基于微信公眾平臺(tái)的英語(yǔ)移動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)*

☆　郎曉安　鄒　琴　李亞楠

（浙江師范大學(xué)教師教育學(xué)院，浙江金華　321004）

基于微信公眾平臺(tái)的英語(yǔ)移動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)*

☆郎曉安鄒琴李亞楠

（浙江師范大學(xué)教師教育學(xué)院，浙江金華321004）

微信作為當(dāng)下一款優(yōu)秀的移動(dòng)學(xué)習(xí)應(yīng)用代表，擁有廣大的用戶群體，微信公眾平臺(tái)日漸成為新媒體信息推廣的主流平臺(tái)。本文研究如何利用微信公眾平臺(tái)開(kāi)放接口進(jìn)行功能二次開(kāi)發(fā)，以《新編實(shí)用英語(yǔ)綜合教程1》的課程為例，架構(gòu)微信公眾平臺(tái)與本地微網(wǎng)站融合的完整移動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境。

微信公眾平臺(tái)；移動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境；云計(jì)算；英語(yǔ)

一、引言

近年來(lái)，智能移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)、終端及操作系統(tǒng)飛速發(fā)展，以移動(dòng)媒體為代表的新媒體環(huán)境日漸成為傳播和交流信息的重要載體，人們獲取信息的新途徑主要來(lái)自以用戶和社交為中心的社會(huì)化閱讀，這對(duì)人們學(xué)習(xí)習(xí)慣的改變帶來(lái)了革命性的影響［1］。微信公眾平臺(tái)除了是一個(gè)信息交流和發(fā)布的渠道，更擁有龐大的微信用戶群、方便快捷的信息分享方式、多樣的媒體展現(xiàn)形式、強(qiáng)大的接口開(kāi)放模式等顯著優(yōu)勢(shì)。探索微信公眾平臺(tái)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用與價(jià)值，充分挖掘微信公眾平臺(tái)的學(xué)習(xí)支持和服務(wù)功能，已引起了廣大教育工作者的關(guān)注。

為適應(yīng)當(dāng)下數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境，快速有效地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和更新知識(shí)的能力，提升其整體素質(zhì)，本文以《高等教育出版社新編實(shí)用英語(yǔ)綜合教程1》課程為例，擬利用微信公眾平臺(tái)和移動(dòng)微網(wǎng)站搭建英語(yǔ)移動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境。

二、基于微信公眾平臺(tái)的英語(yǔ)移動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計(jì)

（一）需求分析

1.中國(guó)網(wǎng)民規(guī)模和手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模特征分析

2015年7月3日，中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心發(fā)布的第36次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》［3］指出，截至當(dāng)年6月，我國(guó)網(wǎng)民人數(shù)規(guī)模已達(dá)6.68億，半年內(nèi)新增網(wǎng)民人數(shù)約1894萬(wàn)人。此外，我國(guó)手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模已達(dá)5.94億，與2014年底相比增加了3679萬(wàn)人。其中，使用手機(jī)進(jìn)行上網(wǎng)的人數(shù)由2014年底的85.8%提升至88.9%。由此可見(jiàn)，各種移動(dòng)終端的逐漸普及為手機(jī)上網(wǎng)規(guī)模的提升奠定了良好的硬件基礎(chǔ)。

2.微信用戶特征分析

2014年CNNIC發(fā)布的《中國(guó)社交類(lèi)應(yīng)用用戶行為報(bào)告》［4］指出，在普遍使用的三大社交應(yīng)用中，整體網(wǎng)民覆蓋率即時(shí)通信排名第一為89.3%，而微信應(yīng)用作為受眾面最大的移動(dòng)即時(shí)通信應(yīng)用之一，其用戶具有覆蓋率較大且普遍、獲取資源種類(lèi)的多樣性和集中性、以熟人為主關(guān)系鏈等特點(diǎn)。

3.移動(dòng)教育APP與微信公眾號(hào)特征對(duì)比分析

通過(guò)對(duì)比微信公眾平臺(tái)基礎(chǔ)上進(jìn)行二次開(kāi)發(fā)的微信公眾號(hào)和獨(dú)立開(kāi)發(fā)的教育APP，發(fā)現(xiàn)微信公眾號(hào)擁有包括豐富的用戶資源、較短的開(kāi)發(fā)周期、較低的開(kāi)發(fā)成本和推廣成本、免安裝使用、用戶隱私安全性高等優(yōu)勢(shì)。因此，相對(duì)獨(dú)立開(kāi)發(fā)的原生APP而言，基于相對(duì)成熟穩(wěn)定的微信公眾平臺(tái)進(jìn)行二次功能開(kāi)發(fā)的公眾號(hào)對(duì)于小成本運(yùn)行的課程移動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境來(lái)說(shuō)更加適合。

4.英語(yǔ)學(xué)習(xí)微信公眾號(hào)的特征對(duì)比分析

筆者從公眾號(hào)名稱(chēng)、角色定位、公眾號(hào)類(lèi)別所屬機(jī)構(gòu)、認(rèn)證情況、公眾號(hào)內(nèi)容、二次開(kāi)發(fā)、學(xué)習(xí)資源、學(xué)習(xí)協(xié)助、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)等維度，對(duì)“EF英孚培訓(xùn)中心”、“哥頓英語(yǔ)培訓(xùn)”、“微英語(yǔ)”等六個(gè)公眾號(hào)進(jìn)行了對(duì)比分析發(fā)現(xiàn)，目前英語(yǔ)學(xué)習(xí)類(lèi)公眾號(hào)的功能主要是以單位品牌文化、教學(xué)與課程設(shè)置的介紹與宣傳為主，較少對(duì)學(xué)習(xí)資源進(jìn)行合理分類(lèi)與組織，暫時(shí)沒(méi)有發(fā)現(xiàn)包含學(xué)習(xí)協(xié)助與學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià)的相關(guān)功能的公眾號(hào)。服務(wù)內(nèi)容主要是英語(yǔ)口語(yǔ)、語(yǔ)法、翻譯等語(yǔ)言技能的培訓(xùn)。暫時(shí)沒(méi)有找到為某課程的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)而開(kāi)發(fā)的微信公眾號(hào)。

外語(yǔ)移動(dòng)學(xué)習(xí)，即以移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)和移動(dòng)應(yīng)用為基礎(chǔ)的新型外語(yǔ)教育模式，在現(xiàn)代外語(yǔ)學(xué)習(xí)模式中已據(jù)主導(dǎo)地位［5］。從平臺(tái)支持的媒體形式來(lái)看，筆者認(rèn)為基于微信公眾平臺(tái)的移動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境更適合展現(xiàn)含有較多文字、圖片、音頻和視頻等媒體形式的課程，如英語(yǔ)、法語(yǔ)等外語(yǔ)課程。因?yàn)檎Z(yǔ)言課程的開(kāi)展對(duì)技術(shù)有著更多的需求，各種多媒體資源的整合會(huì)給用戶帶來(lái)良好的體驗(yàn)。

（二）體系結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

移動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境是依托移動(dòng)教育技術(shù)和應(yīng)用基礎(chǔ)上架構(gòu)的，它適合進(jìn)行遠(yuǎn)程移動(dòng)學(xué)習(xí)，是一種虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境［6］。本文設(shè)計(jì)的基于微信公眾平臺(tái)的英語(yǔ)移動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境的組織結(jié)構(gòu)分為五個(gè)層次（如圖1）。

圖1　移動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境的組織結(jié)構(gòu)

支撐層由微信、微信公眾平臺(tái)和自定義菜單組成。用戶層是移動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境下的所有用戶群，包括微信用戶、學(xué)習(xí)者、指導(dǎo)教師和后臺(tái)管理員。服務(wù)層包含移動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境為學(xué)習(xí)者所提供的多項(xiàng)服務(wù)，包括學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)監(jiān)控模塊、學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)模塊、學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)協(xié)助模塊、學(xué)習(xí)資源共享服務(wù)模塊、學(xué)習(xí)者的溝通交流模塊等。業(yè)務(wù)應(yīng)用層包括“每日簽到”、“學(xué)習(xí)測(cè)試”、“情境學(xué)習(xí)推送”、“Q&A智能問(wèn)答”、“中英翻譯”、“英語(yǔ)WChat課堂”、“單詞庫(kù)”、“每日一句”、“推薦書(shū)籍”、“拓展閱讀”等菜單。數(shù)據(jù)資源層存儲(chǔ)整個(gè)移動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境中的各種數(shù)據(jù)信息，包括所有的學(xué)習(xí)資源、歷史數(shù)據(jù)、公共基礎(chǔ)數(shù)據(jù)、學(xué)習(xí)者個(gè)人信息及其它數(shù)據(jù)。

（三）功能設(shè)計(jì)

根據(jù)移動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境的組織結(jié)構(gòu)，筆者設(shè)計(jì)了“我的學(xué)習(xí)”、“學(xué)習(xí)助手”、“學(xué)習(xí)資源”三個(gè)一級(jí)自定義菜單以及能實(shí)現(xiàn)不同業(yè)務(wù)應(yīng)用的二級(jí)菜單，功能模塊如圖2所示。

圖2　移動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境的功能模塊

1.“我的學(xué)習(xí)”菜單的功能設(shè)計(jì)

“我的學(xué)習(xí)”菜單包括“每日簽到”、“我的任務(wù)”、“學(xué)習(xí)測(cè)試”三個(gè)二級(jí)菜單?！懊咳蘸灥健辈藛蔚闹饕δ苁怯涗泴W(xué)習(xí)者在移動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境下是否進(jìn)行學(xué)習(xí)、何時(shí)參與學(xué)習(xí)、參與學(xué)習(xí)的天數(shù)等信息，即學(xué)習(xí)簽到工具；“我的任務(wù)”菜單的主要功能是向?qū)W習(xí)者推送學(xué)習(xí)任務(wù)；“學(xué)習(xí)測(cè)試”菜單則是在單元學(xué)習(xí)或?qū)W習(xí)任務(wù)結(jié)束后，系統(tǒng)自動(dòng)對(duì)學(xué)習(xí)者進(jìn)行階段性測(cè)試，測(cè)試的內(nèi)容由教師設(shè)定和安排。

2.“學(xué)習(xí)助手”菜單的功能設(shè)計(jì)

“學(xué)習(xí)助手”菜單包括“情境學(xué)習(xí)推送”、“Q&A智能問(wèn)答”、“中英翻譯”三個(gè)二級(jí)菜單?！扒榫硨W(xué)習(xí)推送”菜單的主要功能是通過(guò)微信公眾平臺(tái)的后臺(tái)服務(wù)器獲取學(xué)習(xí)者的實(shí)時(shí)情境后，向?qū)W習(xí)者推送相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容或?qū)W習(xí)方式；“Q&A智能問(wèn)答”菜單是供學(xué)習(xí)者查找問(wèn)題并獲取相應(yīng)回答的數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)，即智能問(wèn)答機(jī)器人；“中英翻譯”將有道詞典的第三方翻譯接口根據(jù)一定的業(yè)務(wù)邏輯與開(kāi)發(fā)者服務(wù)器有效連接，協(xié)助學(xué)習(xí)者進(jìn)行中英互譯。

3.“學(xué)習(xí)資源”菜單的功能設(shè)計(jì)

“學(xué)習(xí)資源”菜單是移動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境的資源云共享平臺(tái)，包括“英語(yǔ)W-Chat課堂”、“單詞庫(kù)”、“每日一句”、“書(shū)籍推薦”及“拓展閱讀”五個(gè)二級(jí)菜單。所有的資源經(jīng)過(guò)微型化處理后以文字、圖片、音頻、視頻、鏈接等形式存儲(chǔ)在新浪SAE云服務(wù)器上，學(xué)習(xí)者點(diǎn)擊菜單進(jìn)入相應(yīng)的微網(wǎng)站，實(shí)現(xiàn)隨時(shí)隨地瀏覽和使用學(xué)習(xí)資源。

三、基于微信公眾平臺(tái)的英語(yǔ)移動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境的實(shí)現(xiàn)

（一）核心技術(shù)

本文選取微信公眾測(cè)試號(hào)進(jìn)行開(kāi)發(fā)，測(cè)試號(hào)是微信團(tuán)隊(duì)免費(fèi)提供給開(kāi)發(fā)者體驗(yàn)服務(wù)號(hào)高級(jí)接口的賬號(hào)，享有調(diào)用九大高級(jí)接口的權(quán)限，但不足之處是無(wú)法設(shè)置二維碼頭像，用戶關(guān)注限定為20個(gè)。本文主要使用PHP技術(shù)、MySQL數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)、HTTP技術(shù)、XML技術(shù)、HTML5技術(shù)及jQuery Mobile技術(shù)實(shí)現(xiàn)了公眾號(hào)和微網(wǎng)站的開(kāi)發(fā)工作，并選擇新浪云服務(wù)器Sina App Engine作為開(kāi)發(fā)服務(wù)器，該云服務(wù)器是新浪研發(fā)中心開(kāi)發(fā)的一種簡(jiǎn)單高效的分布式Web服務(wù)開(kāi)發(fā)和運(yùn)行平臺(tái)，它向開(kāi)發(fā)者用戶提供一定免費(fèi)的存儲(chǔ)空間［7］。將SAE的域名地址與微信公眾平臺(tái)進(jìn)行接口配置，就能實(shí)現(xiàn)兩者的有效連接，開(kāi)發(fā)者可以在SAE上進(jìn)行在線編輯代碼、管理數(shù)據(jù)庫(kù)、上傳資源等操作。

（二）系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)效果

基于微信公眾平臺(tái)的移動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境的實(shí)現(xiàn)效果如圖3所示，學(xué)習(xí)者用戶只需關(guān)注微信公眾號(hào)就可以加入學(xué)習(xí)，即學(xué)習(xí)者的所有學(xué)習(xí)過(guò)程都能通過(guò)微信應(yīng)用來(lái)實(shí)現(xiàn)。教師用戶可以通過(guò)SAE云服務(wù)下的Mobliele應(yīng)用進(jìn)行管理學(xué)習(xí)者用戶信息，添加、修改、刪除學(xué)習(xí)資源等操作（如圖4）。

圖3　基于微信公眾號(hào)的移動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境實(shí)現(xiàn)效果圖

圖4　 Mobliele應(yīng)用界面

（三）系統(tǒng)的主要?jiǎng)?chuàng)新點(diǎn)

1.通過(guò)對(duì)微信公眾號(hào)的二次開(kāi)發(fā)，豐富了移動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境的教學(xué)交互

本文實(shí)現(xiàn)了微信公眾平臺(tái)與移動(dòng)微網(wǎng)站的相互融合，調(diào)用“有道在線翻譯”、“小黃雞聊天機(jī)器人”等API實(shí)現(xiàn)了將中英翻譯、智能問(wèn)答等學(xué)習(xí)應(yīng)用功能嵌入公眾號(hào)，“Q&A智能問(wèn)答”和“中英翻譯”的實(shí)現(xiàn)效果分別如圖5和圖6所示。

圖5　“Q&A智能問(wèn)答”效果圖

圖6　“中英翻譯”效果圖

2.嵌入在線考試系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)移動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境的多元化評(píng)價(jià)

學(xué)習(xí)者的評(píng)價(jià)包括教師線上和線下的點(diǎn)評(píng)、學(xué)習(xí)者的自評(píng)、學(xué)伴間的互評(píng)。此外，系統(tǒng)還嵌入了“在線考試系統(tǒng)”，在一定程度上提高了學(xué)習(xí)效率，并對(duì)各階段的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行檢測(cè)，實(shí)現(xiàn)效果如圖7所示。

圖7　在線考試系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)效果圖

四、總結(jié)

移動(dòng)客戶端教育教學(xué)服務(wù)的日益普及，無(wú)疑能更有效、更快速地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提升整體素質(zhì)。隨著新媒體時(shí)代的到來(lái)，基于微信公眾平臺(tái)的移動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境能夠在一定程度上協(xié)助學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與教師的教學(xué)、評(píng)價(jià)與反饋，加強(qiáng)師生、學(xué)伴之間的交流和互動(dòng)。期待本研究能為其它相關(guān)課程遷移到微信公眾平臺(tái)提供一種新的思路和實(shí)現(xiàn)路徑。

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［3］CNNIC.CNNIC發(fā)布第36次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》［EB/OL］.［2013-07-03］.http：//www.cnnic.cn/gywm/xwzx/ rdxw/2015/201507/t20150723_52626.htm.

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［編輯：莊豐源；實(shí)習(xí)編輯：黃燕玲］

G434

A

1671-7503（2016）11-0027-03

浙江省大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)計(jì)劃（2015R404056）。