有政治環(huán)境關(guān)系越來越密切。所以在備戰(zhàn)中考的時(shí)候，老師要羅列出當(dāng)下的熱門話題，給出寫作素材，讓學(xué)生逐一完成，這樣才不會(huì)讓學(xué)生在臨考的時(shí)候，因?yàn)槠綍r(shí)沒有接觸而驚慌失措。如果教師平時(shí)花點(diǎn)功夫，將當(dāng)下的熱門話題一一轉(zhuǎn)換成英語寫作素材，考試中正好碰到類似的寫作，肯定會(huì)給英語習(xí)作增色不少，也給考生增添信心。如社會(huì)主義核心價(jià)值觀、中國夢（八年級教材就有關(guān)于夢想的主題）、環(huán)境保護(hù)等都是當(dāng)下的熱門話題，可以讓學(xué)生平時(shí)注意這方面的英語作文。

［1］虞利敏.關(guān)于提高學(xué)生英文寫作能力的幾點(diǎn)嘗試

［2］2016年安徽省初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試綱要