淺談初中化學實驗中的“綠色”

澤登扎西

摘要：化學是一門以實驗為基礎的學科，也是可以造福人類的學科，初中階段是學生首次接觸化學的入門階段，這對他們形成良好的化學實驗素養(yǎng)起著重要作用。但與此同時，在實驗過程中產生的污染都是由化學變化引起的，面對日益嚴重的環(huán)境污染問題，讓我們覺得保護環(huán)境刻不容緩，作為初中化學老師，我們一定要盡可能地引導學生們樹立"綠色化學"的理念，帶領他們開展綠色實驗，從身邊小事一點一滴做起，正真培養(yǎng)他們的綠色理念和保護環(huán)境的意識。本文旨在通過綠色化學實驗培養(yǎng)孩子們的環(huán)保意識，促使他們認識到污染的嚴重性，從而樹立為環(huán)保做貢獻的觀念。在貫徹落實科學發(fā)展觀，統(tǒng)籌人與自然的和諧發(fā)展，建設綠色型和環(huán)保型社會，初中化學中的綠色實驗，就是對綠色環(huán)保最好的表現(xiàn)。

關鍵詞：初中；化學；實驗；綠色

中圖分類號：G633.8 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）03-0400-01

實驗是學習化學這門課程的重要環(huán)節(jié)，而且初中化學的大部分知識都與實驗密切相關，它們或是通過實驗引入又或是在實驗過程中生成，再或者就是通過實驗來取得驗證。近年來隨著新課程的改革，全國各地廣泛開展以知識創(chuàng)新和能力創(chuàng)新為核心的素質教育，綠色化學的概念也漸漸被化學教師們運用到化學實驗中，有的還將綠色化學的觀念融入到了整個化學的教學中。在化學的教學中融入綠色實驗的思維，對于學生和老師的健康有著重要的作用，而且還能在一定程度上保護環(huán)境。本文將初中的化學實驗作為研究的對象，從實驗原理要體現(xiàn)綠色化、實驗過程要體現(xiàn)綠色化、處理實驗產生的尾氣和廢液、設計微型實驗幾方面對在教學中應培養(yǎng)學生的"綠色"思想，深入研究綠色實驗在化學教學中的實踐，以望能給相關的教師及研究人員提供參考。綠色化學的產生對我國以及對世界各國來說，都是極其有益的，它不僅能幫助我們節(jié)約能源，同時能夠保護我們的環(huán)境免于破壞。

1.綠色化學實驗的內涵

在初中化學實驗中進行綠色實驗，首先要將綠色化學的理念貫穿在化學教學的全過程，尤其是在進行化學實驗時；其次是在滿足教學要求的前提下，充分利用資源和能源，盡可能采用無毒和無害的實驗材料，從而減少向環(huán)境排放有害物質來完成實驗。這就是說，做實驗的過程就是綠色化學很好的體現(xiàn)，在實驗過程中開展綠色化教育就不再是紙上談兵的事，長久以往會對學生的健康以及人與自然的和諧發(fā)展產生積極的作用。

2.實現(xiàn)初中化實驗綠色的措施

2.1 嚴格遵守化學實驗的綠色化要求。初中實驗中的綠色體現(xiàn)了化學這門課程知識與社會的相互聯(lián)系和相互作用，是社會對化學科學發(fā)展的新要求，它對于保護人類賴以生存的環(huán)境，實現(xiàn)人類社會的可持續(xù)發(fā)展具有重要意義。因此，在化學實驗教學中應盡量做到選擇的實驗，其反應物和生成物無污染或污染??；如果是污染性較強的反應物，則在密閉的裝置內進行實驗，如無法進行密閉實驗，可在通風好的地方進行或采取其它防護措施；對于產生的污染物做到有效的回收和處理；在保證實驗效果的情況下，應盡量減少反應物的劑量以減少污染物的產生。

2.2 樹立化學實驗的綠色意識。

在實驗教學中，對每一個具體的實驗，應盡量減少實驗事故的潛在危險。例如，在演示硫的燃燒實驗時，教師可以先讓學生思考：在進行該實驗時，有大量的刺激性氣味的氣體產生，且有毒，那在實驗時應該采取什么措施呢？這時，學生各抒己見：在一個密封的裝置內做實驗，取用的藥品盡可能少，該集氣瓶內放入能吸收該氣體的化學試劑，反應發(fā)生后立即將反應裝置移到外，打開窗戶及時排出有毒氣體等等。教師應從引導學生盡量少地污染教室環(huán)境、不去吸入有毒氣體和便于觀察等角度出發(fā)，進行討論分析，接著進行演示，打開窗戶，取用最少量藥品，在集氣瓶內盛少量水，當學生看到硫在空氣和氧氣中燃燒的現(xiàn)象后，立即將反應裝置迅速移出教室外，以確保實驗安全和強化學生的安全意識及環(huán)保意識。

2.3 開展化學實驗的綠色設計。 現(xiàn)行化學教材的一些實驗在具體操作過程中存在著諸如藥品用量大、反應耗時長、廢氣未經處理直接排入空氣造成環(huán)境污染等問題。因此，我們應用綠色化學理念對教材中部分存在的問題進行適當?shù)母倪M，使化學實驗朝著綠色化、微型化發(fā)展。在初中化學實驗教與學中，可以對常規(guī)化學實驗儀器進行改進，盡可能使儀器微型化，因為只有儀器微型化了，才能減少試劑在器皿上的附著量和殘留量。比如，在"氧氣的性質"的這次教學中，常規(guī)化學實驗是用燃燒匙這一容器盛硫或紅磷進行實驗，存在的問題就是燃燒匙太深，可燃物與氧氣接觸就會受阻，燃燒時間加長，不容易熄滅。因而產生大量的二氧化硫等物質污染環(huán)境。針對這個實驗可將燃燒匙進行改進，將一根細玻璃棒的一端燒至半熔后用鑷子壓出一個小凹槽，這樣微型燃燒匙就制成了，用青霉素瓶做微型反應容器，該燃燒現(xiàn)象會更明顯。與此同時，我們也應盡可能進行小劑量實驗，只要能達到實驗的目的和效果，盡可能少用一些試劑，以減少廢氣物的產生，保護環(huán)境。比如，初中化學實驗很多是在試管內進行的實驗，在實驗時只要在能明顯觀察到實驗現(xiàn)象的條件下將反應物用量減少到最低限度，以達到節(jié)約藥品，保護環(huán)境的目的，也可以將大部分在試管內進行的實驗在井穴板上進行。在實驗完成后我們也要將殘留的實驗材料進行妥善的處理，以免它對環(huán)境造成不必要的破壞。

小結：隨著經濟的快速發(fā)展，我國的環(huán)境問題也異常突出，有很多是由于化學變化引起的，面對這嚴峻的環(huán)境趨勢，我們每個人要從身邊小事做起，貢獻自己的力量。初中開始接觸化學，在實驗教學中貫徹綠色化學思想很重要。作為化學教師，應具有環(huán)保意識、樹立綠色化學的教學思想，積極提倡綠色教育。在實驗教學中要創(chuàng)造條件，減少"三廢"的排放，保護環(huán)境，使學生在老師潛移默化的影響下，建立綠色化學思想，自覺形成環(huán)保意識和環(huán)保思維方式。同時綠色化學的興起，為化學教學中開展環(huán)保教育提供了契機。在新課程教學中，化學教師要準確把握綠色化學理念，并將其滲透到實驗教學中去，使學生了解綠色化學、接受綠色化學，牢固樹立環(huán)保意識，為可持續(xù)發(fā)展貢獻一份力量。

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