心與心的交流

曲慶亮

【摘要】班主任與學(xué)生的溝通是是一項(xiàng)非常重要的工作。建立師生間民主、和諧的關(guān)系，需尊重、熱愛學(xué)生，并公平地對(duì)待每一位同學(xué)，恰當(dāng)?shù)靥幚砗脤捙c嚴(yán)的關(guān)系。 班主任在教育過程中要用關(guān)愛、尊重、理解、欣賞的心與學(xué)生進(jìn)行心靈交流。幫助學(xué)生提高思想認(rèn)識(shí)，指導(dǎo)自己行為，促進(jìn)學(xué)生思想教育工作。

【關(guān)鍵詞】熱愛 尊重 熱情 真誠 欣賞

【中圖分類號(hào)】G635.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）09-0209-02

初中階段，學(xué)生步入了青春期，在生理和心理上的發(fā)展變化都很大。這時(shí)期，學(xué)生的情感豐富，但卻很脆弱，在生活和學(xué)習(xí)上，很容易與家長、老師和同學(xué)發(fā)生矛盾與沖突，如果沒有有效地溝通，就會(huì)造成心理上的傷害，形成情感上的裂痕，直接影響到到學(xué)生的健康成長。作為老師，與學(xué)生進(jìn)行有效溝通，應(yīng)該是我們共同關(guān)注的問題。所以班主任對(duì)學(xué)生的了解和認(rèn)識(shí)是最全面的，對(duì)學(xué)生的威懾力也是最大的。無論是教師還是家長，都知道學(xué)生怕班主任，因此如何處理好學(xué)生與班主任之間的情感關(guān)系顯得非常重要。根據(jù)工作經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)就此談幾點(diǎn)體會(huì)和感受。

一、用誠心打動(dòng)他們

初中學(xué)生渴望友情，更希望得到老師的信任和理解。由于生理和心理上的迅速發(fā)展，他們的成人感越來越強(qiáng)烈，和年齡比自己大的人交往，成為證實(shí)他們已經(jīng)長大的一種標(biāo)志，與家長之間形成的代溝阻礙了他們的正常交流，于是他們邊把目光放到了老師的身上?？释蠋煹睦斫?、信任，期盼著和老師做真正的朋友。然而，老師在學(xué)習(xí)和經(jīng)歷上都比學(xué)生豐富的很多，學(xué)生總覺的自己難以越過這道高高的“墻”，心理上既渴望，有無奈。作為老師，由于傳統(tǒng)上領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生、惟我獨(dú)尊的意識(shí)作怪，也常常把學(xué)生拒之“門”外。師生之間缺乏交流的機(jī)會(huì)，給教學(xué)工作也造成了很大的阻礙。

教師要做學(xué)生的知心 朋友 ，就需要在心理上接納他們，相信他們，關(guān)愛他們。與學(xué)生進(jìn)行情感上的交流，贏得學(xué)生的信任和尊重，也會(huì)讓教師感覺到自己 越來越 年輕，學(xué)生越來越成熟。只要老師敞開心扉，學(xué)生自然就會(huì)走進(jìn)來。言語中信任學(xué)生，行為中關(guān)愛學(xué)生，以微笑面對(duì)學(xué)生，老師就會(huì)成為學(xué)生的知心朋友。老師的付出也許就是一個(gè)微笑，而學(xué)生的回報(bào)卻是一顆心。初中學(xué)生相對(duì)于小學(xué)生來說，道德觀念已基本完成，但還不夠完善，處理問題往往帶有片面性。及時(shí)和學(xué)生進(jìn)行交流，引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀，學(xué)會(huì)尊重他人，理解他人，寬容他人，團(tuán)結(jié)他人，友好地與他人合作，才會(huì)克服在生活、學(xué)習(xí)和工作中的各種困難。同學(xué)之間，師生之間，父母與子女之間發(fā)生矛盾和沖突是很正常的現(xiàn)象，學(xué)生在這些矛盾中也很痛苦。每次和這樣的學(xué)生談心，我都會(huì)和他們耐心地交流，闡明自己的看法，消除學(xué)生的疑慮，用老師的情懷感化學(xué)生，用老師的人格影響學(xué)生。于是，常常有學(xué)生把自己在學(xué)習(xí)、生活和情感上的苦惱都講給我，請(qǐng)求我給他們出主意。二十多年來，我?guī)椭鷮W(xué)生排除同學(xué)之間的糾紛，化解師生之間的矛盾不計(jì)其數(shù)，給學(xué)生家長寫信或者走訪，促進(jìn)了家長和子女之間的理解，既給學(xué)生創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，又讓他們感悟到要與他人友好相處的道理。

二、用熱愛感染他們

班主任在平時(shí)要處處關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生；在日常學(xué)習(xí)生活中，要同學(xué)生常接觸。對(duì)于這種男女孩之間感情、愛慕是人之常情。但對(duì)于學(xué)生來說又不同于成人，要清醒的意識(shí)到自己的人生階段。并且我向她提出兩點(diǎn)要求：在處理好問題的同時(shí)首先要作到第一要學(xué)會(huì)保護(hù)自己；第二保證學(xué)習(xí)成績不下降。問題很快就解決了，我覺得這次談話是有效而愉快的。這個(gè)學(xué)生后來發(fā)展的不錯(cuò)，我也一直遵守我的諾言。

優(yōu)秀的教師，應(yīng)以學(xué)生為本，善于關(guān)愛學(xué)生。而關(guān)愛學(xué)生，就必須走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，了解學(xué)生的一切。所以，每當(dāng)我接到一個(gè)新的班級(jí)時(shí)，都積極主動(dòng)地去親近學(xué)生，經(jīng)常深入到學(xué)生當(dāng)中，與他們談心，及時(shí)了解他們的學(xué)習(xí)和思想動(dòng)態(tài)。讓他們感受到老師是關(guān)愛自己的，內(nèi)心對(duì)老師產(chǎn)生親切感，從而主動(dòng)去接近老師，愿意向老師敞開自己的心扉，接受老師的關(guān)愛，聽從老師的教悔，從而達(dá)到“不怒而威，不令而行”的效果。

三、用尊重感化他們

在談心時(shí)，班主任還應(yīng)遵循兩條原則：第一，談心必須地位平等。無論你地位年齡如何，都要以平等的、朋友式的關(guān)系相待。第二，談心有時(shí)是商量，學(xué)生可以同意你的看法，也可以不同意你的看法，要允許他們保留意見；要允許學(xué)生有反悔的機(jī)會(huì)。我班的霍二偉曾對(duì)我說："老師，你不要看死我，其實(shí)我行的"。當(dāng)時(shí)我有點(diǎn)吃驚，難到我一直是認(rèn)為只要聽話、努力學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律的就是好學(xué)生，否則就是差學(xué)生，從而在平時(shí)的言行中不公平地對(duì)待學(xué)生，使學(xué)生感覺到老師對(duì)自己的輕視。經(jīng)過交談，發(fā)現(xiàn)在工作中我總是看到他的缺點(diǎn)，而且喜歡羅列起來批評(píng)他，但沒有適時(shí)發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，給予表揚(yáng)。并且班上一出現(xiàn)問題，總是找他們幾個(gè)盤問，對(duì)他們持懷疑態(tài)度。時(shí)間長了，他們可能覺得老師對(duì)他們有偏見，看死他們。意識(shí)到這點(diǎn)后，我總是努力改變，盡力找出他們的閃光點(diǎn)，適時(shí)表揚(yáng)，私下里也常有意識(shí)的跟他們閑聊，給予鼓勵(lì)，情況得以好轉(zhuǎn)。在期末考中，他取得了較好的成績，進(jìn)步很大。由此老師尊重學(xué)生，正確對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤，公平對(duì)待每一位學(xué)生，顯得非常重要。

教師與學(xué)生有效溝通的方法很多，面對(duì)不同性格的學(xué)生，要選用不同的交流方法。讓所有的學(xué)生都當(dāng)面給老師表白心跡，未免有點(diǎn)強(qiáng)人所難。書信的方式雖然好點(diǎn)，但時(shí)間一長，也難免他人要說三道四。，取得學(xué)生的信任，打開他們的心靈之鎖，幫助他們解決問題，促進(jìn)和學(xué)生的情感交流。

參考文獻(xiàn)：

[1]魏書生.《班主任工作漫談》 漓江出版社1994年版 .

[2]盧清.《班主任工作中的個(gè)別教育》 《航空普教》1999年第6期.

[3]施宗靖.《溝通的藝術(shù)》 復(fù)旦大學(xué)出版社，2006年版.

[4]萬瑋.《班主任兵法》長江文藝出版社，2014年.