初中足球高效課堂體系的構(gòu)建策略

高洪東

摘要：足球是非常盛行的一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，對(duì)于學(xué)生身心智力的發(fā)展具有非常關(guān)鍵的促進(jìn)作用。基于此，我國(guó)初中教學(xué)階段應(yīng)該重視足球教學(xué)，提升足球教學(xué)效果，以促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。需要建構(gòu)高效的課堂體系，以提升初中足球教學(xué)質(zhì)量。本文從合適的足球訓(xùn)練場(chǎng)地、高效的足球教學(xué)方法、有效的教學(xué)考評(píng)體系這三個(gè)方面，探討了初中足球高效課堂體系的構(gòu)建策略。

關(guān)鍵詞：初中足球；高效課堂；課堂體系；構(gòu)建策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）03-0331-01

為了培養(yǎng)綜合素質(zhì)強(qiáng)的人才，需要加強(qiáng)初中階段學(xué)生體育訓(xùn)練，關(guān)注學(xué)生身心全面健康發(fā)展。我國(guó)初中階段校園足球開(kāi)展的情況不佳，學(xué)生大多熱愛(ài)足球，但是由于教育場(chǎng)地設(shè)施不足、缺乏教學(xué)指導(dǎo)、足球技術(shù)難度大等原因，使得學(xué)生只能望足興嘆。為了進(jìn)一步契合素質(zhì)教育理念，也為了挖掘初中學(xué)生潛力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)足球的興趣，為社會(huì)輸送更多的足球人才，初中體育教育，需要構(gòu)建完善的足球課堂體系，以豐富學(xué)生生活，培養(yǎng)綜合素質(zhì)強(qiáng)的人才。

1.合適的足球訓(xùn)練場(chǎng)地

足球訓(xùn)練場(chǎng)地是足球教學(xué)必備的訓(xùn)練場(chǎng)地與硬件設(shè)施，也是完成教學(xué)任務(wù)必須的基礎(chǔ)設(shè)施。需要以充足的足球訓(xùn)練場(chǎng)地為載體，展開(kāi)足球教學(xué)。足球場(chǎng)地條件因?yàn)榈貐^(qū)和學(xué)校的差異而存在較大的不均衡性。對(duì)于這種情況，教師在積極呼吁建造場(chǎng)地的同時(shí)，可根據(jù)學(xué)校實(shí)際充分利用現(xiàn)有條件，積極開(kāi)展多種形式的足球教學(xué)例如，可以多利用小片運(yùn)動(dòng)區(qū)域，或者室外籃球場(chǎng)，開(kāi)展網(wǎng)式足球、三對(duì)三足球?qū)官惖?。?shí)際上，三人制的足球比賽更加適合初中學(xué)生的實(shí)際條件。

2.初中足球高效的教學(xué)方法

2.1 重視因材施教，引入分層教學(xué)。大部分女生對(duì)于足球缺乏興趣，她們認(rèn)為這是一項(xiàng)男生的體育活動(dòng)，不愿意參與到足球教學(xué)中來(lái)。另外，少部分男生由于身體素質(zhì)差、技戰(zhàn)術(shù)能力差，而對(duì)足球缺乏興趣，不愿意參與到集體足球訓(xùn)練中。結(jié)合新課改教學(xué)理念與建構(gòu)主義思想，需要重視因材施教。根據(jù)學(xué)生的體制、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度等，將學(xué)生分為上中下三個(gè)不同的層次，并基于不同層次實(shí)施針對(duì)性的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，確定不同的教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)循序漸進(jìn)的發(fā)展與提升。

如"腳背外側(cè)運(yùn)球"這部分技術(shù)的教學(xué)，制定分層目標(biāo)：A層目標(biāo)為，鞏固運(yùn)球技術(shù)，提升運(yùn)球中保護(hù)球的能力；B層目標(biāo)為，強(qiáng)化運(yùn)球技術(shù)，逐步提升控球能力；C層目標(biāo)為，熟悉球性，提升運(yùn)球技術(shù)。認(rèn)知分層目標(biāo)：A層目標(biāo)為：掌握運(yùn)球方法（適用于比賽或練習(xí)），了解比賽規(guī)則；B層目標(biāo)為，熟悉運(yùn)球方法，學(xué)會(huì)運(yùn)用，了解比賽規(guī)則；C層目標(biāo)為：培養(yǎng)足球興趣，逐步了解比賽規(guī)則。還要重視對(duì)學(xué)生積極情感的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)。

2.2 合理激發(fā)興趣，展開(kāi)探究教學(xué)。新課改提出，教學(xué)需要基于學(xué)生興趣展開(kāi)。需要采取針對(duì)性的策略提升學(xué)生學(xué)習(xí)足球的興趣，循循善誘，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)足球訓(xùn)練與學(xué)習(xí)對(duì)身心健康、智力發(fā)育的積極促進(jìn)作用，對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的智力與非智力因數(shù)開(kāi)發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生實(shí)施探究性學(xué)習(xí)模式，在生生與師生間展開(kāi)互助探究，以提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)條件反射與運(yùn)動(dòng)技能。如學(xué)生基本熟悉顛球運(yùn)動(dòng)結(jié)構(gòu)后，可以引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)趣味顛球活動(dòng)，運(yùn)用頭、肩部、大腿等部分顛球。學(xué)習(xí)正腳背射門(mén)技術(shù)后，可以趣味拓展到踢弧線(xiàn)球，如腳背外（內(nèi)）側(cè)踢球，或用腳內(nèi)踢等，還可以進(jìn)一步探究在球踢出去后，球的落點(diǎn)、線(xiàn)路等。"二過(guò)一"戰(zhàn)術(shù)的探究訓(xùn)練，學(xué)生間相互探究跑步配合、傳球的隱蔽性等，繼而擴(kuò)展到二過(guò)二配合，防守中造越位等等技戰(zhàn)術(shù)內(nèi)容。通過(guò)探究學(xué)習(xí)模式，激發(fā)學(xué)生的成就感，鼓勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí)與訓(xùn)練。

2.3 基于學(xué)生興趣，實(shí)施游戲教學(xué)。新課改指出，要關(guān)注學(xué)生的興趣愛(ài)好、認(rèn)知水平、個(gè)性差異，實(shí)施針對(duì)性的教學(xué)策略?；诖?，為提升教學(xué)效果，建構(gòu)高效初中足球教學(xué)課堂，應(yīng)該踐行寓教于樂(lè)理念，合理實(shí)施游戲教學(xué)策略，以引導(dǎo)學(xué)生在游戲活動(dòng)中，感悟過(guò)程與方法，提升知識(shí)與技能。足球是一項(xiàng)綜合性運(yùn)動(dòng)，可以實(shí)施活動(dòng)教學(xué)、游戲教學(xué)模式，在輕松的氛圍下，引導(dǎo)學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)與鍛煉。如創(chuàng)編足球藝術(shù)操、足球訓(xùn)練舞蹈等，或者組織學(xué)生們基于一定的節(jié)奏，展開(kāi)關(guān)節(jié)活動(dòng)游戲。游戲與活動(dòng)形式，將足球技戰(zhàn)術(shù)教學(xué)與輕松的教學(xué)形式結(jié)合起來(lái)，以趣味方式提升學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化學(xué)生足球基本的技戰(zhàn)術(shù)。

3.初中足球有效的教學(xué)考評(píng)體系

高效的課堂體系中，有效的教學(xué)考評(píng)體系屬于較為關(guān)鍵的一部分，對(duì)教學(xué)起到指導(dǎo)與改進(jìn)作用?；谌S教學(xué)目標(biāo)與素質(zhì)教育目標(biāo)，制定完善的考評(píng)策略。實(shí)施多元化的評(píng)價(jià)方法，選取多角度進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括運(yùn)動(dòng)技術(shù)、運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)、學(xué)生體能、心理健康、合作能力等，將考評(píng)結(jié)果量化，實(shí)施多元評(píng)價(jià)策略和綜合考評(píng)。展開(kāi)學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)、教師評(píng)價(jià)這一多元評(píng)價(jià)策略，站在過(guò)程性評(píng)價(jià)的角度，對(duì)學(xué)生心理健康、適應(yīng)能力進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生完善自我，以提升教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到素質(zhì)教育的目標(biāo)。

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