基于校企共建企業(yè)大學(xué)的高職院校校企合作新模式的探索與實踐

方秦盛++劉曉燕

【摘要】目前高職院校傳統(tǒng)的校企合作模式已經(jīng)難以適應(yīng)高職教育為產(chǎn)業(yè)一線培養(yǎng)高級技能型專門人才的需要，因此尋找校企合作的新模式就顯得十分有必要。本文以無錫科院物流管理專業(yè)與無錫順豐速運有限公司建立校企合作新模式為例，進(jìn)行了校企共建企業(yè)大學(xué)的探索與實踐。

【關(guān)鍵詞】企業(yè)大學(xué) 共建 校企合作

【中圖分類號】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）09-0025-02

一、引言

校企合作是高職院校推進(jìn)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革的重要支撐，但同時也是當(dāng)前高職教育發(fā)展的“短板”所在。目前高職院校傳統(tǒng)的校企合作模式一般是指學(xué)校與企業(yè)簽訂合作協(xié)議，采用傳統(tǒng)教學(xué)加企業(yè)頂崗實習(xí)的模式，以實現(xiàn)所謂的企業(yè)訂單式人才培養(yǎng)，距離教育部提出的“創(chuàng)新辦學(xué)體制、機(jī)制，推進(jìn)合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展，增強(qiáng)辦學(xué)活力”的要求還有較大差距，難以適應(yīng)高職教育為產(chǎn)業(yè)一線培養(yǎng)高級技能型專門人才的需要。而基于校企共建企業(yè)大學(xué)的校企合作新模式可以使學(xué)校和企業(yè)在合作中找到更多的契合點，從而形成穩(wěn)定的長期的合作關(guān)系，提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量和效果，真正實現(xiàn)校企共融共榮。

二、校企共建企業(yè)大學(xué)的作用

1.有利于企業(yè)人力資源規(guī)劃建設(shè)

校企合作共建企業(yè)大學(xué)可以充分利用高校的理論知識更好地提升企業(yè)員工的職業(yè)技能及企業(yè)管理能力，從而提高企業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量，培養(yǎng)更多創(chuàng)新型人才，促進(jìn)企業(yè)人力資源規(guī)劃建設(shè)，為企業(yè)人力資源戰(zhàn)略的制定和執(zhí)行打下更好的基礎(chǔ)。

2.有利于企業(yè)資源的優(yōu)化配置

企業(yè)與高校進(jìn)行合作共建企業(yè)大學(xué)，一方面可以充分利用高校的辦學(xué)場地、平臺載體、教學(xué)設(shè)備、師資條件，為公司節(jié)省人力、物力和財力；另一方面可以有效利用高校長期辦學(xué)沉淀下來經(jīng)驗，從而為企業(yè)更好更快地實現(xiàn)企業(yè)大學(xué)的辦學(xué)目的節(jié)省不必要的時間和金錢的浪費。

3.有利于企業(yè)的文化力建設(shè)

企業(yè)可以更好的通過校企共建的企業(yè)大學(xué)進(jìn)行企業(yè)文化教育、傳播甚至向企業(yè)所在的產(chǎn)業(yè)鏈輻射，增強(qiáng)員工對企業(yè)文化的向心力，提升企業(yè)的職業(yè)文化建設(shè)和企業(yè)文化力的跨領(lǐng)域傳播，增加社會對企業(yè)文化的辨識度和認(rèn)同感，無形中提升企業(yè)的價值品牌。

4.有利于高職院校開放辦學(xué)

通過校園文化與企業(yè)文化的接觸、交流和融合，增強(qiáng)老師對企業(yè)文化的了解，增強(qiáng)高?？珙I(lǐng)域的教育、科研合作，為校園文化注入職業(yè)文化的色彩與精髓，增強(qiáng)高校文化的活力。

5.有利于提高高職院校人才培養(yǎng)質(zhì)量

高職院?？梢愿玫睦闷髽I(yè)的實踐經(jīng)驗，緊隨企業(yè)發(fā)展的腳步、密切關(guān)注科技發(fā)展前沿、及時調(diào)整課程及學(xué)科建設(shè)，從而優(yōu)化人才培養(yǎng)體系，提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量和可持續(xù)發(fā)展能力。

6.有利于提高高職院校競爭力

高職院校通過與企業(yè)合作可以整合企業(yè)優(yōu)勢資源，借助企業(yè)的品牌形象、宣傳載體、溝通媒介提升高校的知名度以及人才培養(yǎng)水平，從而更好地提升高職院校的實力與活力，使之在激烈的競爭中立于不敗之地。

三、基于校企共建企業(yè)大學(xué)新合作模式的構(gòu)建

1.成立聯(lián)合管理委員會

校企雙方經(jīng)商談后達(dá)成共建協(xié)議，明確各自的職責(zé)和義務(wù)，規(guī)范雙方的行為，并設(shè)立聯(lián)合管理委員會，負(fù)責(zé)管理企業(yè)大學(xué)的日常合作事項。聯(lián)合管理委員會由各自領(lǐng)導(dǎo)、各部門相關(guān)負(fù)責(zé)人組成。管理委員會下設(shè)辦公室，校企雙方確定項目負(fù)責(zé)人及辦公室成員，主要負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)企業(yè)大學(xué)各項目的運行及維護(hù)；企業(yè)管理骨干和技術(shù)骨干、學(xué)校專業(yè)或優(yōu)秀教師負(fù)責(zé)教學(xué)培訓(xùn)、科研開發(fā)等事宜。

2.明確合作原則

（1）校企緊密合作：堅持校企合作雙方互惠互利、義務(wù)分擔(dān)、共同建設(shè)、共同發(fā)展。要最大限度地資源挖掘與共享，并努力增強(qiáng)學(xué)校在合作中為企業(yè)、為社會服務(wù)的功能。

（2）產(chǎn)教深度融合：要堅持校企合作雙方共同參與教學(xué)、實踐、科研活動。企業(yè)大學(xué)的建設(shè)要雙方共同參與，使之有利于加強(qiáng)學(xué)校的專業(yè)教學(xué)、實踐教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，有利于教學(xué)科研活動的順利開展。

3.確立合作內(nèi)容

（1）人才培訓(xùn)：包括對企業(yè)員工、行業(yè)職業(yè)資格等開展的各類技術(shù)技能培訓(xùn)、社會行業(yè)培訓(xùn)以及緊缺人才的培訓(xùn)；

（2）學(xué)歷教育：為企業(yè)員工單獨成立學(xué)歷教育提升班，提高員工的業(yè)務(wù)能力及綜合素質(zhì)；

（3）學(xué)生培養(yǎng)：雙方一起制定培養(yǎng)目標(biāo)并共同參與培養(yǎng)學(xué)生，尤其加強(qiáng)實踐教學(xué)、企業(yè)文化的培養(yǎng)；

（4）創(chuàng)新項目：共建實訓(xùn)室或課題項目，開展技術(shù)研發(fā)項目。

四、校企共建企業(yè)大學(xué)實踐分析

現(xiàn)以無錫科技職業(yè)學(xué)院物流管理專業(yè)與無錫順豐速運有限公司共建企業(yè)大學(xué)為例來探索共建的具體操作方法。

隨著近年來電子商務(wù)和物流行業(yè)逐步的深入和發(fā)展，物流行業(yè)對專業(yè)性要求越來越高，企業(yè)要求從業(yè)人員具備更高專業(yè)能力，同樣對各院校人才培養(yǎng)的能力提出了更高要求。據(jù)此形勢和現(xiàn)狀，無錫科技職業(yè)學(xué)院物流管理專業(yè)與無錫順豐速運有限公司進(jìn)行全面合作，共建企業(yè)大學(xué)，通過校企產(chǎn)教深度融合，為企業(yè)、學(xué)校和社會培養(yǎng)優(yōu)秀的人才；同時滿足無錫順豐對技術(shù)、管理提升的需求，推動企業(yè)轉(zhuǎn)型與發(fā)展；學(xué)院也通過建設(shè)企業(yè)大學(xué)進(jìn)一步創(chuàng)新職業(yè)教育培養(yǎng)模式，加快現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)。

1.搭建組織架構(gòu)，強(qiáng)化組織保障

企業(yè)大學(xué)的組織結(jié)構(gòu)如圖1所示。聯(lián)合管理委員會由校企雙方領(lǐng)導(dǎo)組成，主要負(fù)責(zé)企業(yè)大學(xué)的頂層設(shè)計、重大決策和發(fā)展規(guī)劃；綜合辦公室主要負(fù)責(zé)校企合作項目的協(xié)調(diào)、聯(lián)絡(luò)和溝通反饋；各個職能部門實行聯(lián)絡(luò)員制度，根據(jù)校企需要和產(chǎn)學(xué)研合作項目需要，落實校企合作計劃和組織項目實施。聯(lián)合管理委員會應(yīng)定期召開工作會議，每學(xué)期不少于1次；如遇突發(fā)情況，聯(lián)合管理委員會應(yīng)及時溝通、采用不定期會議商談解決；每次商談結(jié)果均應(yīng)以會議紀(jì)要的形式予以確認(rèn)、備忘。

圖1 企業(yè)大學(xué)組織結(jié)構(gòu)

2.校企產(chǎn)教深度融合，創(chuàng)新職業(yè)教育培養(yǎng)

（1）形成以“現(xiàn)代學(xué)徒制”為核心的校企協(xié)同人才培養(yǎng)模式

按學(xué)生自愿報名的原則設(shè)立“順豐冠名班”，校企雙方根據(jù)物流技能人才成長規(guī)律和工作崗位的實際需要共同制訂人才培養(yǎng)方案、教學(xué)計劃、課程體系。共同組織教學(xué)，學(xué)生的基礎(chǔ)理論課和專業(yè)理論課由學(xué)校負(fù)責(zé)完成，學(xué)生的生產(chǎn)實習(xí)、頂崗實習(xí)在企業(yè)完成，“順豐班”學(xué)生畢業(yè)后由無錫順豐優(yōu)先錄用就業(yè)。同時無錫順豐為“順豐班”內(nèi)優(yōu)秀學(xué)生提供“順豐獎學(xué)金”，以激勵其自身更好的提升與發(fā)展。

（2）校企共同開設(shè)職工培訓(xùn)班

根據(jù)企業(yè)員工的需要，校企共同開設(shè)職工培訓(xùn)班（包括學(xué)歷教育培訓(xùn)班、專技人員培訓(xùn)班、特殊行業(yè)或工種培訓(xùn)班等），推動成教與職教互相促進(jìn)。

（3）校企聯(lián)合舉辦專業(yè)知識技能競賽

校企雙方通過定期聯(lián)合舉辦“員工業(yè)務(wù)知識、技能比武”大賽，檢驗教學(xué)的實踐性環(huán)節(jié)，共同促進(jìn)實踐教學(xué)的進(jìn)一步深化，使學(xué)生體驗企業(yè)的業(yè)務(wù)操作規(guī)范、營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的實踐操作能力。

（4）校企共同開發(fā)特色課程

按照企業(yè)相關(guān)技術(shù)性崗位的需求，共同開發(fā)特色課程（快遞實務(wù)等），使培養(yǎng)的人才更加適應(yīng)企業(yè)的用人需求，確保學(xué)生培養(yǎng)規(guī)格與企業(yè)人才需求標(biāo)準(zhǔn)“零”距離對接。

（5）教師培訓(xùn)、講師互聘

無錫科院每年定期派遣一定數(shù)量的專業(yè)骨干教師到無錫順豐掛職鍛煉，開展課題研究，培養(yǎng)“雙師”隊伍；無錫科院聘請無錫順豐具有豐富實踐經(jīng)驗的技術(shù)骨干為校方的兼職教師，承擔(dān)部分專業(yè)的實驗實訓(xùn)課程、學(xué)生技能鑒定、技能競賽輔導(dǎo)等工作。

（6）校企共同成立科研團(tuán)隊

校企雙方通過共建科研團(tuán)隊，圍繞企業(yè)的科技問題，學(xué)校與企業(yè)資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)、合作共贏、風(fēng)險共擔(dān)，進(jìn)行科技攻關(guān)和集成創(chuàng)新，承接科技項目研究，培養(yǎng)優(yōu)秀科技創(chuàng)新人才，培育和產(chǎn)生顯著科研成果。

（7）校企全面開展各項文化建設(shè)活動

校企雙方通過定期走訪、座談等形式，加深對彼此經(jīng)營理念、校企文化的理解；通過開展企業(yè)講座、職業(yè)指導(dǎo)、文化體育、黨建等活動，加深溝通，強(qiáng)化合作，增進(jìn)友誼。

五、總結(jié)

通過校企共建企業(yè)大學(xué)的合作新模式，充分整合了雙方資源，使學(xué)校和企業(yè)在合作中找到更多的契合點，從而形成穩(wěn)定的長期的合作關(guān)系，提高了人才培養(yǎng)的質(zhì)量和效果，真正實現(xiàn)了校企共融共榮。

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備注：此論文是2015年江蘇省教改課題《校企合作“現(xiàn)代學(xué)徒制”人才培養(yǎng)模式的研究與實踐》（編號2015JSJG607）階段性成果之一