提高初中英語(yǔ)教學(xué)有效性的對(duì)策探析

曾世勇

[摘 要]隨著改革開(kāi)放的實(shí)施，中國(guó)走向世界，英語(yǔ)的重要性就已經(jīng)逐漸凸顯出來(lái)。在課程改革的過(guò)程中，英語(yǔ)教學(xué)的理念和教學(xué)方式都已經(jīng)發(fā)生了極大的變化。但是如果仔細(xì)研究，其中還是存在著一些問(wèn)題亟待解決。因此，英語(yǔ)老師要采取一些對(duì)策來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而提高初中英語(yǔ)教學(xué)的有效性。本文結(jié)合教學(xué)現(xiàn)狀入手，通過(guò)分析現(xiàn)階段英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題，提出一些提高初中英語(yǔ)教學(xué)有效性的策略。

[關(guān)鍵詞]初中；英語(yǔ)教學(xué)；有效性；提高；對(duì)策

在我國(guó)與世界各國(guó)的交往過(guò)程中，英語(yǔ)作為世界中應(yīng)用最為廣泛的語(yǔ)言，已經(jīng)得到多個(gè)國(guó)家的關(guān)注。包括我國(guó)在內(nèi)的許多國(guó)家都把英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言來(lái)學(xué)習(xí)和使用。英語(yǔ)已經(jīng)走進(jìn)我國(guó)的九年義務(wù)教育課堂，成為學(xué)生們的必修課之一。初中是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)階段也是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)非常關(guān)鍵的階段。因此，老師有必要提高英語(yǔ)教學(xué)的有效性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)教學(xué)效率的提高。

一、當(dāng)前初中英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.學(xué)生的實(shí)踐能力較差

由于受到傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，許多的老師在講授課程的時(shí)候采取“粉筆加黑板”的模式探討，而忽視了其他教學(xué)方法的運(yùn)用，導(dǎo)致學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣。雖然我國(guó)教育改革的推行已經(jīng)進(jìn)入了新的階段，但是仍舊是以成績(jī)論英雄，導(dǎo)致學(xué)生腦袋里的語(yǔ)法句型很多，卻不知道怎樣運(yùn)用。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)方法掌握不好

記單詞是學(xué)習(xí)英語(yǔ)中必不可少的一項(xiàng)任務(wù)。但是在教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生的單詞量很少。為了解決這一問(wèn)題，記憶單詞是必要不可少的。學(xué)生們大多數(shù)都是死記硬背，忽視了理解的重要性。例如“communication”這一單詞的時(shí)候，有許多的學(xué)生直接逐個(gè)字母讀出來(lái)：“c o m m u n i c a t i o n.”然后再反復(fù)的重復(fù)這些字母。通過(guò)這種方式來(lái)記憶，忽視了單詞的基本含義。這樣時(shí)間起來(lái)導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)事倍功半。

3.學(xué)生主體地位不突出

在現(xiàn)階段的教學(xué)模式中，主要采用填鴨式的方式教學(xué)。學(xué)生的任務(wù)是聽(tīng)，老師的任務(wù)是講。長(zhǎng)期處于這種狀態(tài)下，一旦學(xué)生注意力不集中，就只能聽(tīng)到字母ABC，而忽視了老師要傳授的知識(shí)。長(zhǎng)期得不到改善，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率就會(huì)大大的降低。

二、提高英語(yǔ)教學(xué)有效性的基本策略

1.重視備課階段和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

備課是教學(xué)的重要階段，傳統(tǒng)的備課方式僅僅是備知識(shí)，現(xiàn)階段不僅僅要備知識(shí)，還要結(jié)合教育改革的要求備能力和教法。通過(guò)不斷地引導(dǎo)學(xué)生設(shè)定確定的教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。老師在充分的認(rèn)識(shí)教材之后，還要結(jié)合教材的內(nèi)容設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)案例，以激發(fā)學(xué)社生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)充分地考慮學(xué)生的興趣愛(ài)好和學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)情況，幫助學(xué)生找到恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)，以促進(jìn)教學(xué)有效性的提高。

在講解一門新課的過(guò)程中，為了能夠讓學(xué)生更為其奧妙的記住單詞，阿拉搜狐可以采取不同的教學(xué)方法。例如，結(jié)合單詞在句子中的具體含義記憶。在掌握volunteer的含義的時(shí)候，老師可以將這一單詞融入句子中，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生理解句子的含義，理解單詞的意思。

2.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

積極的情感對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有促進(jìn)作用。在教學(xué)的過(guò)程中不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生保持學(xué)習(xí)動(dòng)力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情感的過(guò)程中必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，老師要深入了解學(xué)生的基本情況，結(jié)合學(xué)生的興趣點(diǎn)教學(xué)。

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，老師在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候可以結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣點(diǎn)作為設(shè)計(jì)的內(nèi)容。在講解U1T1 Section B 中的2a 的內(nèi)容時(shí)，老師可以結(jié)合 Something about Chinese Teenagers為活動(dòng)的主題，讓學(xué)生們用英語(yǔ)談一談中國(guó)青少年生活的現(xiàn)狀，通過(guò)一句話、文章或者書(shū)信等方式傳遞給Rita.當(dāng)學(xué)生們沉浸在這種氛圍中，就會(huì)被老師激發(fā)起學(xué)習(xí)的興趣，通過(guò)學(xué)生們積極的探討，激發(fā)學(xué)生的積極性促進(jìn)學(xué)生對(duì)文章的深入理解。當(dāng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)，想要提高教學(xué)的有效性就顯得非常的容易。

3.結(jié)合多媒體設(shè)備創(chuàng)造情境

通過(guò)多媒體設(shè)備，學(xué)生而可以加深對(duì)教學(xué)內(nèi)容的印象，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的深入理解。學(xué)生們?cè)诙嗝襟w創(chuàng)造的畫(huà)面中，變得非常的活躍。通過(guò)多媒體設(shè)備給以為學(xué)生呈現(xiàn)處一個(gè)個(gè)的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。在UNIT1 Section A教學(xué)的過(guò)程這個(gè)，老師可以結(jié)合”My hometown has become more and more beautiful”的話題為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)教學(xué)情境，讓學(xué)生們探討一下自己的家鄉(xiāng)。學(xué)生們?cè)诶蠋煚I(yíng)造的氛圍中探討圖畫(huà)中的情境，在不知不覺(jué)中，學(xué)生們已經(jīng)掌握了本節(jié)課需要學(xué)會(huì)的內(nèi)容。

4.利用教學(xué)評(píng)價(jià)提高教學(xué)有效性

每一名學(xué)生都需要受到老師的表?yè)P(yáng)，即使道路初中也不例外。因此學(xué)生們?yōu)榱四軌颢@得老師的贊賞就會(huì)積極的參與到學(xué)習(xí)中，配合老師的教學(xué)。教學(xué)評(píng)價(jià)的開(kāi)展方式分為鼓勵(lì)式的和批評(píng)式的，筆者還是比較傾向于鼓勵(lì)式教學(xué)。通過(guò)賞識(shí)的態(tài)度面對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，然后做出合理的教學(xué)評(píng)價(jià)：在結(jié)合學(xué)生的發(fā)言開(kāi)展評(píng)價(jià)的時(shí)候，當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)的不理想的時(shí)候，老師可以用激勵(lì)性語(yǔ)言“Are you sure？”引導(dǎo)學(xué)生；當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)得好，老師可以用“Excellent！”“Very good！”等評(píng)價(jià)在全身心的教育學(xué)生的過(guò)程中，學(xué)生的自信息得到激發(fā)，學(xué)習(xí)積極性得到提升，老師教學(xué)的有效性也隨之得到提高。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，想要提高教學(xué)的有效性就要做好備課和方法傳遞的工作，通過(guò)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，必要的時(shí)候可以結(jié)合情境教學(xué)為學(xué)生營(yíng)造一種和諧的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。此外，老師還要結(jié)合積極的教學(xué)評(píng)價(jià)引導(dǎo)學(xué)生等。筆者相信通過(guò)廣大教育工作者的不斷實(shí)踐和深入反思，總結(jié)提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，初中英語(yǔ)教學(xué)有效性肯定能夠在老師們的努力中得到提高。

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