淺析心理健康教育碩士畢業(yè)后是否從事中小學(xué)心理健康教育工作的原因

楊浩

摘要：心理健康教育碩士是專門為中小學(xué)培養(yǎng)專業(yè)人才的專業(yè)碩士，通過對(duì)心理健康教育碩士工作意向調(diào)查，得出影響研究生是否從事心理健康教育的原因：學(xué)生讀研動(dòng)機(jī);學(xué)生性別;薪資不符合預(yù)期、工作沒有發(fā)展前景、個(gè)人沒有興趣。

關(guān)鍵詞：心理健康教育碩士;擇業(yè)意愿;影響因素

中圖分類號(hào)：G444 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? 文章編號(hào)：1674-9324（2016）43-0214-02

一、引言

《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要（2012）》指出，中小學(xué)心理健康教育是提高中小學(xué)生心理素質(zhì)促進(jìn)其身心健康和諧發(fā)展的教育，是進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)德育工作，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要組成部分。從綱要可以看出，心理健康教育工作在中小學(xué)教育中占據(jù)重要位置，這需要有一支專業(yè)化的隊(duì)伍從事這項(xiàng)工作。廖全明在《我國(guó)中小學(xué)教育體系的研究現(xiàn)狀及存在問題》一文中指出，我國(guó)從事中小學(xué)心理健康教育的工作者不足4萬(wàn)人，不能達(dá)到1∶2000的指標(biāo)。王宏方、張秀琴在《學(xué)校心理健康教育教師現(xiàn)狀的調(diào)查與分析》中指出，在職的心理老師中，心理學(xué)與教育學(xué)專業(yè)背景的老師只占40%，剩下的60%是由中文、歷史、生物等學(xué)科老師兼任。這表明中小學(xué)心理健康教育教師專業(yè)化不足。在已有的研究中，大多研究從現(xiàn)有的教師隊(duì)伍進(jìn)行研究，如鄧林園、馬博輝、伍明明、王工斌在《不同專業(yè)背景的中小學(xué)心理健康教師工作現(xiàn)狀對(duì)比研究》中研究在職心中小學(xué)心理健康教師的專業(yè)背景、工作方法以及授課形式。本文試圖從心理健康教師來(lái)源的角度對(duì)心理健康教師存在的問題進(jìn)行研究。

二、方法

1.被試。本研究在南昌大學(xué)、華南師范大學(xué)的心理健康教育碩士專業(yè)發(fā)放問卷60份，有效問卷52份。男生14人，女生38人。本問卷是在參考前人的基礎(chǔ)上編寫，經(jīng)專家評(píng)審具有較好的信效度。

2.數(shù)據(jù)處理。采用SPSS19.0統(tǒng)計(jì)軟件錄入數(shù)據(jù)并運(yùn)用描述統(tǒng)計(jì)和卡方檢驗(yàn)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。

三、結(jié)果

（一）心理健康教育專業(yè)碩士的基本情況

通過spsss19.0統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析得到，女性38人，占調(diào)查人數(shù)的73.1%;男性14人，占26.9%。畢業(yè)后會(huì)從事心理健康教育的學(xué)生16人，占30.8%，不會(huì)從事心理健康教育工作的學(xué)生20人，占38.4%，不確定是否從事心理健康教育工作16人，占30.8%。

（二）影響心理健康教育研究生畢業(yè)后擇業(yè)因素的分析

1.研究生報(bào)考研究生的動(dòng)機(jī)對(duì)畢業(yè)后就業(yè)選擇的影響。從學(xué)生報(bào)考研究生的動(dòng)機(jī)來(lái)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，為了“讀研圓夢(mèng)”而讀研究生為10人，這10人中有2人畢業(yè)后會(huì)從事中小學(xué)心理工作，8人不確定是否會(huì)從事該工作;因熱愛學(xué)術(shù)而讀研的人數(shù)為4人，這4人中有2人畢業(yè)后會(huì)從事中小學(xué)心理工作，2人不會(huì);為了提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力而讀研的人數(shù)為30人，其中8人畢業(yè)后會(huì)從事心理健康教育工作，14人畢業(yè)后不會(huì)，另外的8人則不確定是否從事。為了緩解就業(yè)壓力而讀研有4人，這4人中2人會(huì)從事心理健康教育工作，2人不會(huì)從;因?yàn)楦改敢笞x研的有4人，這4人中2人會(huì)從事，2人不會(huì)從事該工作。通過卡方檢驗(yàn)χ2（χ2=18.503，p<0.05），說明不同的報(bào)考研究生動(dòng)機(jī)有顯著性的影響。

2.研究生的男女性別在是否會(huì)從事中小學(xué)心理健康教育工作上的比較。通過對(duì)男女性別的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，可知男性共有14位，其中10位畢業(yè)后不會(huì)從事中小學(xué)心理健康教育工作，4位不確定是否會(huì)從事該工作;女性有38位，其中16位會(huì)從事該工作，10位不會(huì)從事，12位不確定。通過卡方檢驗(yàn)χ2（χ2=11.338，p<0.05），說明男女性別在是否會(huì)從事中小學(xué)心理健康教育工作上有顯著性差異，即女性會(huì)從事中小學(xué)心理健康教育工作的比例比男性要高。

（三）心理健康教育專業(yè)碩士研究生是否會(huì)從事心理健康工作的原因

上文已經(jīng)分析了研究生是否會(huì)從事該行業(yè)的影響因素，為了進(jìn)一步探尋影響研究生是否從事中小學(xué)心理健康教育工作做的原因，我們對(duì)一部分調(diào)查對(duì)象進(jìn)行了訪談，進(jìn)一步了解他們擇業(yè)的依據(jù)。

1.碩士研究生會(huì)從事中小學(xué)心理健康教育原因分析。我們對(duì)5位會(huì)從事心理健康教育工作的碩士研究生進(jìn)行訪談。對(duì)受訪的學(xué)生詢問：“能跟我們談?wù)?，你為什么?huì)從事中小學(xué)心理健康教育嗎？”。將會(huì)五位受訪者回答歸納起來(lái)主要有以下幾點(diǎn)：（1）中小學(xué)心理健康教育工作與自己的專業(yè)對(duì)口，與自己的興趣相關(guān)，認(rèn)為從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看有發(fā)展前景;（2）學(xué)習(xí)相關(guān)課程后，發(fā)現(xiàn)自己的專業(yè)在中小學(xué)是可以有所作為的;（3）認(rèn)為中小學(xué)的工作比較穩(wěn)定，有保障。

2.研究生不會(huì)從事中小學(xué)心理健康教育工作的原因分析。對(duì)6名不會(huì)從事心理健康教育工作的研究生進(jìn)行訪談。對(duì)受訪的學(xué)生進(jìn)行詢問：“心理健康教育專業(yè)碩士就是為中小學(xué)心理健康教育設(shè)立的專業(yè)，既然如此，你畢業(yè)后為什么不從事中小學(xué)心理健康教育呢？”將六位受訪者原因歸納起來(lái)主要有以下幾點(diǎn)：（1）中小學(xué)心理健康教育教師不受重視，在職業(yè)發(fā)展上沒有前景;（2）中小學(xué)教師薪資較低;（3）對(duì)從事該行業(yè)不感興趣。

四、結(jié)論

1.研究生畢業(yè)后明確會(huì)從事中小學(xué)心理健康教育工作的學(xué)生占比小。通過對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，發(fā)現(xiàn)只有30.8%的研究生明確表示畢業(yè)后會(huì)從事心理健康教育工作。也就是說每年的畢業(yè)生只有三分之一的學(xué)生會(huì)從事中小學(xué)心理健康教育工作，這嚴(yán)重影響到中小學(xué)心理健康教育工作的開展。

2.影響是否從事中小學(xué)心理健康教育工作原因分析。（1）分析可得到研究生讀研的動(dòng)機(jī)和研究生的性別會(huì)對(duì)心理健康教育研究生是否從事心理健康教育工作產(chǎn)生影響。為了獲得碩士學(xué)位或者被調(diào)劑的學(xué)生一般畢業(yè)后不會(huì)從事該工作，因?yàn)榕d趣而主動(dòng)報(bào)考心理健康教育碩士的學(xué)生畢業(yè)后會(huì)選擇從事該工作。男女性別也會(huì)影響碩士畢業(yè)后是否會(huì)從事該工作，進(jìn)一步分析，發(fā)現(xiàn)會(huì)選擇從事該工作的都是女性。（2）研究生對(duì)薪資的期望、對(duì)職業(yè)發(fā)展的期望以及對(duì)中小學(xué)心理健康教育現(xiàn)狀的認(rèn)識(shí)會(huì)影響是否會(huì)從事心理健康教育工作。不會(huì)從事中小學(xué)心理健康教育工作的原因主要有：認(rèn)為自身不適合做中小學(xué)老師;認(rèn)為中小學(xué)心理老師的薪酬太低;不想從事教師行業(yè)，想進(jìn)企業(yè)發(fā)展;認(rèn)為心理健康教育工作不受重視。

3.建議。教育部在《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要（2012》中提出，要重視心理健康教育工作并提出加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)是搞好心理健康教育工作的關(guān)鍵。但是，通過心理健康教育碩士點(diǎn)培養(yǎng)的專業(yè)人才只有30.8%的人會(huì)從事中小學(xué)心理健康教育，也就是說每年只有三分之一的心理健康教育專業(yè)碩士人才會(huì)進(jìn)入中小學(xué)工作，這嚴(yán)重違背了中小學(xué)心理健康教育碩士點(diǎn)的培養(yǎng)目的。根據(jù)心理健康教育碩士畢業(yè)生不從事中小學(xué)心理健康教育工作的原因，本人提出以下意見：（1）針對(duì)就讀本專業(yè)的研究生多為調(diào)劑而來(lái)，畢業(yè)后從事中小學(xué)心理健康教育工作的意愿不足的問題，可設(shè)立中小學(xué)心理健康教育專項(xiàng)計(jì)劃，擴(kuò)大專項(xiàng)計(jì)劃招生名額。通過專項(xiàng)計(jì)劃為中小學(xué)培養(yǎng)心理健康教育專門人才。（2）針對(duì)大部分心理健康教育碩士認(rèn)為的社會(huì)和學(xué)校不重視中小學(xué)心理健康教育工作的現(xiàn)象，中小學(xué)應(yīng)該在招聘人才時(shí)主動(dòng)向應(yīng)聘者宣傳本校心理健康教育工作，以及國(guó)家對(duì)推動(dòng)中小學(xué)心理健康教育工作所下發(fā)的相關(guān)文件，給心理健康教育碩士樹立信心。

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After Graduation Whether Analyses the Mental Health Education in Primary and Middle School Mental Health Education Work

YANG Hao

（Nanchang University Institute of Physical Education and Education Department of Education，Nanchang，Jiangxi 330031，China）

Abstract：Master of psychological health education is a professional master of professional training for primary and secondary schools.Through the investigation of mental health education master after graduation to draw the following conclusions.（1）The motivation for graduate students will affect graduate students that whether graduate students will engage in mental health education in primary and secondary schools;（2）Gender is a very important factor that will affect the decision of graduate students;（3）The reason that graduate students do not carry out mental health education in primary and secondary schools are as follows：Primary and secondary school teachers pay and expectations do not match;Teachers in primary and secondary schools have no development prospects;Individuals have no interest.

Key words：Master of psychological health education;Willingness to choose;Influence factor