極課大數(shù)據(jù)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

張永泉

【摘要】隨著信息化技術(shù)的快速發(fā)展，它在各行各業(yè)中都被廣泛的應(yīng)用，教育行業(yè)也不例外，尤其是大數(shù)據(jù)技術(shù)的研發(fā)更是為教育領(lǐng)域帶來了新的氣象。極課大數(shù)據(jù)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中可以對(duì)學(xué)生功課的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理，從而更為準(zhǔn)確的了解到學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況，有利于針對(duì)性的制定出教學(xué)方案，提高教學(xué)質(zhì)量，這對(duì)于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)具有重要作用，是值得推廣的一種教學(xué)方式。

【關(guān)鍵詞】極課大數(shù)據(jù) 高中數(shù)學(xué) 教學(xué)質(zhì)量

【中圖分類號(hào)】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）09-0123-01

一、研究背景

隨著信息化技術(shù)的快速發(fā)展，大數(shù)據(jù)技術(shù)被廣泛的應(yīng)用到實(shí)際工作中，不僅提高了工作效率，而且提高了工作質(zhì)量。對(duì)于高中數(shù)學(xué)而言，由于課程較難，傳統(tǒng)的教學(xué)方式主要以課堂教學(xué)為主，教師與學(xué)生之間的交流較少，教師很難準(zhǔn)確的把握學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)及重點(diǎn)，這對(duì)于教學(xué)質(zhì)量的提高極為不利。大數(shù)據(jù)技術(shù)可以對(duì)采集的相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行深入的分析，從而挖掘出這些數(shù)據(jù)中隱藏的各種信息，提高數(shù)據(jù)的實(shí)用價(jià)值。

極課大數(shù)據(jù)是一種集基礎(chǔ)教育血液采集與血清追蹤反饋于一體的先進(jìn)教育方式，這種技術(shù)主要基于自主研發(fā)的圖像算法以及一些數(shù)據(jù)模型理論。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，可以對(duì)學(xué)生完成的各類測(cè)試進(jìn)行掃描，然后以圖片的形式進(jìn)行整體批閱，從而在大量的采集信息中獲取到想要的信息，提高這些信息的使用價(jià)值，讓教師可以及時(shí)的掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，從而根據(jù)學(xué)生測(cè)試表現(xiàn)出來的弱項(xiàng)進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)，解決學(xué)生們遇到的各種難題，實(shí)現(xiàn)提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的目標(biāo)。

二、高中數(shù)學(xué)教學(xué)分析

在中國(guó)教育體制下，九年義務(wù)教育對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)至關(guān)重要，是學(xué)生打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的關(guān)鍵，其中高中數(shù)學(xué)不僅是學(xué)習(xí)的重要課程，而且也是學(xué)習(xí)難度最大的課程之一，但學(xué)好數(shù)學(xué)有利于學(xué)生未來的全面發(fā)展。為了能夠提高高中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，很多學(xué)者對(duì)高中數(shù)學(xué)的教學(xué)模式進(jìn)行了深入的研究和分析。綜合分析，想要提高高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)質(zhì)量，不僅要提高教師的教學(xué)水平，更應(yīng)該了解到學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)和重點(diǎn)。

邏輯思維對(duì)于任何人都是一種需要提高的能力，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就可以實(shí)現(xiàn)這個(gè)目的，而且還有利于學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)。為了能夠?qū)崿F(xiàn)提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)，我國(guó)出現(xiàn)了很多有關(guān)數(shù)學(xué)的教學(xué)模式。

雖然教學(xué)模式緊跟世界步伐，但是由于很多教師的思維較不夠活躍，導(dǎo)致很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到了一些問題，但是又會(huì)受到其他各種因素的影響，導(dǎo)致學(xué)生遇到問題后，教師不能及時(shí)的了解。隨著時(shí)間的推移，學(xué)生在高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中遇到的問題會(huì)越來越多，由于數(shù)學(xué)知識(shí)具有連貫性，如果問題越來越多，最直接的后果就會(huì)影響到以后的學(xué)習(xí)，這也是很多高中生數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)絹碓讲畹闹饕颉Ｋ宰鳛橐幻麅?yōu)秀的教師，不僅要了解各種先進(jìn)的教學(xué)方式，更要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，只有這樣，才能針對(duì)性的為學(xué)生解決各種問題，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)跀?shù)學(xué)教學(xué)中獲得更多的知識(shí)財(cái)富。

三、極課大數(shù)據(jù)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

想要在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中引入極課大數(shù)據(jù)技術(shù)，首先要準(zhǔn)備好硬件設(shè)施，其中閱卷儀與電腦是教學(xué)必備的工具。教師在使用極課大數(shù)據(jù)軟件時(shí)，只要首先用office軟件將測(cè)試的題目編輯好，并且按照相關(guān)要求將其引入到極課大數(shù)據(jù)軟件中，那么待學(xué)生完成教師布置的題目后，軟件會(huì)對(duì)每一份問卷進(jìn)行掃描錄入，完成數(shù)據(jù)采集工作。

傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，學(xué)生完成教師布置的任務(wù)后，教師僅僅是進(jìn)行系統(tǒng)的批閱，但是很難對(duì)這些任務(wù)進(jìn)行分析。極課大數(shù)據(jù)軟件可以實(shí)現(xiàn)自動(dòng)閱卷的功能。教師則可以利用軟件中的統(tǒng)計(jì)信息進(jìn)行分析，從而得出學(xué)生們學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，在未來的教學(xué)工作中，教師可以根據(jù)這些難點(diǎn)，進(jìn)行重點(diǎn)講解。極課大數(shù)據(jù)的功能非常強(qiáng)大，不僅可以對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)行一個(gè)整體的評(píng)價(jià)，還會(huì)給出每一題目的分析結(jié)果，減少了教師很大的工作量，對(duì)提高高中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量具有重要作用。

四、小結(jié)

從小學(xué)至高中，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)難度越來越大，學(xué)生遇到的問題也越來越多，所以高中數(shù)學(xué)是學(xué)生遇到問題最多的階段。處于這一階段的高中生自尊心非常的強(qiáng)，他們不愿意主動(dòng)的透露出學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，所以如果不能及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，學(xué)生在高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中遇到的問題會(huì)越來越多，直至學(xué)生對(duì)高中數(shù)學(xué)徹底失去興趣。所以及時(shí)的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況非常重要，極課大數(shù)據(jù)可以根據(jù)教師布置的各種任務(wù)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和評(píng)比，從而準(zhǔn)確及時(shí)的把握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，對(duì)提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量具有重要作用。

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