高職輔導(dǎo)員在構(gòu)建和諧校園中的作用

張可心

【摘要】在構(gòu)建社會主義和諧社會的過程中，和諧校園構(gòu)建是其中的一部分，同時，也是推動高職院校發(fā)展的客觀要求。因此，和諧校園的構(gòu)建已經(jīng)成為高職院校亟待解決的問題。而在高職教學(xué)與管理工作的過程中，高職輔導(dǎo)員的作用十分重要，必須要始終堅(jiān)持以人為本，成為學(xué)生良師益友，對學(xué)生未來的發(fā)展起到一定的引領(lǐng)作用。

【關(guān)鍵詞】高職院校 輔導(dǎo)員 和諧校園 構(gòu)建 作用

【中圖分類號】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）09-0223-02

因?yàn)閷W(xué)校屬于社會重要的組成部分，而校園和諧也在和諧社會中占據(jù)關(guān)鍵的地位。高職院校的輔導(dǎo)員能夠積極地引導(dǎo)學(xué)生的思想，所以，在和諧校園構(gòu)建的過程中，充分發(fā)揮高職輔導(dǎo)員的作用已經(jīng)成為當(dāng)前高職院校所需解決的重要問題。

一、高職院校和諧校園具體表現(xiàn)

所謂的和諧校園就是要對學(xué)校的機(jī)制進(jìn)行改革與創(chuàng)新，并且充分調(diào)動積極因素，推動全校創(chuàng)造活動的開展，確保學(xué)校內(nèi)部所有主體能夠各盡其責(zé)，互相協(xié)調(diào)，更和諧地相處。由此可見，在和諧校園構(gòu)建的過程中，校園內(nèi)部師生都肩負(fù)著一定的責(zé)任。其中，和諧校園指的就是學(xué)校群體和諧，而這也是和諧校園建設(shè)的重要前提。在高職院校當(dāng)中，人際關(guān)系指的就是同學(xué)間、師生間和教師間的關(guān)系，在平等與尊重以及團(tuán)結(jié)的人際交往氛圍能夠充分地展現(xiàn)和諧校園。另外，和諧校園還表現(xiàn)在學(xué)校各項(xiàng)工作和諧開展，標(biāo)志著和諧校園的建設(shè)。因此，一定要保證學(xué)校發(fā)展的同時，對發(fā)展和穩(wěn)定關(guān)系予以有效地處理。與此同時，還應(yīng)該積極地吸收其他院校有價值的先進(jìn)管理理念，確保在辦學(xué)實(shí)踐當(dāng)中能夠逐漸形成自身特色管理理念與工作模式。

二、與高職教育特點(diǎn)相結(jié)合大力發(fā)展和諧校園

在開展高職教育的過程中，其最終的教育目標(biāo)就是要培養(yǎng)出技術(shù)應(yīng)用型的專業(yè)人才，將增強(qiáng)學(xué)生動手能力當(dāng)作重點(diǎn)，全面提升學(xué)生的實(shí)踐能力。與此同時，還應(yīng)該重視學(xué)生完成職業(yè)任務(wù)過程中所需具備的基本技能與素質(zhì)，充分體現(xiàn)出應(yīng)用性與開放性的特征。

高職輔導(dǎo)員的主要工作內(nèi)容就是在高職院校當(dāng)中從事學(xué)生德育教育，并且全面開展學(xué)生的思想政治教育，是這方面的專職工作人員，同時也是高職院校思想政治工作開展過程中的主要動力來源。因此，需要高職輔導(dǎo)員對高職教育的特殊性予以深入地理解，對職業(yè)教育辦學(xué)的特點(diǎn)進(jìn)行全面把握，充分結(jié)合學(xué)生思想政治教育工作思路和高職教育的人才培養(yǎng)模式，與此同時，還應(yīng)該將組織學(xué)生活動的方式同學(xué)生個人技能與動手能力的增強(qiáng)予以有效結(jié)合，確保能夠在整個教育過程中，統(tǒng)一學(xué)生活動過程與動手過程。只有這樣，才能夠使得高職輔導(dǎo)員自身的優(yōu)勢得以發(fā)揮，提出全新的高職輔導(dǎo)員思想教育工作途徑。

因?yàn)楹椭C校園文化屬于和諧校園中的重要特征，如果學(xué)校缺乏和諧文化，那么也無法真正地實(shí)現(xiàn)和諧校園的構(gòu)建目標(biāo)。積極建設(shè)和諧文化，并宣傳推廣和諧價值取向，對建設(shè)和諧校園具有重要的作用。在此基礎(chǔ)上，還應(yīng)該積極地引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)生活矛盾進(jìn)行處理，進(jìn)而在學(xué)習(xí)與生活當(dāng)中增加和諧因素。另外，還應(yīng)該制定校園和諧制度與道德規(guī)范體系，充分展現(xiàn)校園的團(tuán)結(jié)與和諧。

三、正確引導(dǎo)學(xué)生以和諧態(tài)度看待學(xué)習(xí)與就業(yè)問題

首先，以和諧態(tài)度對待學(xué)習(xí)。積極向上的學(xué)風(fēng)能夠使學(xué)生在適宜的環(huán)境當(dāng)中成長，同時，利用不同種類的知識競賽，或者是校園活動在學(xué)校范圍內(nèi)積極地倡導(dǎo)蓬勃向上的學(xué)習(xí)作用，使學(xué)生能夠樹立踏實(shí)的學(xué)習(xí)精神，為學(xué)生提供和諧教育的氛圍。

其次，以和諧態(tài)度對待就業(yè)?，F(xiàn)階段，我國的畢業(yè)生數(shù)量逐年增加，導(dǎo)致高職院校學(xué)生就業(yè)壓力不斷增加，而存在很多學(xué)生無法找到心儀的工作。所以，高職輔導(dǎo)員一定要在學(xué)生入學(xué)初期對學(xué)生進(jìn)行正確地引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生積累知識，積極地鍛煉其思維能力，保證形成良好的人際關(guān)系，進(jìn)而讓學(xué)生認(rèn)清自身的位置，并且積極進(jìn)行就業(yè)準(zhǔn)備以及職業(yè)的規(guī)劃等等。

四、正確指導(dǎo)學(xué)生以和諧方式處理多種校園關(guān)系

1.強(qiáng)化溝通與交流以實(shí)現(xiàn)同學(xué)間的和諧

任何人的成長與學(xué)校教育、同學(xué)幫助以及家庭關(guān)愛都存在緊密的關(guān)系。在高職院校當(dāng)中，學(xué)生在宿舍的時間占據(jù)較大比重，所以，所接觸的人也是不同地區(qū)的學(xué)生。而輔導(dǎo)員直接接觸學(xué)生，所以，一定要傳授給學(xué)生同其他人溝通的技巧與方法，保證對其他同學(xué)予以尊重和信任。其中，應(yīng)在同學(xué)當(dāng)中真實(shí)地表達(dá)自己，發(fā)表個人最真實(shí)的想法與感受。另外，一定要對其他人的想法、習(xí)慣以及個性予以尊重與接納，予以信任。除此之外，一定要保證心態(tài)的良好，對有困難的同學(xué)給予幫助，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)同學(xué)之間的和諧。

2.互相尊重以實(shí)現(xiàn)師生間的和諧

教師的教學(xué)任務(wù)就是傳道授業(yè)解惑，給學(xué)生以文化的啟迪，使其掌握更豐富的知識，并且健康地成長。因此，學(xué)生需要全身心地感受，并且理解教師的付出，對其勞動成果予以尊重。必須要實(shí)現(xiàn)師生間的互相尊重，才能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)相長，保證學(xué)生能夠在和諧教育環(huán)境當(dāng)中學(xué)習(xí)知識。

3.深入了解公共管理以實(shí)現(xiàn)學(xué)生和學(xué)校的和諧

高職院校在開展教育教學(xué)的過程中，應(yīng)該始終以人為本，將學(xué)生作為中心，站在學(xué)生的角度來為學(xué)生提供服務(wù)。而高職院校的輔導(dǎo)員也同樣需要站在人本角度來開展工作，在管理工作的過程中，一定要有機(jī)結(jié)合院校規(guī)章制度與人性化的管理，使學(xué)生能夠充分認(rèn)知并站在學(xué)校角度思考問題。但是，需要注意的是，以人為本并不是隨心所欲，而學(xué)生也不應(yīng)該將以人為本作為借口而不服從學(xué)校管理，不遵守高職院校的規(guī)章制度。高職院校的決策需要充分考慮到校園內(nèi)部的所有人，盡量滿足學(xué)生的需求，保證學(xué)生能夠深入地理解公共管理工作，實(shí)現(xiàn)學(xué)生和學(xué)校之間的和諧。

五、結(jié)束語

綜上所述，輔導(dǎo)員在高職院校和諧校園的構(gòu)建過程中發(fā)揮著關(guān)鍵性的作用。因此，輔導(dǎo)員一定要充分地發(fā)揮本職工作的特殊功用，在思想方面實(shí)現(xiàn)和諧校園和個人崗位職責(zé)的緊密聯(lián)系，更好地做出貢獻(xiàn)。

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