新課改背景下如何創(chuàng)新小學(xué)語文教學(xué)

張艷秋?郭景明

[摘 要]近些年來，隨著新課程教學(xué)改革的不斷深化，在我國的教育領(lǐng)域，無論是從教育工作者的教學(xué)與管理觀念，還是實際的教學(xué)方式都發(fā)生著非常了非常巨大的變化，新課程改革已經(jīng)成功給當(dāng)前的小學(xué)語文教學(xué)引入了全新的教學(xué)思路，小學(xué)語文學(xué)科絕對是一門基礎(chǔ)性學(xué)科，與其他學(xué)科的學(xué)習(xí)發(fā)生著非常重要的聯(lián)系，要想提升小學(xué)生的語文素養(yǎng)以及綜合素質(zhì)，小學(xué)語文教師就必須要想盡各種辦法來創(chuàng)新小學(xué)語文教學(xué)。本文將就新課改背景下如何創(chuàng)新小學(xué)語文教學(xué)進行深入的分析與研究。

[關(guān)鍵詞]新課改；小學(xué)語文；課堂教學(xué)；創(chuàng)新策略

在新課改背景之下，小學(xué)語文教學(xué)中，語文教師越來越重視小學(xué)生的課堂主體地位，一切以學(xué)生為本，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，現(xiàn)階段的小學(xué)語文教學(xué)方式已經(jīng)發(fā)生了非常重大的變革，傳統(tǒng)的教學(xué)觀念已經(jīng)在實踐中慢慢退出了語文課堂教學(xué)的舞臺，當(dāng)前的語文教師們更是在非常積極地應(yīng)用全新的教學(xué)觀念來進行小學(xué)語文的教學(xué)，使得當(dāng)前的小學(xué)語文課堂充滿著強大的生命力與活力。以下是筆者結(jié)合自己多年的小學(xué)語文教學(xué)經(jīng)驗，就如何更好地創(chuàng)新和優(yōu)化當(dāng)前的小學(xué)語文課堂教學(xué)提出自己的幾點拙見，希望能夠?qū)V大小學(xué)語文教師的教學(xué)工作有所啟發(fā)和幫助。

一、運用多媒體，改善語文教學(xué)環(huán)境

現(xiàn)代信息技術(shù)在各行各業(yè)發(fā)展迅速，多媒體技術(shù)已經(jīng)在學(xué)校得到廣泛的應(yīng)用。多媒體技術(shù)可以將各種各樣的客觀事物生動形象的表現(xiàn)出來，也可以將一些抽象問題通過形象的圖片、視頻等展示出來，事物的動靜、快慢、大小，借助于多媒體技術(shù)都可以清晰的展示。多媒體的應(yīng)用可以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)課堂活力，生動的畫面可以吸引學(xué)生去觀看、去思考。多媒體技術(shù)還使得知識變得立體化，比如在小學(xué)一年級進行語文教學(xué)時，可以將漢字與圖文、音頻相結(jié)合，可以充分吸引低年級小學(xué)生的注意力。在小學(xué)高年級語文教學(xué)中，有很多文章描述的各種美景，都可以通過多媒體和計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)展現(xiàn)在學(xué)生面前，幫助學(xué)生理解文章的意境。

舉例說明：在講授李白的《靜夜思》一文時，可以通過多媒體展示月光下一位詩人站在窗前仰望著天空，思念著家鄉(xiāng)，給學(xué)生制造意境，讓學(xué)生身臨其境，更好地體會詩人所思所想，幫學(xué)生理解詩的深意。這種教學(xué)方式在以前我們是不敢想象的，以前我們只能引導(dǎo)學(xué)生去想象這個畫面，現(xiàn)在我們可以直接展現(xiàn)在學(xué)生面前，把學(xué)生的思維興奮點激發(fā)出來，可以達到事半功倍的效果。在語文教學(xué)中，教師還可以借助計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在互聯(lián)網(wǎng)上搜索國內(nèi)頂級教育大家的教學(xué)視頻，在課堂上通過播放視頻的教學(xué)方式讓同學(xué)們感受教育大師的教學(xué) 方式方法，提高他們的學(xué)習(xí)效率。

語文學(xué)科的基礎(chǔ)性地位是絕對不容許動搖的，語文學(xué)科是小學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科的重要基礎(chǔ)，如果小學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識沒有學(xué)好，那么必然會連累到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。此外，小學(xué)語文是后續(xù)語文學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，小學(xué)生只有在最初始的小學(xué)階段真正地學(xué)好語文，愛上語文，才能夠在初中、高中、大學(xué)甚至一生當(dāng)中都持續(xù)學(xué)習(xí)語文知識，小學(xué)階段學(xué)好語文的重要性是不言而喻的。其實，語文教師要想培養(yǎng)和提升小學(xué)生的語文能力，并不是一定要采用多么新穎高效的教學(xué)策略，而是要明白一個重要的道理，那便是小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的過程便是提升語文能力的過程，因此，語文教師一定要在小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的過程中下功夫，絕對不能僅僅局限在語文課本當(dāng)中，讓學(xué)生只會單純地死記硬背語文課本上的知識是沒有多大意義的，最重要的是語文教師要在課堂上教會小學(xué)生如何應(yīng)用語文課本上的知識，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力，提升他們的理解能力、表達能力以及應(yīng)用能力。小學(xué)生才是語文課堂上的真正主體，語文教師需要做的更多的是一個服務(wù)者與引導(dǎo)者的角色，不要只顧小學(xué)生的語文成績能夠提高多少，關(guān)鍵還是要看小學(xué)生的學(xué)習(xí)與應(yīng)用能力是否得到提升。

二、注重培養(yǎng)和增強小學(xué)生的合作意識

眾所周知，小學(xué)生的年紀尚小，主動意識也比較差，在實際的語文學(xué)習(xí)中如果只是單純地依靠小學(xué)生自己的力量來埋頭苦讀課本上的知識，必然很難產(chǎn)生理想的學(xué)習(xí)效果，因此，語文教師一定要緊跟時代發(fā)展的形勢，注重培養(yǎng)小學(xué)生的合作精神與合作意識，想盡各種辦法來提高小學(xué)生的積極性，小學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的模式中會收到非常良好的學(xué)習(xí)效果，不僅僅能夠活躍語文課堂的氣氛，更有利于提高小學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識的效率，小學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)，會大大提升他們的集體精神和正當(dāng)競爭意識。

在日常教學(xué)中，教師可以安排學(xué)生自發(fā)組成學(xué)習(xí)小組，課上共同討論，課下一起學(xué)習(xí)，在生活上相互幫助。這種小組合作學(xué)習(xí)的方式可以讓小學(xué)生在小組中培養(yǎng)團隊意識和合作精神，并且在小組中展現(xiàn)自己的個性，培養(yǎng)小學(xué)生的能力。合作式學(xué)習(xí)模式還能幫助學(xué)生培養(yǎng)“問題意識”，讓學(xué)生在合作中發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)他們的質(zhì)疑精神，對問題敢于提出疑問，而傳統(tǒng)的教學(xué)方式下學(xué)生就無法培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。教師在課堂上可以提出一些具有討論空間的問題，然后讓學(xué)生自由分組自由談?wù)摚幸庾R地引導(dǎo)他們相互合作討論解決這些問題。當(dāng)然，對于低年級小學(xué)生這些方式有些不適合，主要適用于高年級學(xué)生，小學(xué)高年級語文教學(xué)中合理采用這些教學(xué)方法，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也有利于課堂的教學(xué)效率的提高。

三、結(jié)語

綜上所述，當(dāng)前廣大小學(xué)語文教師的重要工作內(nèi)容之一便是要積極配合新課程改革的要求，時刻做好應(yīng)對考驗和挑戰(zhàn)的準備，將語文課堂上的權(quán)利交還到小學(xué)生手中，積極致力于全新高效的教學(xué)方式的研究，并且大膽進行嘗試，全面提升小學(xué)生的語文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

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