Story time板塊的教學(xué)反思

王琦

[摘 要]小學(xué)英語教學(xué)的重要目的之一，便是增強(qiáng)小學(xué)生與英語知識(shí)的親密度，讓小學(xué)生對(duì)于英語的學(xué)習(xí)有一個(gè)基礎(chǔ)性的認(rèn)識(shí)。因此，小學(xué)英語教學(xué)講究的是寓教于樂和潛移默化，培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)英語知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，讓小學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語的趣味性，同時(shí)，在英語教師的科學(xué)指導(dǎo)下提升小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。在新版牛津小學(xué)英語教材中，Story time板塊是英語教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，對(duì)于培養(yǎng)小學(xué)生的英語能力以及英語素養(yǎng)有著至關(guān)重要的影響。因此，英語教師必須注重Story time板塊，切實(shí)提升小學(xué)生的閱讀能力。

[關(guān)鍵詞]小學(xué)英語；Story time模塊；教學(xué)反思

眾所周知，Story time板塊是當(dāng)前小學(xué)英語課本中非常有特色的一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，其教學(xué)功能主要集中在以下幾個(gè)方面：通過對(duì)話、短文、故事等，幫助學(xué)生掌握基本的英語語言知識(shí)，發(fā)展基本的英語聽、說、讀、寫技能，初步形成用英語和他人交流的能力，進(jìn)一步促進(jìn)思維能力的發(fā)展，同時(shí)提高學(xué)生的綜合人文素養(yǎng)。但是，縱觀當(dāng)前的小學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀，很多的英語教師對(duì)Story time板塊的講解不是很透徹，本來應(yīng)該有的教學(xué)作用體現(xiàn)的不夠徹底。以下是我結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就Story time板塊這一部分的教學(xué)提出幾點(diǎn)可供參考的建議，希望能夠?qū)V大小學(xué)英語教師的教學(xué)工作有所助益。

一、英語教師要靈活設(shè)置教學(xué)活動(dòng)，提升教學(xué)的趣味性

在新版牛津小學(xué)英語教材中，Story time板塊主要是由簡短的對(duì)話、短文和小故事組成，但是這些看似簡單的英語句子背后卻極大地拓寬了英語教師的教學(xué)范疇以及閱讀教學(xué)的訓(xùn)練方式，英語教師在Story time板塊的基礎(chǔ)上所采用的教學(xué)模式和教學(xué)方法日益豐富和多元化。所以教師對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置，和教學(xué)活動(dòng)的多樣化是非常有利的，英語教師在課堂上要想盡各種辦法來激發(fā)出小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)性，激發(fā)出小學(xué)生探究英語問題的欲望，這樣才能更好的鍛煉學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

舉例說明：牛津小學(xué)英語My bag這一課中，講述的是有關(guān)學(xué)習(xí)用品的詞和怎樣介紹自己的學(xué)習(xí)用品。教師在教學(xué)過程中可以緊密聯(lián)系生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)習(xí)用品，在導(dǎo)入活動(dòng)時(shí)，教師可以卡通人物Bobby要上學(xué)，準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品開始，和學(xué)生們討論他們知道的學(xué)習(xí)用品有哪些，并同時(shí)介紹他們未知的學(xué)習(xí)用品，這些都可以通過簡筆畫或?qū)嵨镎故镜男问絹斫淌趯W(xué)生，并和學(xué)生進(jìn)行問答，從而引出單元話題。像這樣多樣化的教學(xué)活動(dòng)設(shè)置，不僅能激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，還能給學(xué)生們提供思考的空間，有助于他們思維的開發(fā)，并為接下來的學(xué)習(xí)打好伏筆。

二、給予激勵(lì)性評(píng)價(jià)，增強(qiáng)Story time板塊的吸引力

義務(wù)教育《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：英語課程評(píng)價(jià)體系要有利于促進(jìn)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的發(fā)展，要通過采用多元優(yōu)化的評(píng)價(jià)方式，評(píng)價(jià)學(xué)生綜合運(yùn)用語言能力的發(fā)展水平，并通過評(píng)價(jià)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、思維能力、跨文化意識(shí)和健康人格的發(fā)展。因此，在Story time板塊的教學(xué)中，教師要及時(shí)給予學(xué)生們一些學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，通過完整的評(píng)價(jià)體系讓學(xué)生們體會(huì)到教師對(duì)他們學(xué)習(xí)的關(guān)注，這同樣也是對(duì)Story time板塊教學(xué)內(nèi)容最好的推動(dòng)。

當(dāng)教學(xué)的進(jìn)程到了新授環(huán)節(jié)時(shí)，教師可以通過畫畫說說、視頻等輔助手段來教授目標(biāo)詞匯和新句型。這樣才能保障學(xué)生對(duì)于Story time板塊有較為深入的理解和體會(huì)。到了鞏固環(huán)節(jié)時(shí)，可以讓學(xué)生們分角色朗讀課文、復(fù)述課文、創(chuàng)編對(duì)話，這些步驟很重要，教師要給予學(xué)生們充分的時(shí)間，讓他們參與其中，通過這些過程，不僅可以梳理Story time板塊，還能增強(qiáng)學(xué)生自主探究與知識(shí)運(yùn)用能力。

三、英語教師要注重培養(yǎng)小學(xué)生的自主探究精神，充分利用Story time板塊的實(shí)用性

Story time板塊設(shè)置在英語課本當(dāng)中，最重要的一個(gè)側(cè)重點(diǎn)或者重要目的之一，便是要培養(yǎng)和提升小學(xué)生的探究能力，所以，英語教師應(yīng)該在實(shí)際的英語教學(xué)中為小學(xué)生們創(chuàng)造一個(gè)更加寬闊的平臺(tái)和空間，讓小學(xué)生能夠更好地展現(xiàn)自己的個(gè)性，提升自己的自主探究能力。

舉例說明：在Story time板塊的拓展環(huán)節(jié)中，英語教師可以讓學(xué)生們展示自己的學(xué)習(xí)用品，并向同學(xué)或者老師介紹自己的學(xué)習(xí)用品，在這個(gè)交流的過程中學(xué)生們不僅鞏固了已會(huì)的單詞和句型，也學(xué)會(huì)了更多的新單詞和新句型。在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生們通過互相展示的學(xué)習(xí)用品，得出學(xué)習(xí)用品對(duì)自己學(xué)習(xí)的重要性，他們是我們學(xué)習(xí)的好幫手，所以大家要學(xué)會(huì)保護(hù)和愛惜自己的學(xué)習(xí)用品。在這個(gè)活動(dòng)的過程中，教師要不斷給予學(xué)生們更多的肯定和適當(dāng)?shù)募m正，并且適當(dāng)設(shè)置一些相關(guān)的獎(jiǎng)勵(lì)，讓學(xué)生們體會(huì)到在學(xué)習(xí)英語過程中的成就感和滿足感。

四、結(jié)語

綜上所述，英語教師在Story time板塊的教學(xué)過程當(dāng)中，教師對(duì)于教學(xué)過程的設(shè)計(jì)和組織對(duì)于小學(xué)生的學(xué)習(xí)效率是有著非常直接的影響的，英語教師一定要在課堂上展現(xiàn)出Story time板塊的真正價(jià)值和作用，讓小學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)Story time板塊的重要性，不斷的創(chuàng)新和優(yōu)化各種教學(xué)活動(dòng)來提升小學(xué)生的探究能力，提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，進(jìn)而提高自己的教學(xué)質(zhì)量。

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