小學英語課堂教學中如何利用多媒體教學

溫宇

[摘 要]隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展與科學技術(shù)的進步，現(xiàn)階段我國學校的課堂教學的輔助工具越來越具有先進性，其中最具代表性的教學工具便是多媒體技術(shù)，多媒體技術(shù)在小學英語課堂教學中的應用大大提升了英語課堂教學的科學性和有效性，英語教師在多媒體技術(shù)的輔助教學之下，能夠更加合理地掌握和分配課堂時間，成功吸引住了小學生的注意力，多媒體教學已經(jīng)成為當前小學英語教師首選的教學手段，本文將就小學英語課堂教學中如何利用多媒體教學進行深入的分析與探究。

[關(guān)鍵詞]小學英語；課堂教學；多媒體教學；運用策略

近些年來，廣大教師都在積極致力于尋求全新的教學方式來優(yōu)化自己的課堂教學，提高課堂教學的質(zhì)量，現(xiàn)階段，多媒體教學已經(jīng)成為了現(xiàn)代英語課堂的主流發(fā)展趨勢，在英語教學中借助多媒體教學打破了傳統(tǒng)教學的刻板模式，教師和學生的角色都發(fā)生了一定的轉(zhuǎn)變，英語教師不再是英語課堂上的絕對主體，而是小學生學習過程中的重要組織者和引導者，小學生的主體地位被凸顯出來。以下是筆者結(jié)合自己多年的小學英語教學實踐經(jīng)驗，就小學英語課堂教學中如何利用多媒體教學提出自己的幾點看法，希望能夠?qū)V大小學英語教師的教學有所啟發(fā)和幫助。

一、充分發(fā)揮出多媒體技術(shù)的視覺效果，吸引小學生的注意力

興趣是最好的老師，尤其是對于小學生來說，他們對于事物的關(guān)注度與喜愛程度完全取決于自己的興趣愛好，也就是說只有對英語感興趣，他們才會真正用心去學習英語，因此，英語教師一定要結(jié)合小學生這一心理特點來科學使用多媒體技術(shù)。

舉例說明：我在教授英語字母時，會利用《字母歌》來進行教學，在上課之前我會準備好一個專門的《字母歌》課件，在課件中，我會穿插一些小學生特別喜歡和熟悉的動畫片，讓小學生可以在學習英文字母的同時，又能夠欣賞到自己喜愛的動畫片，同時在兩段視頻設計上有所不同，第一段是動畫，第二段則是一些字母的交替出現(xiàn)，同時在課件上設計了暫停按鈕.這樣，讓學生在視覺上、聽覺上共同來欣賞.這樣一來，學生們不但學會了26個字母的讀法，而且學會了《字母歌》，一舉兩得.再例如：牛津小學英語每篇課文都有相對應的動畫碟片，在教授新課文時，我可以通過多媒體播放課文動畫碟片，學生感到很新鮮，頓時學習興趣高漲.學生置身其中，對課文有了濃厚的興趣，急切的希望學會對話.這樣設計教學，變枯燥無味、簡單的對話生活為生動、有趣、逼真的故事情節(jié)，讓學生更易接受. 多媒體教學在培養(yǎng)學生興趣思維能力的同時，也豐富了學生的想象力.愛因斯坦說過：”想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而豐富的想象力可概括一切，推動進步”.傳統(tǒng)教學是教師單一的引導， 學生被動的學習，而多媒體教學可以充分體現(xiàn)學生的主體地位的同時，表現(xiàn)出教師的主導地位，變被動吸收為主動求知.因為多媒體教學為學生創(chuàng)設了動態(tài)情境，使學生置身于教材中所描繪的真實情境之中，通過情境交融， 引導學生發(fā)揮想象.同時引導學生在豐富想象的基礎(chǔ)上進行合理想象.。

二、利用多媒體技術(shù)來創(chuàng)設理想的教學情境

作為一名英語教師，應該明白在英語課堂上，良好的開端便是成功的一半，多媒體技術(shù)便是創(chuàng)設這良好的開端的重要工具，眾所周知，多媒體技術(shù)的最大優(yōu)勢就在于教學場景是不受時間和空間的強制限制的，多媒體技術(shù)可以將小學生需要學習的內(nèi)容全部真實地展現(xiàn)在小學生面前，幫助他們更加深刻同時也更加輕松地理解各種英語知識，并且會給他們就下非常深刻的印象。

舉例說明：我在教授《What's the matter？》這一課時，就利用多媒體技術(shù)在課堂上呈現(xiàn)出了一個大party的場景圖片，我播放了了一些特別輕快的音樂讓小學生們真正地在課堂上跳起來，經(jīng)過大約5分鐘左右，我看到小學生們的反應，有的累了就停下來了，有的熱了開始脫外套，有的渴了正在喝水，于是我暫停了音樂，用英語問了一句：What's the matter？小學生們開始很詫異地看著我，于是我便引出了今天上課的主要內(nèi)容：“What's the matter？I'm…”句式，并且引出了需要掌握的單詞，這就是利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設的一個經(jīng)典場景，在這樣的情境模式中，小學生會更加容易記住教師所教授的知識，并且會對這種情境留下非常深刻的印象。

三、多媒體教學大大節(jié)省了時間，提高了教學效率

在過去，教師在上課前備好課，把要點以及教學過程寫在教案中，上課時再用粉筆寫在黑板上，學生做筆記，有時候內(nèi)容太多，就需要反復的擦黑板，浪費了很多的教學時間.而多媒體的運用，改變了這樣的一種教學方式，利用多媒體把上課所用的知識投影在大屏幕上，節(jié)約了板書所要花的時間.此外我們還可以用多媒體給學生提供各種各樣的練習，通過大量練習的展示來加大訓練力度，由此增加了課堂內(nèi)容的容量，使課堂教學密度增加.我可以把每一張檢測試卷都設計在演示文稿中，把重點、難點、易錯的內(nèi)容用不同顏色的字表示，提示學生做這道題時要注意，要想一想我們以前所學的有關(guān)知識.同時在核對答案時，我用超級鏈接把答案聯(lián)系起來，按下按鈕就可以核對答案，這樣會節(jié)省出更多的時間去訓練學生，提高了課堂四十分鐘的教學效率。

四、結(jié)語

綜上所述，多媒體技術(shù)在當前的小學英語教學中占據(jù)著舉足輕重的地位，發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，多媒體技術(shù)的應用深得廣大小學英語教師和小學生的喜愛和青睞，是現(xiàn)在以及未來小學英語教學中最主流的發(fā)展趨勢之一，但是，英語教師一定要掌握好多媒體技術(shù)的適用頻率，保證每一次的使用都能夠產(chǎn)生理想的教學效果。

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