初探初中信息技術(shù)課教學

吳邦乾

【摘要】隨著信息化社會的到來，讓學生了解和掌握信息技術(shù)基本知識和技能是至關(guān)重要的。我們從四個方面對信息技術(shù)進行深刻的探討：一、明確信息技術(shù)課課程教學目標，上好第一堂信息技術(shù)課；二、教學內(nèi)容要適應課程的特點，讓學生有機會運用知識；三、以學生為中心，提高信息技術(shù)課程教學質(zhì)量；四、與時俱進、不斷更新豐富自己知識，提高學生的課堂興趣。

【關(guān)鍵詞】信息課 教學 興趣

隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅速擴展及信息化社會的到來，信息技術(shù)課在2001年正式被國家教委列為中小學必修課程。通過幾年的信息技術(shù)課教學實踐，我深深體會到：開展信息技術(shù)教學，培養(yǎng)學生對信息技術(shù)的興趣和意識，讓學生了解和掌握信息技術(shù)基本知識和技能，使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息的能力，培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)，為學生今后的學習、工作和生活打下良好基礎，才是我們信息技術(shù)課的最終目的。幾年來我一直在思考如何搞好信息技術(shù)課教學，讓學生學好初中的這門課程，達到課標要求。以下是我在教學實踐中的一些探索體會，請大家指正。

一、明確信息技術(shù)課課程教學目標，上好第一堂信息技術(shù)課

第一堂信息技術(shù)課首先要向?qū)W生明確本課程的學習任務，解決好為什么學、學什么的問題。然后結(jié)合課程目標要求，提出每一個學習階段的學習任務?？梢詫W習任務明確化、通俗化、具體化。注意將任務簡化。將學生學習任務簡化為基礎與技巧兩個部分，便于讓學生抓住重點，保持良好的學習情緒。要引導學生學會探索學習。 同時也要注意將任務分出層次，對不同程度的學生提出相應難易的任務，因材施教。

“沒有規(guī)矩，不成方圓?！?初中生的特點是愛“動”。針對這一特點，初中第一堂信息技術(shù)課就要對學生提出幾項基本要求，如進機房要穿好腳套、帶上課本、排隊依次進入、按指定位置坐好；遵守紀律、不準大聲喧嘩；要愛護設備，不準違規(guī)操作鍵盤、鼠標動作要輕；損壞設備要賠償；每次使用完要填寫計算機配備的使用記錄本。有了這些要求就為以后上好這門課打下一個好的基礎。

二、教學內(nèi)容要適應課程的特點，讓學生有機會運用知識

初中信息技術(shù)課教學應主要注重實際操作，初中信息技術(shù)課程它是一門技能性極強的課程，它的理論性東西有些比較抽象，不宜要求學生理解?？梢圆扇〔煌慕虒W形式，以適應初中信息技術(shù)課課程的特點?？梢越柚罅康亩嗝襟w教學軟件，給同學們介紹一些計算機的基本知識。這些教學軟件，通過圖形、聲效，進行直觀、形象地教學，加之優(yōu)美動聽的音響效果，有較強地趣味性。它能把各種信息表現(xiàn)形式如文字、聲音、圖像、動畫等通過計算機進行處理。這種集圖像、聲音、動畫、文字融為一體的最佳教學手段，能充分協(xié)調(diào)地剌激學生的視覺、聽覺等器官，使他們對所學的知識能更好的理解領悟和記憶，也符合青少年的心理特點，容易被學生理解和接受。是激發(fā)學生學習興趣有效的一種方法。

同時，信息技術(shù)教學它有不同于其它學科的特點，它是一門實踐性極強的學科，它比其他任何一門學科的知識更新都要快得多，要充分利用其實踐性來提高學生學習興趣。

初中階段，學生每周只有二課時的學習時間。這二課時的安排，側(cè)重面應主要在于使用。讓學生掌握一些計算機操作的實際技能，這既符合該學科的特點，又適應學生的學習心理要求，從而能得到良好的學習效果。因此教學應以上機為主。機房上課要求我們的信息技術(shù)課教師要由以往單純的知識傳播者，轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂教學的組織者、學生活動的參與者、學生學習的向?qū)Ш皖檰枴?/p>

初中信息技術(shù)課應盡量讓學生接觸到代表微機操作系統(tǒng)發(fā)展方向的最先進（但也是最簡單、最易用）的操作環(huán)境，如微軟的Windows98、Windows2000，并掌握幾種最常用的應用軟件。如：WPS office、 photoshop。這樣，學生在學校中所學到的知識既能在今天的學習和工作中得到及時應用。又兼顧了今后的長遠發(fā)展和先進性。

現(xiàn)有教材大都注重基礎教學。要做好應用教學須有好的課堂設計，要兼顧學生的興趣愛好還要考慮到環(huán)境信息設施情況，要聯(lián)系生活、學習中的社會實踐。如：第一冊學習了“申請免費電子郵箱”后，就讓每個學生在網(wǎng)上申請一個免費電子郵箱，用免費電子郵箱給老師發(fā)一封信，學生都非常積極十分踴躍。在信中談對信息技術(shù)課的想法和要求，使教師對學生的思想有了全面的了解。第二冊學習“金山文字”的文本編輯知識后，學生已經(jīng)具備了編輯報紙的能力，就讓每個學生編輯一份電子版報紙。運用了報紙編輯排版知識，學生也非常有興趣，完成后爭著讓老師看。使師生相互交流，在交流中提高。

三、以學生為中心，提高信息技術(shù)課程教學質(zhì)量

初中信息技術(shù)課教學要以學生為中心，合理組織教學。充分、及時了解學生情況。教師在每一節(jié)課不必急于向?qū)W生“灌輸”新的知識，而應該先對學生熟悉了解，充分了解學生的基礎和學習習慣等情況。

課標規(guī)定學生上機時間不少于總學時的70%。這就是說本課程的學習多半時間是在學生自學中進行的。上好本課程，教師的組織引導起到關(guān)鍵作用。為全面提高教學質(zhì)量，可以根據(jù)學生素質(zhì)情況進行分組。通常每小組安排有一兩名接受能力較強的學生，教師可以單獨輔導這部分素質(zhì)較好的學生。他們接受速度快，然后由他們再去指導他們小組的同學學習。學生中有部分計算機基礎較好的同學也可以選出作為班級輔導員，課堂上給出一定的學習相互討論的時間。同時多教給他們一些解決問題的方法。因此，教學設計中要能考慮到上述內(nèi)容，充分利用學生的積極學習興趣，以便于在教學中更好地引導學生，合理地組織學生學習。

四、與時俱進、不斷更新豐富自己知識，提高學生的課堂興趣

作為信息技術(shù)課教師，除了必須具備普通教師的基本素質(zhì)外，還應具備一定的專業(yè)素質(zhì)。

教學中要充分發(fā)揮學生的主體作用和教師的主導作用，優(yōu)化課堂教學過程，充分調(diào)動學生的積極性，是組織好課堂教學最重要的因素。

這不但要求教師要有充分把握課堂的能力，更重要的是要有淵博的知識。如果信息技術(shù)課教師知識面廣，基本功又扎實，就能準確地解答同學所提的各種問題，隨時解決處理計算機出現(xiàn)的各種故障，從而調(diào)動同學學習的積極性，使他們進入最佳學習狀態(tài)。所以，在平時教師要時刻注意搜集與教學有關(guān)的知識，了解計算機的市場行情以及流行配置、發(fā)展趨勢等，豐富自己的知識。教學內(nèi)容應該貼近學生生活實際，符合大多數(shù)學生的實際需要。把這些知識傳授給學生，讓學生學到許多在課本上學不到的東西，提高學生的學習的興趣。

總而言之，信息技術(shù)課教師要具備良好的多方面素質(zhì)，才可能實施良好的課堂教學，要不斷的學習、研究、改進教學方法。教無定法，教必有法。新的問題不斷出現(xiàn)，教學方法也要不斷的改進。以生為本，特別要重視教育對象的變化。教育的根本目的是為了每一位學生的發(fā)展，信息技術(shù)課也不例外。只有努力實踐“以學論教、教是為了促進學”，信息技術(shù)課教學才可能有效，為祖國培養(yǎng)出信息時代高質(zhì)量的人才。